СПОРТИВНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ

, РИПК и ППРО,

г. Ростов-на-Дону

Актуальность темы. Здоровье и процесс его сохранения рассматривается как приоритетная задача государства, общества и всех его социальных институтов. Поэтому в число первоочередных мер, которые поддержаны Правительством Российской Федерации, входит создание условий и вовлечение детей и подростков в активные занятия физкультурой и спортом.

Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года предусмотрено существенное увеличение объема спортивной работы в общеобразовательных учреждениях во внеурочное время путем дополнения блока вариативного, дополнительного образования. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, предусматривающий интеграцию общего и дополнительного образования, провозглашает целью освоения физической культуры в начальной школе формирование у школьников основ здорового образа жизни.

Современный спорт как составляющая физической культуры все больше становится серьезным фактором и стимулом формирования общечеловеческих ценностей культуры современной цивилизации в самых разнообразных ее компонентах: от общей культуры жизнедеятельности до многочисленных сторон жизни социума, включая политику, науку, искусство, медицину, бизнес, информацию, моду, человеческие эмоции, этику, эстетику, право и т. п.

Предполагается, что существенное увеличение числа детей и подростков, активно осваивающих ценности физической и спортивной культуры (от нынешних 2-5% до 80-85%), позволит в исторически короткий срок (15-20 лет) существенно улучшить качественные характеристики психофизического состояния здоровья, общей социальной, поведенческой, интеллектуальной, нравственной, этической, физической и спортивной культуры детей и подростков.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Проблема. Однако сегодня 65 процентов детей, подростков и молодежи, не занимаются систематически физкультурой и спортом. В исследованиях ученых , , и др., указывается на недостатки занятий по физкультуре и спорту, обусловленные тем, что усиленное внимание уделяется в основном двигательной активности и в значительно меньшей степени духовному, ценностно-смысловому, культурному развитию и чувственной сфере человека.

Отсутствие социокультурных и духовно-нравственных подходов в современных программах по физической культуре и спорту приводит к деформации ценностных основ, в результате чего физическая культура утрачивает черты гуманистической направленности и нравственной содержательности, а значит, не может способствовать процессу приобщения к культурным образцам и оздоровления подрастающего поколения.

Идея и цель инновационной деятельности. Данное положение требует разработки и апробации системы спортивно-ориентированного физического воспитания в условиях интеграции основного и дополнительного образования детей младшего школьного возраста, направленной на формирование и развитие культуры здоровья. Вышеизложенное определило тему инновационного проекта, реализованного в условиях Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6 Зимовниковского района Ростовской области в период с 2011/2012 по 2013/2014 учебный год.

Целью инновационного проекта явилась разработка и реализация организационно-педагогических условий для функционирования системы спортивно-ориентированного физического воспитания в условия интеграции общего и дополнительного образования детей, обеспечивающего развитие у учащихся начальных классов культуры здорового образа жизни.

Содержание. Педагогический эксперимент обеспечивался её участниками: – директор; Г. – зам. директора по учебно-воспитательной работе; – зам. директора по воспитательной работе; – педагог-психолог; – учитель физической культуры; – зам директора по учебно-воспитательной работе Зимовниковской ДЮСШ; – тренер-преподаватель по волейболу Зимовниковской ДЮСШ; – тренер-преподаватель по футболу Зимовниковской ДЮСШ; – доцент кафедры ТОВФ ЮФУ, к. п.н., методист РИПК и ППРО, научный руководитель проекта.

Для успешного хода инновационной деятельности были предприняты основополагающие управленческие и организационные действия: изданы приказы, подписаны договоры, созданы материально-технические и кадровые условия; учителя физической культуры и тренеры-преподаватели были обеспечены необходимыми психолого-педагогическими и предметными разработками в сфере спортивно-ориентированного физического воспитания; была оказана научно-методическая поддержка в реализации программы инновационной деятельности; для обеспечения содержания образования была разработана образовательная программа; отобраны и усовершенствованы технологии физического воспитания спортивно-ориентированной направленности; подобран и осуществлён педагогический мониторинг, изучающий динамику количественных и качественных показателей уровня культуры здоровья у младших школьников.

Результаты. К позитивной результативности функционирования инновационной площадки можно отнести следующие признаки:

·  осмысление педагогическими работниками системы общего и дополнительного образования детей целесообразности и необходимости проведения инновационной деятельности как фактора, повышающего качество личности и системы образования в целом;

·  понимание руководителями, учителями физической культуры и тренерами-преподавателями инновационных подходов, концепций, психолого-педагогический теорий, содержания и технологий спортивно-ориентированного физического воспитания;

·  освоение руководителями и педагогами азами инновационной деятельности: оформление педагогических проектов, программ и планов; апробация средств, приёмов, педагогических технологий и диагностических инструментов; подготовка анализов и отчётов о ходе и результатах инновационного процесса и др.

·  повышение уровня мотивационно-ценностного отношения младших школьников к физкультуре и спорту;

·  усвоение знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, об истории развития видов спорта;

·  формирование умений в осуществлении базовых и специальных видов двигательных действий, развитие координационных и кондиционных способностей, а также функциональных резервов организма;

·  углубление представлений об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение техники безопасности во время занятий;

·  воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и избранным видом спорта;

·  воспитание адекватной оценки собственных физических возможностей, инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства личной ответственности за своё здоровье, здоровье других людей и экологию окружающей природы;

·  развитие психических процессов, освоение приёмов психической саморегуляции.

Заключение. Многочисленные научные данные и многолетние экспериментальные исследования подтверждают валеологическое, социально-психологическое и жизнедеятельностное преимущество людей, активно занимавшихся спортом в детском и юношеском возрасте, по сравнению с их сверстниками, лишенными этих возможностей по разным причинам.

При этом среди имеющихся проблем современной системы физического воспитания и детско-юношеского спорта является недостаточная её массовость, доминированность в ней процесса физической подготовки, установка лишь на высокий спортивный результат в ущерб воспитанию культуры здоровья детей.

Одним из решений существующей проблемы является система спортивно-ориентированного физического воспитания детей посредством интеграции основного и дополнительного образования, способствующая воспитанию у детей ценностей спортивной культуры, их личностному развитию, повышению их социальной активности и формированию здорового образа жизни.