Зміст (стр. 8 )

– "Виховання почуття патріотизму старшокласників на культурно-художніх традиціях Донбасу (Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля Міністерства освіти і науки України).

Підготовлені до захисту кандидатські дисертації:

– "Формування духовного світу студентів класичного університету" (Східноукраїнського національного університет імені Володимира Даля Міністерства освіти і науки України).

– "Художнє виховання учнів у початковій школі Франції" (Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Міністерства освіти і науки України).

Стьопіна О. Г. – "Виховання патріотизму у студентської молоді засобами мистецтва" (Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля Міністерства освіти і науки України).

– "Художньо-естетичне виховання студентської молоді у цілісному педагогічному процесі університету" (Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля Міністерства освіти і науки України).

– "Виховання культури вчинку студентської молоді у позааудиторній роботі вищого навчального закладу" (Східноукраїнський національний університет імені Володимира Даля Міністерства освіти і науки України).

Результати наукового та практичного досвіду співробітників інституту відбито у наступних публікаціях: Шевченко людини – завдання освіти ХХ1 століття.-Збірник наукових праць конференції «Ciągłość i zmiana w pedagogice XXI wieku». – Część». Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej; Ідеал і реальність: наявність конфлікту.- Від конфлікту до порозуміння: теорія і практика громадянського суспільства //Міжнародна науково-практична конференція. – м. Львів; Антоненко ціннісно-смислової сфери особистості у сучасній психологічній науці. Економічні та гуманітарні проблеми розвитку суспільства у Ш тисячолітті // Х Міжнародна науково-практична конференція. – м. Рівне; Антоненко принцип в развитии ценностно-смысловой сферы студенческой молодежи. - Демократизация и гуманизация университетсктого образования // Международная научно-практическая конференция. – м. Софія; Зеленов Є. А. Философия русского космизма как основа планетарного воспитания сиуденческой молодежи.-Збірник наукових праць конференції «Ciągłość i zmiana w pedagogice XXI wieku». - Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej; Чеботарьова І. В. Родина як фактор формування якостей господині у дівчат-підлітків. - Вісник Черкаського університету. Випуск 98. – м. Черкаси; Шевердін і можливості книжкової ілюстрації як засобу естетичного виховання студентської молоді. Збірник наукових праць конференції «Ciągłość i zmiana w pedagogice XXI wieku». – Część Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej; Чеботарьова І. В. Генезис уявлень про трудове виховання жіноцтва у вітчизняній педагогіці. - Вісн. Луган. нац. пед. ун-ту ім. Тараса Шевченка: Педагогічні науки. – 2007. – № 9.- м. Луганськ; Рашидова розуміння патріотичного виховання молоді. - Актуальні проблеми соціогуманітарних і фундаментальних технологій: Матеріали методологічного семінару №2 (25 квітня 2007 року) (Міністерство праці та соціальної політики України. ДЗ «Луганський інститут праці та соціальних технологій»); Рашидова патріотичного виховання на духовний розвиток молоді.- Історія науки і техніки. Матеріали методичного семінару 20-21 лютого 2007 р. – м. Луганськ.; Сім’я – основа духовного становлення і виховання особистості дитини.- Вісник Черкаського університету. Випуск 98. – Серія педагогічні науки. – 2007. – м. Черкаси; Булах І. П. Исследование становления учебной деятельности младших школьников в классах развивающего обучения. - Вісник Харківського національний університету ім. . – 2007. - № 147. сер. Психологія. – Вип.569; Шклярова атмосфера сім’ї – запорука гармонійного розвитку дитини. – м. Львів; Шклярова підготовки майбутніх батьків до виховання дітей у сім’ї. – м. Слов’янськ; Булах І. П. Типология «входа» в учебную деятельность младших школьников в условиях развивающего обучения. - Навчально-методичний посібник «Психологічний супровід навчально-виховного процесу». – м. Луганськ; Булах І. П. Методология мониторинга учебной деятельности. - Навчально-методичний посібник «Психологічний супровід навчально-виховного процесу». – м. Луганськ; Нікішин рекомендации по диагностике нравственной сферы учащихся средней школы. – Луганськ тощо.

За звітний період Інститутом духовного розвитку людини було організовано та проведено близько 50 заходів регіонального, всеукраїнського та міжнародного рівня (виставки, конкурси, круглі столи, семінари, тренінги, зустрічі, бесіди, екскурсії тощо). Інститут тісно співпрацює з клубом майстрів народної творчості «Лівша». Відбулася презентація клубу. При інституті постійно діє Світлиця «Оберіг духовності» у якій проводяться тематичні мистецькі виставки і культурні заходи. На базі цього духовно-культурного осередку співробітниками інституту разом з народними майстрами проводять роботу зі студентською молоддю по вивченню традиційного народного мистецтва Донбасу (фольклор, пісенна творчість, образотворче та ужиткове мистецтво тощо).

Інститут духовного розвитку людини проводив тематичні зустрічі, «круглі столи» з представниками наукових шкіл, громадських організацій, творчих спілок, ініціював Міжнародні науково-культурологічні мистецькі проекти «Єдність культур Слов'янських народів», «Мистецтво – мова душі», які реалізовуються кожен рік починаючи з 2005 року у місті Валч, Польща. Також, йде тісна співпраця з Міжнародним благодійним фондом "Україна 3000", регіональним благодійним фондом «Благовіст» .

Інститут духовного розвитку людини активно працює з учнівською молоддю. Так, на базі експериментального майданчика Інституту, яким є спеціалізована середня школа з художнім нахилом № 58 (м. Луганськ) та СШ № 11 (м. Красний Луч) проведено форум «Виховання почуття патріотизму на культурно-художніх традиціях рідного краю», спільно з адміністрацією організовано та проведено Міжнародну виставку творів юних художників шкіл міста Луганська (Україна) і міста Валч (Польща). Інститут приймає участь у організаційних заходах, спрямованих на обмін учнівської молоді України і Польщі за програмою Польського культурного Центру (м. Варшава).

Багато уваги співробітники інституту приділяють заходам з патріотичного виховання підростаючого покоління. Інститут співпрацює з музеєм «Молода гвардія». Експериментальним майданчиком Інституту є Слов’янська гімназія (м. Краснодон), на базі якої відбулись ювілейні заходи з нагоди святкування 65-річниці Молодої гвардії.

Крім того, на базі експериментальних майданчиків Інституту розроблені та впроваджені корекційно-розвивальні програми: «Формування морально-ціннісніх потреб старшокласників засобами арт-терапії» (ССШХН №58), «Корекція негативних рис особистості молодшого школяра засобами ігрової та арт-терапії в системі розвивального навчання». Започатковано реабілітаційну програму «Духовність, як основа інтелектуально-фізичної реабілітації і трудової адаптації молоді з обмеженими фізичними можливостями» (Центр реабілітації молоді з обмеженими фізичними можливостями при Міжнародному науково-технічному університету (м. Краматорськ)), просвітницьку екологічну програму для учнівської молоді «Екологія життя» (м. Горлівка).

Інститут активно співпрацює з Луганською професійно-творчою Спілкою членів Міжнародної федерації художників (ЮНЕСКО); Луганською організацією Спілки художників і графіків Міжнародної федерації художників; Асамблеєю народів Луганщини; Луганським відділення Міжнародного клубу "Сила Дружби" Південно-східного регіону України; Луганським відділенням Спілки рекламістів України; Луганським відділенням Спілки дизайнерів України.

Теоретичною основою наукової діяльності Інституту духовного розвитку людини є наукова співпраця з провідними науковими установами України: АПН України, Інститутом проблем виховання АПН України (м. Київ); Інститутом філософії НАН України, Київським національним педагогічним університетом ім. М. Драгоманова (м. Київ), та ін.

Інститут здійснював реалізацію науково-культурологічного проекту "Єдність культур Слов'янських народів", "Єдність культур народів світу", започаткованого у 2004 році. Продовжує опрацьовувати наукові зв’язки з Польщею, Словаччиною, Німеччиною, Чехією, Австрією, Росією, Білорусією, Угорщиною, Францією (AKADEMIA PODLASKA. WYDZIAL HUMANISTYCZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI. Polska, Siedlce, PANSTWOWA WYZSZA SZKOLA ZAWODOWA W WALCZU – вища педагогічна школа м. Валч (Walcz ),Pedagogical University, city Nired’haza, HUNGARY, UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE, Praha, Česká republika, UNIVERZITA KOMENSKÉHO V BRATISLAVE, Slovacka republika, UNIVERZITA KONSTANTINA FILOZOFA V NITRE FILOZOFICKA FAKULTA. (The Kostyantyn Filosof University), Nitra.

З 2007 року налагоджені інформаційно-комунікаційні зв’язки з новими міжнародними установами та організаціями, а саме: Urzad Miasta, Wałcz, Polska; Gospodarstwo Fgroturystyczne, Wałcz, Polska; Громадська організації «STOWARZYSZENIE INTEGRACJI KULTUR SŁOWIAŃSKICH» - ТОВАРИСЬТВО ІНТЕГРАЦИИ СЛОВ’ЯНСЬКИХ КУЛЬТУР, Wałcz, Polska; з освітнім часописом Українського Товариства Вчителів в Польщі «Рідна Мова». – Wałcz, Polscа; з організаційним комітетом Міжнародного фестивалю художнього кування “HEFAISTON”, м. Ліпнік, м. Преров (Пшеров), (Hrad Helfstyn) Hrad Helfstyn, Чеська Республіка; FH CAMPUS WIEN, Wien, Австрія. Paisii Hilendarski University of Plovdiv BULGARIA; Uniwersytet im. Sw. Kl. Ohridskiego w Sofii, Bułgaria; Akademia Podlaska w Siedlcach, Polska; Akademia Wychowania Fizycznego w Warszawie, Polska; Uniwersytet Kazsmierza Wielkigo w Bydgoszczy, Instytut Pedagogiki – Zaklad Pedagogiki Wczesnoszkolnej, Polska; Papieska Akademia Teologiczna w Krakowie, Polska; Wyższa Szkoła Informatyki w Łodzi, Polska (Вища школа інформатики у Лодзі); Państwowy Uniwersytet w Baranowiczach, Białoruś (УО «БАРАНОВИЧСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНИВЕРСИТЕТ»); Uniwersytet Komeńskiego w Bratysławie, Słowacja

Встановлені міцні наукові контакти з науковими організаціями Росії, Польщі та Болгарії. У травні 2007 року співробітники Інституту були учасниками Міжнародного конгресу «Наука. Інформація. Свідомість» Міжнародній Асоціації медичної та прикладної біоелектрографії (Росія, Санкт-Петербург). У червні 2007 року провідні співробітники Інституту духовного розвитку людини приймали участь у Міжнародній науковій конференції на тему: "Безперервність і зміна в педагогіці XXІ століття" (13 – р.).

Таблиця 8.1.

Характеристика науково-дослідної роботи

кафедри педагогіки

№ п/п	Показник	Роки
2005 рік	2006 рік	2007 рік
1	2	3	4	5
1.	Обсяг фінансування (всього) тис. грн., в т. ч., держбюджетних госпдоговірних міжнародних інших фондів	50,252 50,252 - - -	71,2 71,2 - - -	144,3 144,3 - - -
2.	Розподіл обсягів виконання НДР (тис. грн.): • фундаментальні • прикладні • інші	50,252 50,252 - -	71,2 71,2 - -	84,3 60,0 - -
3.	Кількість наукових і науково-технічних підрозділів	7	9	13
4.	Кількість наукових шкіл	1	1	1
5.	Чисельність виконавців НДР (осіб) в т. ч. штатних наукових працівників із них: докторів наук кандидатів наук професорсько-викладацького персоналу із них докторів наук кандидатів наук	6 3 1 1 2 1 1	6 3 1 1 2 1 1	11 10 2 3 10 1 3
6.	Участь професорсько-викладацького складу в науковій роботі (% від штатної чисельності)	100	100	100
7.	Кількість НДР, які виконувалися протягом року	2	2	2
8.	Кількість закінчених робіт (всього)	-	2	-
9.	Кількість наукових розробок із зарубіжними партнерами їх загальний обсяг (тис. грн.)	-	-	-
10.	Кількість ліцензійних угод сума проданих ліцензій (тис. грн )	-	-	-
11.	Кількість наукових видань, опублікованих протягом року (всього), із них: монографій (одиниць); публікацій в наукових журналах; публікацій надрукованих в міжнародних журналах посилань визнаних в міжнародних журналах на роботи викладачів ВНЗ	123 1 122 - 24	89 1 87 1 26	118 - 115 3 35
12.	Кількість експонатів представлених на виставках в т. ч. міжнародних	1	1	1
13.	Кількість отриманих нагород (всього): в т. ч. міжнародних премій; державних премій патентів та охоронних документів на винаходи авторських свідоцтв позитивних рішень	1*	1**	1***

* – Золота медаль Міжнародної виставки «Освіта-2005»;

** – Срібна медаль Міжнародної виставки «Освіта-2006»;

*** – Золота медаль Міжнародної виставки «Освіта-2007».

Таблиця 8.2

Показники роботи докторантури та аспірантури

кафедри педагогіки

№ п/п	Показники	Роки
2003	2004	2005	2006	2007
1.	Кількість спеціальностей, за якими на кафедрі здійснюється підготовка:
	- докторантів	1	1	1	3	3
- аспірантів	3	3	3	3	3
2.	Частка навчальних спеціальностей, які охоплені:
	- докторантурою	100%	100%	100%	100%	100%
- аспірантурою	100%	100%	100%	100%	100%
3.	Наявність в університеті спеціалізованих рад із захисту дисертацій за профілем кафедри:
	- докторських	-	-	-	-	-
- кандидатських	-	1	1	1	1
4.	Кількість зарахованих до:
	- докторантури	-	1	2	1	1
- аспірантури	4	5	9	6	6
5.	Кількість випускників:
	- докторантів	-	-	-	1	-
- аспірантів	-	-	-	3	3
6.	Захищено науково-педагогічними працівниками докторських дисертацій:
	- всього	-	-	-	-	1
- випускниками докторантури	-	-	-	-	1
- в т. ч. у визначений термін	-	-	-	-	1
7.	Захищено науково-педагогічними працівниками кандидатських дисертацій:
	- всього	-	-	-	-	1
- випускниками аспірантури	-	-	-	-	1
- в т. ч. у визначений термін	-	-	-	-	1

Завідувач кафедри

Таблиця 8.3.

Міжнародні зв’язки кафедри педагогіки

№ п/п	Показник	Роки
2005 рік	2006 рік	2007 рік
1	2	3	4	5
1.	Кількість фахівців, підготовлених для зарубіжних країн (всього) в т. ч. за держзамовленням	-	-	-
2.	Кількість зарубіжних навчальних закладів, асоціацій, з якими підтримуються ділові зв'язки	3	4	7
3.	Кількість направлених на навчання до зарубіжних навчальних закладів: • студентів • аспірантів	- -	- -	- -
4.	Кількість студентів, які проходили навчальні практики у зарубіжних організаціях і установах	-	-	-
5.	Кількість викладачів, які пройшли стажування у зарубіжних країнах	-	-	-
6.	Кількість викладачів і співробітників, які перебували в ділових зарубіжних відрядженнях	3	-	2
7.	Кількість науково-педагогічних кадрів, що мають почесні звання зарубіжних навчальних закладів	2	2	2
.	Кількість іноземних лекторів і науковців, які брали участь у навчальному процесі ВНЗ	-	-	-
9.	Кількість розробок та проектів, виконаних спільно із зарубіжними партнерами	2	2	3
10.	Кількість спільних освітньо-професійних програм, за якими здійснюється підготовка спеціалістів із зарубіжними партнерами	-	-	-

РОЗДІЛ 9

Порівняльні таблиця критеріїв та вимог

до акредитації підготовки фахівців

освітньо-кваліфікаційного рівня “БАКАЛАВР”

зі спеціальності 6.010100 “ПРОФЕСІЙНЕ НАВЧАННЯ. Комп’ютерні системи в управлінні та навчанні”

Таблиця 9.1

Таблиця відповідності нормативам та вимогам

щодо ліцензування підготовки фахівців

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

зі спеціальності 6.010100 «Професійне навчання.

Комп’ютерні системи в управлінні та навчанні»

напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта»

Східноукраїнського національного університету імені Володимира Даля

Назва показника	Значення показника (нормативу) за освітньо-кваліфікаційним рівнем
Бакалавр
Вимоги	Наявність	Розбіжність
1	2	3	4
1. Загальні вимоги
1.1 Концепція діяльності за заявленим напрямом (спеціальністю), погоджена з Радою міністрів АРК, обласною державною адміністрацією	+	+	-
2. Кадрове забезпечення підготовки фахівців заявленої спеціальності
2.1 Частка науково-педагогічних працівників з науковими ступенями та вченими званнями, які забезпечують викладання лекційних годин соціально-гуманітарного циклу дисциплін навчального плану спеціальності (% від кількості годин)	75	100	+25
у тому числі на постійній основі	50	100	+50
2.2 Частка науково-педагогічних працівників з науковими ступенями та вченими званнями, які забезпечують викладання лекційних годин фундаментального циклу дисциплін навчального плану спеціальності (% від кількості годин) (за винятком військових навчальних дисциплін)	75	100	+25
у тому числі на постійній основі	50	100	+50
з них:
докторів наук або професорів (при розрахунку частки докторів наук, професорів дозволяється враховувати до ½ кандидатів наук, доцентів, які мають стаж безперервної роботи в даному навчальному закладі не менше 10 років, а також є авторами (співавторами) підручників або навчальних посібників з грифом міністерства освіти і науки України)	10	25,7	+15,7
2.3 Частка науково-педагогічних працівників з науковими ступенями та вченими званнями, які забезпечують викладання лекційних годин фахових дисциплін навчального плану спеціальності (% від кількості годин)	75	100	+25
у тому числі на постійній основі	50	97,6	+47,6
з них: докторів наук або професорів (при розрахунку частки докторів наук, професорів дозволяється враховувати до ½ кандидатів наук, доцентів, які мають стаж безперервної роботи в даному навчальному закладі не менше 10 років, а також є авторами (співавторами) підручників або навчальних посібників з грифом міністерства освіти і науки України)	10	15,4	+5,4
2.4 Частка педагогічних працівників вищої категорії, які викладають лекційні години дисциплін навчального плану спеціальності (% від кількості годин)	–	–	–
2.5 Наявність кафедри (циклової комісії) з фундаментальної підготовки	+	+	-
2.6 Наявність кафедри зі спеціальності (фахової) підготовки, яку очолює фахівець відповідної науково-педагогічної спеціальності:	+	+	-
доктор наук або професор	-	+	+
кандидат наук, доцент
3. Матеріально-технічна база
3.1 Забезпеченість лабораторіями, полігонами, обладнанням, устаткуванням, необхідним для виконання навчальних програм (у % від потреби)	100	100	0
3.2 Забезпеченість студентів гуртожитком (у % від потреби)	70	100	+30
3.3 Кількість робочих комп’ютерних місць на 100 студентів	12	13,3	+1,3
3.4 Наявність пунктів харчування	+	+	-
3.5 Наявність спортивного залу	+	+	-
3.6 Наявність стадіону або спортивного майданчику	+	+	-
3.7 Наявність медичного пункту	+	+	-
4. Навчально-методичне забезпечення
4.1 Наявність освітньо-професійної програми підготовки фахівця ( у т. ч. варіативної компоненти)	+	+	-
4.2 Наявність освітньо-професійної програми підготовки фахівця (у т. ч. варіативної компоненти)	+	+	-
4.3 Наявність навчального плану, затвердженого в установленому порядку	+	+	-
4.4 Наявність навчально-методичного забезпечення для кожної навчальної дисципліни навчального плану (%): 4.4.1 Навчальних і робочих навчальних програм дисциплін	100	100	0
4.4.2 Планів семінарських, практичних занять, завдань для лабораторних робіт	100	100	0
4.4.3 Методичних вказівок і тематик контрольних, курсових робіт (проектів)	100	100	0
4.5 Наявність пакетів контрольних завдань для перевірки знань з дисциплін соціально-гуманітарної, фундаментальної та фахової підготовки (%)	100	100	0
4.6 Забезпеченість програмами всіх видів практик (%)	100	100	0
4.7 Наявність методичних указівок щодо виконання дипломних робіт (проектів), державних екзаменів	+	+	-
4.8 Дидактичне забезпечення самостійної роботи студентів (у т. ч. з використанням інформаційних технологій), %	100	100	0
4.9 Наявність критеріїв оцінювання знань і вмінь студентів	+	+	-
5. Інформаційне забезпечення
5.1 Забезпеченість студентів підручниками, навчальними посібниками, що містяться у власній бібліотеці (%)	100	100	0
5.2. Співвідношення посадових місць у власних читальних до загального контингенту студентів (%)	5	5	0
5.3 Забезпеченість читальних залів фаховими періодичними виданнями	3	10	+7
5.4 Можливість доступу викладачів і студентів до Інтернет як джерела інформації:	+	+	-
- наявність обладнаних лабораторій	+	+	-
- наявність каналів доступу	+	+	-

Ректор університету проф.

Завідувач кафедри проф.

Таблиця 9.2

Таблиця відповідності показників

спеціальності 6.010100 «Професійне навчання.

Комп’ютерні системи в управлінні та навчанні»

з напряму підготовки фахівців 0101 «Педагогічна освіта»

нормативам і вимогам акредитації

за освітньо-кваліфікаційним рівнем «бакалавр»

Якісні характеристики підготовки фахівців
Показники	Бакалавр
Вимоги	Наявність	Розбіжність
1. Умови забезпечення державної гарантії якості вищої освіти
1.1. Виконання навчального плану за показниками: перелік навчальних дисциплін, години, форми контролю, %	100	100	0
1.2. Підвищення кваліфікації викладачів постійного складу за останні 5 років, %	100	100	0
2. Результати освітньої діяльності (рівень підготовки фахівців), не менше
2.1. Рівень гуманітарних знань студентів:
- успішно виконані контрольні завдання, %	90	100	+10
- якісно (на 5 і 4) виконані контрольні завдання, %	50	100	+50
2.2. Рівень фундаментальних знань студентів:
- успішно виконані контрольні завдання, %	90	100	+10
- якісно (на 5 і 4) виконані контрольні завдання, %	50	93,3	+43,3
2.3. Рівень фахової підготовки:
- успішно виконані завдання з дисциплін фахової підготовки, %	90	100	+10
- якісно (на 5 і 4) виконані контрольні завдання з дисциплін фахової підготовки, %	50	100	+50
3.Чисельність викладачів постійного складу, що обслуговують спеціальність, які займаються вдосконаленням навчально-методичного забезпечення, науковими дослідженнями, підготовкою підручників та навчальних посібників, %	100	100	0
4. Наявність у структурі навчального закладу наукових підрозділів та результатів їх діяльності	+	+	+
5. Участь студентів у наукової діяльності (наукова робота на кафедрах та в лабораторіях, участь в наукових конференціях, конкурсах, виставках, профільних олімпіадах тощо)	+	+	+

Ректор університету проф.

Завідувач кафедри проф.

ВИСНОВКИ

Отже, на основі викладеного вище можна зробити висновок про те, що якість підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» за спеціальністю 6.010100 «Професійне навчання. Комп’ютерні системи в управлінні та навчанні» відповідає державним нормам та вимогам.

Викладене підтверджує, що в Східноукраїнському національному університеті імені Володимира Даля наявне необхідне організаційне, кадрове, методичне і матеріально-технічне забезпечення для якісної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» за спеціальністю 6.010100 «Професійне навчання. Комп’ютерні системи в управлінні та навчанні».