МБОУ «Зюкайская средняя общеобразовательная школа»
Анализ воспитательной работы
за 2011-2012 учебный год
Классного руководителя 2 «б» класса
В классе 21 учащихся
На начало года: 21 человек.
На конец года: 21 человек.
Занимаются в кружках и секциях: 21 (в школе 21, вне школы 7)
1. В 2011-2012 учебном году в работе с классом была определена цель: «Построение воспитательной системы класса, направленной на развитие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопонимания.
Для достижения цели решались следующие задачи:
· содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития учащихся.
· создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого учащегося (вовлечь в кружки предметной направленности, спортивные секции).
· вести работу над культурой поведения.
2. Поставленные задачи решались посредством реализации следующих программ «Азбука права», «Здоровье», «Этическая грамматика». Кроме этого велись регулярные этические беседы с учащимися класса, проводились совместные классные мероприятия с родителями, распределение поручений, работа с родителями.
Результаты воспитательной работы с классом
1. Уровень сплоченности коллектива:
По итогам социометрии (за партой) коэффициент благополучия взаимоотношений составил 0,75 баллов, что соответствует низкому уровню по методике «Социометрия». В 2010-2011 учебном году 1,2 балла (средний уровень).
По показателю социометрии (на необитаемый остров) – КБВ –1,1 средний уровень. Показатель КБВ понизился. Повысился коофициент взаимности: был 31,7балла, стал 41,3 балла. Понизился коофициент изоляции. Был 13,6%, стал 5%.
2. Анализ работы органов самоуправления класса:
Уровень развития самоуправления в классе – средний (0,6 балла).
Классный руководитель имел роль направляющего. Дети, имея активную позицию, включались в работу, вносили предложения. План работы на учебный год ребята составляли сами. Выбирали те мероприятия и дела, в которых им хотелось бы участвовать. Классный руководитель распределял обязанности, поручения и контролировал их выполнение. Ребята активно участвовали в подготовке и проведении всех классных и школьных мероприятий. Все классные праздники прошли на высоком уровне. На всех праздниках присутствовали родители. Выделилась группа активистов (лидеров класса). Эти ребята были активными помощниками классного руководителя и могли привлечь к работе других ребят класса. Ребята оценили свою работу на итоговом классном часе понятием «было интересно в этом году».
Не удалось выстроить систему сотрудничества с детьми детского сада, что планировали в начале года. Мероприятий на школьном и классном уровне было много. Каждое требовало подготовки. Поэтому не хватило времени.
Не удалось в 2011-2012 учебном году работать по министерствам.
3. Участие класса в общешкольных делах.
Дело, вызвавшее наибольший интерес у детей | Сколько детей имели поручения |
Музыкальная весна | Участвовали 21 человек. 2 призовых места (1,2) |
Спортивная игра «Зарничка» | 7 человек. 1 человек – езда на велосипеде, 1 человек - метание гранаты, 1 человек - бег в противогазе, 3 человека - переноска раненого, 1 человек - бег. Заняли 2 место. |
Учащиеся класса проявляли активность во всех организованных мероприятиях. И оценили положительно все мероприятия.
4. За прошедший учебный год заслуживают поощрения:
Фамилия, имя | За что заслужил поощрение |
Веретенникова Ирина | За участие в спортивных соревнованиях и конкурсах творческой направленности. |
Власов Дима. | За участие в спортивных соревнованиях, конкурсах творческой направленности, участник предметной олимпиады. |
Григорьева Екатерина | За участие в спортивных соревнованиях, конкурсах творческой направленности. 3 место в конкурсе рисунков «Люблю я дорогую, мамочку родную». |
Зюлева Анастасия | За активное участие во всех делах класса. В конкурсах творческой направленности. В спортивных соревнованиях: 3 место в «Осенний кросс». Участница интеллектуальных конкурсов, 1 место на школьном уровне в игре «ЭМУ». 1 место в возрастной категории Дети-2 на традиционном турнире по спортивным танцам, г. Пермь (лично-командный кубок). 3 место в возрастной категории Дети-1 на традиционном турнире по спортивным танцам, г. Пермь (лично-командный кубок). 3 место в возрастной категории Дети-2 Н-4 пары «Большая Кама», г. Верещагино. 3 место «Новогодний сюрприз», г. Пермь. |
Карпович Кирилл | За спортивные достижения класса,1 место в «Осенний кросс», 1 место поселковой спартакиаде. |
Коновалова Виктория | За активное участие во всех делах класса. В конкурсах творческой направленности, 3 место в конкурсе рисунков «Рождество Христово» |
Лубяный Юра. | За активное участие во всех делах класса. Участник интеллектуальных конкурсов – 3 место в игре «Енот» на школьном уровне. |
Омышев Кирилл | За активное участие в интеллектуальных играх.2 место в олимпиаде по русскому языку, 2 место в олимпиаде по математике, 2 место в игре «ЭМУ» на школьном уровне |
Павлова Ксения | Лучшая ученица класса. Участница интеллектуальных игр: 1 место в олимпиаде по русскому языку, 3 место в олимпиаде по литературному чтению, 3 место в олимпиаде по окружающему миру, 3 место в игре «ЭМУ» на школьном уровне. Солистка классного хора. Активная участница во всех классных мероприятиях. |
Першина Татьяна | За активное участие во всех классных делах. Активно участвовала в играх спортивной направленности и конкурсах творческой направленности. |
Пинаева Вероника | За участие в делах класса. |
Полина Екатерина | Активная участница во всех делах класса. Активно принимала участие в спортивных мероприятиях. |
Потемкин Максим | За спортивные достижения класса. 2 место в «Осенний кросс», 2 место в закрытии лыжного сезона, 2 место в поселковой спартакиаде. |
Пупырев Егор | За активное участие в интеллектуальных играх. 2 место в олимпиаде по литературному чтению, 2 место в олимпиаде по окружающему миру, 3 место в игре «Русский медвежонок» на школьном уровне, 3 место в игре «Почемучка» на школьном уровне, 1 место в игре «ЭМУ» на школьном уровне. |
Симанян Кнарик | Солистка классного хора. Активная участница во всех классных мероприятиях. |
Сорогин Сергей | За участие в делах класса. |
Старков Антон | За участие в делах класса. Участник интеллектуальных игр. 1 место в игру «ЭМУ» на школьном уровне. |
Томилова Екатерина | Лучшая ученица класса. Участница творческих конкурсов: 1 место в конкурсе «Чудо-урожай», 1 место в конкурсе рисунков «Осень золотая», 1 место в конкурсе рисунков «Рождество Христово», 1 место в конкурсе выразительного чтения, 1 место в конкурсе выразительного чтения на английском языке. Участница интеллектуальных игр: 3 место в олимпиаде по литературному чтению, 1 место в игре «ЭМУ» на школьном уровне. Активная участница спортивных соревнований: 2 место в поселковой спартакиаде. |
Черненький Тимофей | За участие в делах класса. Самый воспитанный мальчик в классе во взаимоотношениях между мальчиками и девочками. |
Чуркаева Анастасия | Лучшая ученица класса. Участница творческих конкурсов: 1 место в конкурсе рисунков «Рождество Христово», 2 место в конкурсе выразительного чтения, 1 место в конкурсе выразительного чтения на английском языке. Участница спортивных мероприятий: 1 место в «Осенний кросс», 1 место в поселковой спартакиаде. |
Шардаков Игорь | Активный участник во всех делах класса. |
5. Работа с «трудными» детьми.
ФамилияИмя ребенка | Статус | Причина беспокойства | Удалось ли вовлечь в работу | Какие поручения давались? | Какие дела для него были наиболее интересными? | Успеваемость | Посещаемость | Занятость в ДО | Динамика (положительная, стабильная, отрицательная) |
Власов Дмитрий | Инфантилен | Участник классных мероприятий | Содержать в порядке свое рабочее место | успевает | «Умники и умницы» | К концу года положительная: мальчик стал чувствовать ответственность за свой учебный процесс | |||
Симанян Кнарик | опекаемая | Медлительная. К учебе относится пассивно | В классных мероприятиях принимает активное участие. На уроках приходится постоянно мотивировать на работу. | Записывать домашнее задание в дневник | Классные праздники | Успевает | Часто опаздывает на уроки | «Умники и умницы» Музыкальная школа | Стабильная |
6. Работа с родителями:
1. За прошедший учебный год проведено:
· Родительских собраний – 4 на темы: «Здравствуй, 2 класс», «Учим детей мыслить», «Традиции семейного чтения», « «Прощай 2 класс»
· Средний % посещаемости родителями родительских собраний - 80%
· Заседаний родительского комитета не было, так как все вопросы обсуждались на родительских собраниях.
2. Проводились индивидуальные беседы с родителями Першиной Татьяны о том, что необходимо съездить на консультацию к психиатру.
3. Проводились беседы с бабушкой и мамой Власова Дмитрия. Темы бесед «Поведение мальчика на уроках».
4. За помощь в организации родительского самоуправления и воспитательной работы с детьми заслуживают благодарности на уровне школы: , . На уровне класса , , .
5. Совместно родители и дети провели праздник Новый год.
7. В течение года класс посетил (количество посещений и % участников от класса):
музеи | театры | учебные заведения | лес | кинотеатры | выставки | библиотеки | другое | |
Название учреждения / тема | Экскурсии 3 | Поселковая библиотека 7 раз | Конный двор 1 раза Воскресную школу 1 раз Храм 1 раз | |||||
Количество участников % участия уч-ся | 21 человек 100% | 21 человек 100% | 21 человек 100% |
8. Результаты усвоения учащимися целевых программ, программы «Здоровье», «Азбука права»
Целевая программа «Этическая грамматика» | Программа «Здоровье» | Программа «Азбука права» | ||||
Темы классных часов, проведенных в 2011-2012 учебном году | 1. О лени и лентяях. 2. Если радость на всех одна. 3. Как быть прилежным и старательным. 4. Жадность и жадины. 5. Добро и зло. 6. Волшебные сказки. 7. В дружбе сила. 8. Новый год шагает по планете. 9. Волшебники добра. 10. Правда и ложь. | 1. Режим дня школьника. 2. Как не стать жертвой преступления. 3. Азбука безопасного поведения. 4. Ваша кожа. 5. Не хочу быть неряхой. 6. Что надо знать о пище и режиме дня. | 1. Правила поведения на уроке и на перемене. 2. Права ребенка в новом веке. 3. Правила поведения в библиотеке. 4. Правила поведения на дороге. | |||
% учащихся, усвоивших программу (овладели знаниями и умениями программы) | 2010-2011 | 2011-2012 | 2010-2011 | 2011-2012 | 2010-2011 | 2011-2012 |
78 | 79 | 81 | 83 | 77 | 80 |
Результаты обученности и воспитанности учащихся
· Стабильная динамика успеваемости в классе в сравнении с прошлым учебным годом – 100%.
· Похвальными листами за отличное обучение награждены Томилова Екатерина и Павлова Ксения – 10%.
· Томилова Екатерина награждена грамотой за 1 место в номинации самый творческий ученик в конкурсе «Ученик года».
· 12 хорошистов: Зюлева Анастасия, Коновалова Виктория, Карпович Кирилл, Лубяный Юрий, Омышев Кирилл, Потемкин Максим, Полина Екатерина, Пупырев Егор, Старков Антон, Черненький Тимофей, Чуркаева Анастасия, Шардаков Игорь -57%.
· Качество обученности по классу – 67%.
Количество участников интеллектуальных игр -18 человек (86%), что на 11% выше, чем в прошлом году. 20 призовых мест, что на 3 места меньше в сравнении с прошлым годом.
· Ребята активно участвовали в спортивных мероприятиях. Всего 121 участие, что на 23 больше, чем в прошлом году.73% побед. Выделились спортивные дети: Потемкин Максим, Карпович Кирилл, Лубяный Юрий, Томилова Екатерина, Чуркаева Анастасия, Зюлева Анастасия.
· Ребята участвовали в конкурсах творческой направленности. Всего 66 участий, что на 123 участия меньше, чем в прошлом году. 45% побед, что на 21%, чем в прошлом учебном году.
· Количество учащихся, охваченных дополнительным образованием – 100%, что на 8% больше, чем в прошлом учебном году. В объединениях предметной направленности – 21 человек (100%). В объединениях творческой направленности – 13 человек (63%). В объединениях спортивной направленности – 7 человек (33%).
· Понизился коофициент КБВ 0,25 баллов. Повысился коофициент КВ – 5,3 балла. Понизился коофициент изоляции на 8,6%.
· Уровень воспитанности учащихся -2,2балла. Динамика стабильная т. к. в 2010-2011 учебном году уровень воспитанности составлял – 2,2 балла.
· Самые высокие показатели по качествам – отношения к стране, малой родине, доброжелательность и отзывчивость.
· Самые низкие показатели по качеству – самоопределение и целеустремленность, эстетические чувства.
· Высокий уровень воспитанности у 7 человек (33%), что на 2 человека (9%) меньше, чем в 1 классе. Средний уровень воспитанности у 12 человек (57%), что на 2 человека (9%) больше, чем в 1 классе. Низкий уровень воспитанности у 2 человек (9%), что на одного человека меньше, чем в 1 классе.
· 13 учащихся(68%)испытывают комфортное состояние в классном коллективе, что на 4% выше, чем в 1 классе.
· 14 учащихся (70%) удовлетворены образовательным процессом.
· 75% родителей удовлетворены образовательным процессом, что на 6% меньше, чем в прошлом учебном году.
Вывод
· Стабильная динамика по показателю успеваемость в классе - 100%, все учащиеся переведены во 2 класс.
· Качество обученности – 67%. 2 отличника и 12 хорошистов.
· Уменьшилось количество призовых мест в играх интеллектуальной направленности.
· Увеличилось количество побед в играх творческой направленности.
· Уменьшилось количество участий в играх спортивной направленности.
· Положительная динамика в показателе участия в дополнительном образовании.
· Отрицательная динамика по методике «Социометрия» КБВ.
· Положительная динамика по методике «Социометрия» КВ.
· Положительная динамика по методике «Социометрия» КИ.
· Стабильная динамика по показателю уровень воспитанности – 2,2 балла.
· Увеличился % учащихся, которые испытывают комфортное состояние в классе.
· Уменьшился % родителей, которые удовлетворены образовательным процессом в школе.
Таким образом
Поставленная цель в воспитательном процессе с классным коллективом выполнена частично. Для каждого учащегося создавались условия для индивидуального развития, для проявления творческой индивидуальности. Была создана эмоционально благоприятная среда для каждого ученика. Велась работа над культурой поведения учеников. Но не все ученики активно принимали участие в играх творческой, спортивной, интеллектуальной направленности. Не все учащиеся могут выстраивать дружеские отношения с одноклассниками. Затрудняются управлять поведением в конфликтных ситуациях. Недостаточно высокий процент учащихся испытывающих комфортное состояние в классе.
Надо работать над следующими проблемами
· повышением уровня культуры поведения учащихся;
· повышением уровня комфортности в классном коллективе;
· вовлечением учащихся в игры интеллектуальной, творческой, спортивной направленности;
· выстроить индивидуальное сопровождение для учащихся группы изолированных.
