Программа военно-патриотического воспитания младших школьников «Патриот»

МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа» учитель начальных классов

МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа» учитель начальных классов

Программа военно-патриотического воспитания

младших школьников

«Патриот»

Муниципальное среднее общеобразовательное учреждение

«Заполярная средняя общеобразовательная школа»

Программа военно-патриотического воспитания младших школьников

«Патриот»

СОДЕРЖАНИЕ страницы

I. Пояснительная записка 3-8

1.1. Нормативные документы 3-4

1.2. Актуальность 4

1.3. Значимость 4

1.4. Практико-ориентированная направленность 4

1.5. Новизна 4

1.6. Инновационность 4-5

1.7. Цель программы 5

1.8. Основные задачи данной программы 5

1.9. Традиционные источники нравственности 5

2. Принципы военно-патриотической деятельности 5-6

2.1. Способы организации программы 6

2.2.Ориентиры в организации программы 6

2.3. Организация реализации программы 6

2.4. Реализация программы 6-7

2.5. Адресность 7

2.6. Формы занятий 7

2.7. Структура реализации программы 7-8

II. Содержание внеурочной деятельности 8-9

III. Тематическое планирование 9

IV. Планируемые результаты программы 9-10

V. Личностные характеристики выпускника начальной школы 10

VI. Форма учета знаний, умений 10

VII. Система контролирующих материалов 10

VIII. Формы подведения итогов 10

IX. Информационная база 10

Приложение 1

Используемая литература 11

Приложение 2

Тематическое планирование 12-18

Приложение 3

Методика «Я и общество» 19-20

Методика «Я - гражданин» 20-21

I. Пояснительная записка

1.1. Нормативным основанием для составления программы по военно-патриотическому воспитанию являются следующие нормативно-правовые документы:

·  Гражданский кодекс РФ;

·  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года;

·  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (с изменениями от 26.10.2010г. №1241, от 22.09.2011г. № 2357);

·  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

·  приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 г. № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

·  Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях (Приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002 г. № 30-51-433/16);

·  постановление Главного санитарного врача РФ:

от 03.04.2003г. № 27 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03»;

от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее – СанПиН);

·  письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 г. № 03-296;

·  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа;

·  приказ Департамента образования Администрации муниципального образования Надымский район от 26.04.2012г. № 390 «Об утверждении Примерного положения об организации внеурочной деятельности обучающихся в общеобразовательных учреждений Надымского района»;

·  Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа» на 2011-2015 годы (утверждена на педагогическом совете, протокол от 19.04.2012г.);

·  приказ МОУ «Заполярная средняя общеобразовательная школа» от 28.04.2012г. №82 «Об утверждении Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся»

1.2. Актуальность

Возрождение патриотического воспитания сегодня является одной из приоритетных задач воспитательной работы нашей общеобразовательной школы. Патриотическое воспитание должно осуществляться на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание в рамках данной программы рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей учащихся.  Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью,  динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, способные защищать Отчизну.  

1.3. Значимость

В работе школы одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности, настоящих граждан своей страны, знающих её историю, традиции, культуру, законы.

1.4. Практико-ориентированная направленность содержания занятий по патриотическому воспитанию естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении предметов в начальной школе: окружающего мира, изобразительного искусства, русского языка, литературного чтения и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

1.5. Новизна

Новизна программы состоит в том, что в программе систематизировано и расширено содержание образовательных областей «Социализация», «Правоведение», указаны формы и методы совместной деятельности по патриотическому воспитанию.

1.6. Инновационность

Программа разработана в соответствии с инновационными подходами:

·  деятельностный;

·  поликультурный;

·  метапредметный;

·  мультимедийный.

Ведущие технологии, на которые опирается программа, это: информационно-коммуникационные, субъектные, оценивание образовательных достижений, проблемный диалог, игра.

1.7. Цель программы

Создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.

1.8. Основные задачи данной программы:

·  воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·  воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.

Основная педагогическая цель – воспитание, социально - педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

1.9. Традиционными источниками нравственности являются:

·  патриотизм – любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

·  социальная солидарность – свобода личная и национальная, уважение и доверие к людям; справедливость, равноправие, милосердие, честь и достоинство;

·  гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданско общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

·  семья – любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших;

·  личность – саморазвитие и самосовершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самовосприятие, самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

·  природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое осознание;

·  человечество – мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество;

·  традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности.

2. Принципами военно-патриотической деятельности в нашей школе являются:

·  соответствие возрастным особенностям обучающихся;

·  преемственность с технологиями учебно-воспитательной деятельности;

·  опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

·  опора на ценности воспитательной системы школы;

·  свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

2.1. Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности в школе:

·  реализация воспитательной программы, разработанной педагогом школы;

·  использование ресурсов учреждений дополнительного образования.

2.2. Ориентирами в организации программы по военно-патриотическому воспитанию в нашей школе являются следующие:

·  запросы родителей, законных представителей младших школьников;

·  приоритетные направления деятельности и возможности образовательного учреждения;

·  интересы и склонности педагогов;

·  рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

2.3. Организация реализации программы военно-патриотического воспитания

Наряду с общими требованиями к организации программы, обозначенными в нормативных документах федерального, окружного и муниципального уровней, программа по военно-патриотическому воспитанию в МОУ «Заполярная СОШ» проводится в соответствии с требованиями:

·  внеурочные занятия проводятся в школе во второй половине дня, после 30-минутной динамической паузы и обеда;

·  наполняемость групп при проведении внеурочных занятий не превышает 15 человек;

·  продолжительность занятия внеурочной деятельности учитывается в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 - не более 30 минут в день для обучающихся 1 - 4 классов;

·  организация внеурочной деятельности обучающихся осуществляется учителями тех начальных классов, в которых реализуется Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

·  воспитательная программа военно-патриотической деятельности утверждёна педагогическим советом;

·  основной формой учёта внеурочных достижений обучающихся является портфолио. 

2.4. Программа «Военно-патриотическое воспитание» будет реализована поэтапно в течение 4 лет обучения в начальной школе:

для учителя:

·  1 этап (1 год обучения) - диагностический;

·  2 этап (2 и 3 года обучения) - активного освоения деятельности;

·  3 этап (4 год обучения) – аналитический;

для обучающихся:

·  1 этап (1 год обучения) - адаптация и приобретение социальных знаний и опыта;

·  2этап (2 и 3года обучения) - расширение и углубление социальных знаний и опыта;

·  3 этап (4 год обучения) - получение опыта самостоятельного принятия решения, действия и самоанализа.

2.5. Адресность: программа предназначена для учащихся 7-11 лет или 1-4 классов.

2.6. Формы занятий

Рекомендуемыми формами занятий на протяжении всего процесса обучения являются нестандартные формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с воинами - интернационалистами, конкурсы, праздники, посвященные памятным датам, коллективные творческие дела, устный журнал, викторины, диспуты, игры, уроки мужества, семейные праздники.

2.7. Структура реализации программы

·  Вахта Памяти

Развивающий курс «Вахта Памяти» направлен на формирование гражданской позиции, на формирование личности, способной к независимому поиску смысла и цели жизни, анализу окружающей действительности, на развитие умения радоваться жизни, на воспитание патриотических качеств личности;

иные формы, реализуемые классным руководителем (0, 30 часа): этические беседы, тематические диспуты, патриотические акции в социуме «Георгиевская ленточка», «Посылка солдату»; поздравительная открытка «Письмо ветерану», месячник военно-патриотического воспитания, День Героя, праздник «День Победы», конкурс творческих работ «Гренадёры, вперёд!».

·  Лекторий «Исторический календарь»

Лекторий «Исторический календарь» (1 час в неделю для обучающихся 1-4 классов) направлен на развитие творческого воображения младших школьников, социальной и гражданской активности, повышение интереса к истории России;

иные формы, реализуемые учителями начальных классов: ролевые игры, социальные проекты, исследовательские работы, дискуссии, конкурсы творческих работ, доклады и рефераты, интерактивные игры.

·  Факультатив «Правоведение»

Факультатив «Правоведение» (1 час в неделю за счет часов внеурочной деятельности в 1-4 классах); направлен на формирование знаний о правах и обязанностях, традициях, праздниках, законах, структуре государства;

иные формы, реализуемые классным руководителем (0, 30 часа): урок гражданина России, месячник правовой культуры, День народного единства, День России, День защиты детей, тренинги по Конституции РФ.

·  Клуб «Ямальский меридиан»

Клуб «Ямальский меридиан» (по 1 часу в неделю за счет часов внеурочной деятельности в 1-4 классах) направлен на формирование чувства любви к родному краю, уважения к культуре и традициям коренных народов Ямала, воспитание толерантности и творческого участия в диалоге культур;

иные формы, реализуемые классным руководителем (0, 30 часа): познавательные беседы, олимпиады, интеллектуальные игры-конкурсы, конференции, викторины, встречи с интересными людьми, экскурсии на предприятие, в музеи, трудовые десанты, социально-моделирующие игры.

II. Содержание внеурочной деятельности

Военно – патриотическое воспитание в МОУ «Заполярная СОШ» на начальной ступени образования:

·  Вахта Памяти: начинается с Урока гражданина России. Заочное путешествие по местам славы. Поисковая деятельность. Встречи с участниками боевых действий. Спортивные занятия в школе молодого бойца. Уроки мужества. Творческие работы и выставки. Оформление книги Славы. Поздравления ветеранам. Страницы истории русского оружия. Смотр строя и песни. Оформление праздничных газет. Эстафета мира.

·  Лекторий «Исторический календарь»: Путешествие во времени. Отражение истории в пословицах и фразеологизмах. Летописи, сказки и былины, как исторические источники. Приметы и народный календарь. Государственные праздники. История государственных символов. История русских городов (Москва, Киев, Санкт – Петербург, Новгород, Владимир). С чего начинается Россия? (Имя Россия, история русских имён). Памятники истории. Уроки войны (фото и видео материалы). Роль России в истории человечества.

·  Факультатив «Правоведение»: Как устроено государство? Конституция – Основной Закон России. Права гражданина России. Наши обязанности. Дети имеют особое право на защиту. Международные организации по охране прав ребёнка. Многообразие культур народа России. Праздник славянской культуры. Равенство народов. Семья и социальная среда. Основы семьи. Взаимоотношения в семье. Род. Поколение. Народ. Основы человеческих взаимоотношений. Человек и общество. Культура отношений. Право на самоопределение и выбор профессии. Где получают профессию? Культура народа и для народа. Право на образование. Самообразование и самосовершенствование.

·  Клуб «Ямальский меридиан»: Кто живёт на Ямале? (социальный опрос). Культура народов Севера. Растения и животные нашего края (зарисовки, собственные стихи). Личная книга охраны природы «Защитим лес». Литературные чтения «Заветы старших». Праздник народов Севера. История нашего посёлка. Кто здесь трудится? Профессии жителей посёлка. Интервью. Путешествие к Полярному кругу. Наблюдаем за погодой. Изучаем звёзды над головой. Составляем календарь. Приметы. Законы гостеприимства. В чуме. Любить свой край – значит его беречь! Экологическая акция «Чистый лес». История открытия края. Заочная экспедиция с Семёном Дежнёвым. Откуда пошли ненцы? – краеведческая исследовательская работа. За журнальным столом: «Ямальский меридиан» и «Надымский рабочий». Совет экологов «Экологические проблемы нашего края: пути их решения».

III. Тематическое планирование

(Приложение 1)

Модуль 1. Военно – патриотическое направление: Вахта Памяти

«табл.» 1

Модуль 2. Военно – патриотическое направление: клуб «Ямальский меридиан»

«табл.» 2

Модуль 3. Военно – патриотическое направление: лекторий «Исторический календарь»

«табл.» 3

Модуль 4. Военно – патриотическое направление: факультатив «Правоведение»

«табл.» 4

IV. Планируемые результаты программы:

Требования к знаниям и умениям

·  организовывать свою деятельность – определять её цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими в поликультурной среде для достижения общих целей, оценивать достигнутые результаты;

·  объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной среды, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость;

·  ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и системой определённых ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

·  решать проблемы, связанные с выполнением человеком определённой социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определённой местности, гражданина и члена общества);

·  анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям.

V. Программа «Военно-патриотическое воспитание» направлена на становление личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет выпускника начальной школы»), сформулированных в Стандарте. Это ученик:

·  любящий свой народ, свой край и свою Родину;

·  уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

·  любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

·  владеющий основами умения учиться, способный к организации

собственной деятельности;

·  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед

семьей и обществом;

·  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,

обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

·  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих

образа жизни.

VI. Форма учета знаний, умений: карта социальной и творческой активности обучающихся, участие в интеллектуальных и творческих конкурсах на разных уровнях, индивидуальный бланк учёта.

VII. Система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов: олимпиады, анкетирования, решение практических задач, наблюдения, методика «Я и общество», методика «Я – гражданин» (Приложение 3).

VIII. Формы подведения итогов: презентации, проекты, исследования, выступления, выставки, смотры знаний, портфолио.

IX. Информационная база

1. Ресурсы единой коллекции цифровых образовательных ресурсов;

2. ресурсы Федерального Центра информационных образовательных

ресурсов;

3. ресурсы портала «Открытый класс»;

4. ресурсы портала http://eor-np. ru;

5. словари, энциклопедии, Кирилла и Мефодия.

Приложение 1

Используемая литература:

1.  Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель . - Волгоград: «Учитель», 2011.

2.  Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2009. – № 8.

3.  Кузнецова содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века№ 9.

4.  Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель .- М.: 5 за знания,2012.

5.  Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

6.  Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель . Волгоград: «Учитель», 2011.

Приложение 2

Тематическое планирование

Модуль 1. Военно – патриотическое направление: Вахта Памяти

Таблица 1

№	Тема занятий	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Час внеаудиторных занятий
Первый год занятий – 34 ч
1.	Урок гражданина России	1	1
2.	Заочное путешествие по местам славы	12	12
3.	Оформление презентации «Города – герои»	3		3
4.	Поиск «Выпускники школы – защитники Отечества»	10		10
5.	Оформление выставки «Выпускники школы – защитники Отечества»	5	5
6.	Спортивные занятия в школе молодого бойца. Акция «Посылка солдату»	2		2
7.	Торжественная линейка Памяти. Урок мужества	1		1
	Итого:	34	18	16
Второй год занятий -34 ч
1.	Урок гражданина России	1	1
2.	Страницы истории армии «На земле, на воде, в небесах»	12	12
3.	Встречи с участниками военных действий в горячих точках страны	3	2	1
4.	Парад строя и солдатской песни	2		2
5.	Сбор материала «Герои Советского Союза»	9	9
6.	Оформление книги Славы	5		5
7.	Торжественная линейка Памяти. Урок мужества. Поздравления ветеранам	2		2
	Итого:	34	24	10
Третий год занятий – 34 ч
1.	Урок гражданина России	1	1
2.	Страницы истории армии «Оружие победы»	12	12
3.	Уроки безопасности и гражданской защиты	10	2	8
4.	Конкурс творческих работ «Россия – наш общий дом»	3		3
5.	Фестиваль «Песни Победы»	2		2
6.	Поиск «Наши родные – защитники Отечества»	5		5
7.	Поздравление ветеранов. Час мужества	1		1
	Итого:	34	15	19
Четвёртый год занятий – 34 ч
1.	Урок гражданина России	1	1
2.	Страницы истории армии «Великие полководцы». Рефераты	7	7
3.	Сбор материала «Воин – освободитель»	5	5
4.	Оформление праздничной газеты «И помнит мир спасённый»	5		5
5.	Месячник военно – патриотического воспитания.	8	2	6
6.	Праздничные мероприятия к 70 – летию Победы	5	3	2
7.	Час мужества. Поздравление ветеранов	2	2
8.	Спортивные соревнования с родителями «Эстафета мира»	1		1
	Итого:	34	20	14

Модуль 2. Военно – патриотическое направление: клуб «Ямальский меридиан»

Таблица 2

№\	Тема занятий	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Час внеаудиторных занятий
Первый год занятий – 34 ч
1.	Приглашаем на Ямал	2	1	1
2.	Конкурс творческих работ «Я люблю свою землю!»	3		3
3.	Кто живёт на Ямале? (социальный опрос)	2		2
4.	Культура народов Севера. Концерт	7	1	6
5.	Твоё имя на карте. Путешествуем по карте (видеоматериалы)	5	2	3
6.	Экскурсия к реке. Оформление карты «Сообщество водоёма»	5	2	3
7.	Экскурсия на ВОС и КОС	3	2	1
8.	Праздник северной песни	2		2
9.	Литературные чтения «Нам этот мир завещано беречь»	3	1	2
10.	Экологическая акция «Чистый лес»	2		2
	Итого:	34	9	25
Второй год занятий – 34 ч
1.	Пленер: зарисовки природы «Я не видел ещё красивее»	3	1	2
2.	Экскурсия в лес: фотоохота «Остановись, мгновенье, ты прекрасно!»	2	1	1
3.	Роскошь осеннего леса: подарки из леса	2	1	1
4.	Растения и животные нашего края (зарисовки, собственные стихи)	4	1	3
5.	Готовим гербарий	6	1	5
6.	Коллективное панно «Наш тихий лес»	3	1	2
7.	Личная книга охраны природы «Защитим лес»	2	1	1
8.	Любимые сказки (инсценирование)	5	2	3
9.	Литературные чтения «Заветы старших»	3	1	2
10.	Праздник народов Севера	4	2	2
	Итого:	34	12	22
Третий год занятий – 34 ч
1.	История нашего посёлка	3	2	1
2.	Кто здесь трудится? Профессии жителей посёлка. Интервью	5	2	3
3.	Вечер встречи с интересными людьми	2	1	1
4.	Путешествие к Полярному кругу	2	1	1
5.	Экскурсия на предприятие	2	1	1
6.	Конкурс творческих работ «Надымская земля – край наш северный»	2		2
7.	Наблюдаем за погодой. Изучаем звёзды над головой. Составляем календарь. Приметы	12	4	8
8.	Литературные чтения: наши любимые северные поэты	4	2	2
9.	Законы гостеприимства. В чуме	2	1	1
	Итого:	34	14	20
Четвёртый год занятий – 34 ч
1.	Любить свой край – значит его беречь! Экологическая акция «Чистый лес»	3	1	2
2.	Лукошко грибника. Съедобные грибы и ягоды нашего леса. Экологическая безопасность	2	1	1
3.	История открытия края. Заочная экспедиция с Семёном Дежнёвым	5	2	3
4.	Исследование: что даёт наш край стране?	3	1	2
5.	Откуда пошли ненцы? – краеведческая исследовательская работа	8	2	6
6.	За журнальным столом: «Ямальский меридиан» и «Надымский рабочий»	2	1	1
7.	Конкурс авторской песни о нашем крае	4	1	3
8.	В Тазовском заказнике (материалы об охране животных)	2	1	1
9.	Совет экологов «Экологические проблемы нашего края: пути их решения»	3	1	2
10.	Праздник День посёлка	2	1	1
	Итого:	34	12	22

Модуль 3. Военно – патриотическое направление: лекторий «Исторический календарь»

Таблица 3

№	Тема занятий	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Час внеаудиторных занятий
Первый год занятий – 34 ч
1.	Вводное занятие «Путешествие во времени»	3	2	1
2.	Древние верования и мифы славян	7	3	4
3.	Народные праздники и традиции	7	3	4
4.	Отражение истории в пословицах и фразеологизмах	5	3	2
5.	Летописи, сказки и былины, как исторические источники	6	3	3
6.	Приметы и народный календарь	4	2	2
7.	Фольклорный праздник «Русская изба»	2		2
	Итого:	34	16	18
Второй год занятий – 34 ч
1.	Государственные праздники	2	1	1
2.	История государственных символов	7	3	4
3.	История русских городов (Москва, Киев, Санкт – Петербург, Новгород, Владимир)	5	2	3
4.	Колесо истории – познавательная игра	3	1	2
5.	Святые земли Русской	7	3	4
6.	Первый русский царь и его деяния	3	2	1
7.	Ролевая игра «Боярская дума»	5	2	3
8.	Праздник «День рождения печатной книги»	2		2
	Итого:	34	14	20
Третий год занятий – 34 ч
1.	С чего начинается Россия? (Имя Россия, история русских имён)	3	2	1
2.	Музыкально-драматическая сцена «Поле Куликово»	7	3	4
3.	День народного единства. История праздника	2	1	1
4.	Пётр Великий и его реформы. Праздник русского флота	4	2	2
5.	Новый год – любимый праздник	3	1	2
6.	Цари и царедворцы	5	2	3
7.	Памятники истории	7	3	4
8.	Литературно-музыкальная гостиная «Я люблю тебя, Россия!»	3		3
	Итого:	34	14	20
Четвёртый год занятий – 34 ч
1.	«Да, были люди в наше время!» О роли человека в истории	4	2	2
2.	Рассказы о Суворове. Наука побеждать	4	3	1
3.	Идёт Кутузов бить французов! Музыкально-литературная сцена «Бородино»	8	3	5
4.	Спор-разговор «Война и мир. Можно ли жить без войны?»	3	1	2
5.	Вторая мировая война и её последствия. Хроника войны	4	2	2
6.	Уроки войны (фото и видео материалы)	6	2	4
7.	Роль России в истории человечества	4	2	2
8.	Служу России! Присяга верности	1		1
	Итого:	34	15	19

Модуль 4. Военно – патриотическое направление: факультатив «Правоведение»

Таблица 4

№\№	Тема занятий	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Час внеаудиторных занятий
Первый год занятий – 34 ч
1.	Конституция – Основной Закон России	2	1	1
2.	Как устроено государство?	4	3	1
3.	Права гражданина России	3	2	1
4.	Наши обязанности	3	2	1
5.	Родину – мать умей защищать	3	1	2
6.	Любить Родину - значит охранять её природу	5	3	2
7.	Дети имеют особое право на защиту	3	2	1
8.	Школа – государство для детей	5	2	3
9.	Международные организации по охране прав ребёнка	3	3
10.	Детский форум «Нам нужен мир!»	3		3
	Итого:	34	19	15
Второй год занятий – 34 ч
1.	Россия – наш общий дом. Заочное путешествие по карте	5	2	3
2.	Многообразие культур народа России. Праздник славянской культуры	5	2	3
3.	Ямал – частица России	2	1	1
4.	Народ и религия. Вводное занятие	2	2
5.	Мировые религии	16	10	6
6.	Равенство народов	3	2	1
7.	Праздник солидарности и единства	1		1
	Итого:	34	19	15
Третий год занятий – 34 ч
1.	Семья и социальная среда	2	1	1
2.	Основы семьи. Взаимоотношения в семье	6	2	4
3.	Род. Поколение. Народ	5	3	2
4.	Земля и человечество	4	3	1
5.	Личность и коллектив	2	1	1
6.	Основы человеческих взаимоотношений	4	2	2
7.	Человек и общество.	5	3	2
8.	Культура отношений	2	1	1
9.	Игра с родителями Акуна-матана	4	1	3
	Итого:	34	17	17
Четвёртый год занятий – 34 ч
1.	Роль труда в жизни человека	2	1	1
2.	Право на образование	4	2	2
3.	Самообразование и самосовершенствование	3	2	1
4.	Право на самоопределение и выбор профессии. Где получают профессию?	2	1	1
5.	Чудесный мир профессий! Деловая игра	5	1	4
6.	Культура народа и для народа	7	3	4
7.	Жизнь – драгоценный дар человеку	2	1	1
8.	Забота о здоровье – твой долг	4	2	2
9.	Правонарушения и вредные привычки	3	1	2
10.	Анкета «Самостоятельность и ответственность»	2	2
	Итого:	34	16	18

Приложение 3

Методика «Я и общество»

Социализация

Таблица 1

	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4
Название исследования	Почему я так поступаю?	Ради чего я откажусь от своего любимого занятия?	Что я знаю о себе?	Мой портрет
Параметры исследования	1.Мотив нравственного поведения. 2. Сформированность нравственной самооценки.	1. Когда я испытывал гордость за свои поступки. 2. Когда я был недоволен своими поступками? 3. Качество, которые ценят во мне окружающие. 4. Качества, которые мне помогут добиться успеха в жизни.	1. Характеристика внешнего вида. 2. Увлечения и творческая деятельность. 3. Проявление заботы о близких и окружающих людях. 4.Книги, которые я читаю.
Время проведения	Вначале года.	В конце года.	Вначале года.	В конце года.
Критерии оценки	1.Доминирование нравственных мотивов. 2. Избегание наказания. 3. Получение выгоды.	1. Привёл 2 примера и более. 2. Привёл 1 пример. 3. Указал 4 качества и более. 4. Указал 4 качества и менее.	1. Указал 1,2 характеристики. 2. Указал 3 и более характеристик. 3. Указал 1,2 увлечения. 4. Указал 3 и более увлечений. 5.Указал 1,2 примера. 6. Указал 3 и более примеров. 7.Указал название 1 книги. 8. Указал 2 и более названий книги.
Оценка	1. Высокая нравственная самооценка. 2. Достаточная положительная самооценка. Недостаточно сформированная самооценка	2 балла – 1,3. 1 балл – 2,4. Общая сумма от 0-8 баллов. 7-8 – высокая степень. 4 - 6 – достаточная степень. 1 – 3 – недостаточная степень.	2 балла – 2,4,6,8. 1 балл – 1,3,5,7. Общая сумма от 0 до 16 баллов. 14 -16 – высокая степень 10 – 13 – достаточная степень. 5- 9 – недостаточная степень.

Методика «Я - гражданин»

Правоведение

Таблица 3

	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4
Название исследования	1.Государственные символы РФ.	2. Как я понимаю Конституцию.	3.Государственные праздники.	4. Я культурный человек.
Параметры исследования	1. Почему гимны исполняют и слушают стоя? 2. Порядок использования флага РФ. 3. Значение символов герба.	1. Какое значение Конституция играет в нашей жизни? 2.Как я понимаю свои права? 3. Как я понимаю свои обязанности?	1.Связать событие с названием праздника. 2. Сгруппировать государственные и всенародные праздники.	1.    1.Качество культурного человека. 2. Способы культурного развития человека. 3. Личные качества учащегося, соответствующие характеристикам культурного человека.
Время проведения	Вначале года.	В конце года.	Вначале года.	В конце года.
Критерии оценки	1.Знает слова и мелодию Гимна. 2. Знает порядок использования флага. 3. Знает значения символов герба.	1. Привёл 1 значение. 2. Привёл 2 и более значений. 3. Привёл 2 и менее примера. 4. Привёл 3 и более примеров.	1. Умеет сопоставлять события истории с традициями. 2. Умеет различать государственные и всенародные праздники.	1. Не дал ответа. 2. Назвал 1 качество. 3. Назвал 2-3 качества. 4. Назвал 4 и более качеств. 5. Не дал ответа. 6. Указал 1 способ. 7. Указал 2-3 способа. 8. Указал 4 более способов.
Оценка	Правильный ответ – 1 балл. Неправильный – 0. Общее количество от 0 до 3 баллов. 3 балла – очень хорошие знания. 2 балла - хорошие знания. 1 балл – недостаточные знания. 0 баллов - не справился с заданием.	2 балла – 2,4. 1 балл - 1,3. 2 балла - хорошие знания. 1 балл –достаточные знания. 0 баллов – не справился с заданием.	Правильный ответ – 2 балла. Неправильный – 0.	0 баллов – 1,5. 2 балла – 2,6. 3 балла - 3,7. 4 балла – 4,8. Общая сумма от 0 до 12 баллов. 9 – 12 высокая степень. 8 – 6 достаточная степень. 5 – 2 недостаточная степень. 0 – 2 не справился.