План ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБОУ г. Мурманска ООШ №6
на 2014-2015 уч. год.
Цель воспитания:
• Воспитание Человека – гражданина, имеющего активную жизненную позицию, понимающего культурно-исторические и гуманистические ценности, ведущего здоровый образ жизни, стремящегося к целенаправленной последовательной самореализации, саморазвитию и самосовершенствованию посредством приобретенных интеллектуальных и деятельностных знаний, умений и навыков.
Задачи воспитания:
• Создать максимальные условия для самореализации.
• Свободное развитие личности школьника.
• Помочь учащемуся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении.
I. Гражданско – патриотическое, социокультурное и медиакультурное воспитание, правовое воспитание и культура безопасности, экологическое воспитание, формирование коммуникативной культуры, воспитание положительного отношения к труду творчеству
Целевая установка:
- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;
- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;
- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;
- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного и делинкветного поведения среди учащейся молодёжи.
- формирование у обучающихся представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.
- формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.
- формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.
формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;
- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия обучающихся общеобразовательных учреждений, студентов учреждений среднего профессионального образования в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.
- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;
- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;
- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.
- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;
- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынка труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.
Содержание деятельности:
- Использовать игровые формы работы для изучения традиций мирового сообщества и своего народа по организации взаимодействия и понимания принципов сосуществования различных культурных и мировоззренческих установок. Вести диагностику положения ребенка в детском коллективе и его взаимоотношений со сверстниками с последующей коррекцией. Способствовать формированию адекватной оценки личности другого и самооценки. Использовать активные методы с целью коррекции взаимодействия обучающихся между собой и с педагогами. Сотрудничать с социальными службами, ОВД. Вести работу по развитию классного и школьного самоуправления.
Формы работы:
· Классные часы
· КТД
· Деловые и ролевые игры
· Экскурсии
· Встречи с интересными людьми
· Работа в комнате патриотического воспитания
· Конкурсы рисунков, сочинений, чтецов
· Беседы
№ | Содержание основной деятельности | Сроки | Классы | Ответственный |
1. | Работа с ученическим активом (по отдельному плану) | в течение года | 6-8 | |
2. | Вовлечение учащихся в кружки, секции, клубы, общественную деятельность по самоуправлению. | сентябрь | 1 – 8 | Классные руководители |
3. | Организация коллективно-творческих дел (по отдельному плану) | в течение года | 2-8 | Члены ученического совета, |
4. | Организация работы по воспитанию уважения к Флагу России, Гимну, Гербу, традиции страны, города, школы (через классные часы, внеклассные мероприятия, уроки) · Классный час «Российский флаг» · КЛАССНЫЙ ЧАС «Россия - всё, чем я живу | в течение года декабрь | 1 – 4 5 – 8 | Учитель истории и обществознания |
5. | Участие в школьных, окружных и городских мероприятии, приуроченных ко Дню рождения г. Мурманска (по отдельному плану) | сентябрь - октябрь | Классные руководители | |
6. | Мероприятия по формированию толерантности и интернациональному воспитанию обучающихся (по отдельному плану) | В течение учебного года | 1 – 8 | Классные руководители |
7. | День защитника Отечества
| февраль | Учитель физкультуры | |
8. | Общешкольный классный час «Устав школы. Правила поведения на уроке и в школе» | сентябрь | 1 – 8 | Классные руководители |
9. | Неделя правовых знаний (по отдельному плану) | Ноябрь | 1 – 8 | Учитель истории и обществознания |
10 | Мероприятия, посвященные Дню народного единства | 1 – 8 | Классные руководители | |
11. | Операция «Уют» (генеральная уборка) | каждая последняя пятница месяца | 3-8 | Классные руководители |
12. | Трудовой десант | сентябрь, май | 3-8 | Кл. рук., учителя трудов |
13. | Классные часы соответствующей тематики | 1 раз в месяц | 1-8 | Классные руководители |
14. | Уроки мужества. | октябрь, май | 1-8 | Классные руководители |
15. | Проведение традиционных Вахт памяти: - уход за братскими могилами; - возложение венков; - акция «Цветы солдату победителю» | октябрь, май | 5-8 | Кл. рук., учитель труда |
16. | Сбор материалов для летописи школы, оформление комнаты патриотического воспитания | в течение года | 7-8 | Учитель истории и обществознания |
17. | «Этот день Победы…» | май | 2-8 | , учитель музыки |
18. | Праздник «Проводы Масленицы» | март | 1- 5 | , учитель музыки |
19. | Экскурсии в Областной краеведческий музей, МГТУ, по улицам города | в течение года | 2-8 | Классные руководители |
20. | Организация дежурства по школе | сентябрь | 8 | Классные руководители |
21. | Скорректировать списки уч-ся, стоящих на внутри школьном учете. | в течении года | ||
22. | Работа с учащимися, стоящими на внутри школьном учете (по отдельному плану классного руководителя) | в течение года | Классные руководители | |
23 | Оформление документов на ко миссию ОДН (по необходимости). | в течение года | Классные руководители | |
24. | Совместная работа школы и ОДН Первомайского ОВД (план совместных мероприятий по профилактической работе среди уч-ся школы на 2014 – 2015 уч. год прилагается) | в течение года | Классные руководители | |
25. | Проведение линейки по итогам четверти. Выполнение учащимися правил внутреннего распорядка школы. | 1 раз в четверть | 1-8 | |
II. Духовно-нравственное, культуротворческое, эстетическое воспитание, воспитание семейных ценностей
Целевая установка:
- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);
- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;
- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;
- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
- формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;
- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.
- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.
Содержание деятельности:
- Формировать позитивное отношение к обычаям и традициям своей семьи, умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе. Организовывать обучение детей и родителей активным формам взаимодействия с использованием тренингов, дискуссий, круглых столов, часов общения. Организовать психолого-педагогическое просвещение и консультирование родителей. Изучать семьи обучающихся. Проводить диагностику взаимоотношений ребенка с семьей, выявлять проблемы с целью их коррекции. Организовывать совместное проведение досуга детей и родителей. Изучать индивидуальные интересы и потребности обучающихся во внеурочной деятельности. Использовать активные формы работы с учетом возрастных особенностей обучающихся. Содействовать демонстрации достижений, результатов, творческих способностей учащихся во внеклассной деятельности родителям, педагогам, сверстникам… Развивать способность адекватно оценивать собственные результаты и быть справедливым к чужим достижениям.
Формы работы:
· Конкурсы, концерты, праздники, утренники с участием родителей, детей, педагогов
· Родительские собрания, конференции, круглые столы
· Классные часы
· КТД
· Посещение театров, выставок
· Беседы
· Школьные дискотеки
№ п\п | Содержание основной деятельности | Сроки | Классы | Ответственный |
1. | Работа со Школьным Советом (по отдельному плану)
| октябрь | 1- 8 | Руководитель МО классных руководителей. |
2. | Дни открытых дверей | март | 1-8 | Администрация, учителя-предметники |
4. | Совместно-творческие мероприятия | в течение года | 1 - 8 | Классные руководители |
5. | Общешкольное родительское собрание «Роль родителей в подготовке учащихся к выпускным экзаменам» | февраль | 9 | Классный руководитель 9 класса |
6. | Систематический учет социально – материально – неблагополучных семей. | в течение года | 1-8 | Классные руководители |
7. | Проведение индивидуально-профилактической работы с неблагополучными семьями: - посещение на дому; - приглашение на административные совещания; - индивидуальные беседы с родителями и учащимися; - беседы с родителями, уклоняющимися от воспитания детей. | в течение года | 1-8 | Классные руководители |
8. | Проведение индивидуальных консультаций для родителей | в течении года | 1-8 | Классные руководители |
9. | Систематическое и своевременное информирование родителей о поведении и успеваемости их детей | в течении года | 1-8 | Классные руководители |
10. | Составление списков материально-неблагополучных семей | сентябрь | Классные руководители | |
11. | Обследование материально-бытовых условий малообеспеченных семей для оказания учащимся льготного питания | сентябрь | Классные руководители | |
12. | Организация отдыха учащихся во время осенних, летних, весенних каникул | в течение года | Классные руководители | |
13. | Социальная помощь и социальная защита детей нуждающихся в дополнительной социальной поддержке | в течении года | Классные руководители | |
14. | Консультирование родителей по вопросам социальной защиты | в течение года | Классные руководители | |
15. | Участие в работе кружков, спортивных секций, ГПД | в течение года | 1-8 | Руководители кружков, кл. рук. |
16. | Дни здоровья | сентябрь, апрель | 1-8 | Учитель физкультуры, кл. рук. |
17. | Праздничная программа, посвящённая Дню Учителя. | октябрь | , учитель музыки | |
18. | Осенний бал | ноябрь | 1-4 | Учителя начальных классов |
19. | Новогодний утренник | декабрь | 1-5 | , учитель музыки |
20. | Организация отдыха в дни школьных каникул (по отдельному плану) | ноябрь, январь, март | Классные руководители | |
22. | «Последний звонок» | май | Классный руководитель, учитель музыки | |
23. | Школьные дискотеки | 1 раз в месяц | Классные руководители | |
24. | Выезды на турбазу | январь | Классные руководители | |
25. | Поездка в театр | в течение года | Классные руководители |
III. Интеллектуальное воспитание, здоровьесберегающее воспитание
Целевые установки:
- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными обучающимися, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т. д.);
- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности обучающихся и т. д.);
- формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.
формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.
Содержание деятельности:
- Взаимодействовать с медицинскими учреждениями и родителями учащихся с целью изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья учащихся. Организовывать просветительскую работу с учащимися и их родителями по сохранению, развитию и коррекции здоровья. Формировать правильное отношение учащихся к урокам физкультуры и занятиям спорта. Вести профилактическую работу по предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков в экстремальных ситуациях. Изучать особенности учебной и внеурочной деятельности класса в целом и возможности каждого ученика с целью формирования осознанной внутренней потребности к интеллектуальному, нравственному, физическому самосовершенствованию. Организовывать просветительскую и консультативную помощь школьникам по вопросам учебной, внеурочной деятельности и профессиональной ориентации.
Формы работы:
· Школьное научное общество
· Интеллектуальные игры, конкурсы
· Организация работы кружков, спортивных секций, индивидуально-групповых занятий, ГПД
· Классные часы
· Родительские собрания
· Беседы
· Встречи с людьми разных профессий
· Диагностика
№ | Содержание основной деятельности | Сроки | Классы | Ответственный |
1. | Торжественная линейка, посвящённая «Дню знаний»» | 1-8 | Учителя начальных классов | |
2. | Комплектование ГПД, кружков, факультативов. Планирование индивидуально-групповых занятий. | сентябрь | 1-8 | Учителя-предметники |
3. | Работа ГПД, кружков, факультативов; индивидуально-групповые занятия. | в течение года | 1-8 | Учителя-предметники, воспитатели ГПД |
4. | Работа с учащимися, занимающимися исследовательской деятельностью. | в течение года | 4-8 | Учителя-предметники |
5. | Фестиваль «Вдохновение»
| март, апрель | 1- 8 | Учителя-предметники |
6. | Смотр-конкурс «Живи, книга!» | декабрь, май | 1- 8 | Библиотекарь |
7. | Диагностика «Оценка профессиональной направленности личности учащегося-выпускника». | январь | 8 | Классные руководители |
8. | Классный час – проект "Есть сто дорог – одна твоя" Классный час с элементами игры «Есть такая профессия – ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ» | февраль | 1 – 4 5 – 8 | Классные руководители |
9 | Классные часы соответствующей тематики (по плану работы кл. рук.) | 1 раз в четверть | 1 – 8 | Классные руководители |
10. | Экскурсии на предприятия города. | в течение года | 1 – 8 | Классные руководители |
11. | Встреча с людьми различных профессий. | в течение года | 1 – 8 | Классные руководители |
12. | «День знаний» (беседы в рамках программы ПДД). | 01.09 | 1- 8 | Классные руководители |
13. | Инструктаж учащихся и работников школы о действиях при возникновении чрезвычайных ситуаций, в т. ч. в случае террористического акта. | до 10.09 | 1- 8 | Классные руководители |
14. | Совместная работа МБУЗ детской поликлиники №4 и школы по охране здоровья детей. Своевременная профилактическая вакцинация детей, углублённый мед. осмотр. | В течение года | 1- 8 | Классные руководители |
15. | Проследить динамику заболеваемости и определить меры по укреплению здоровья учащихся. | сентябрь, май. | 1- 8 | Классные руководители, учитель физкультуры |
16. | Спланировать работу спортивной секции в школе, спортивного клуба | до 14.09 | 1- 8 | Учитель физкультуры |
17. | Регулярное проведение спортивных соревнований в школе (по отдельному плану) | в течение года | 1-8 | Учитель физкультуры |
18. | Участие в окружных, городских соревнованиях (по плану Комитета по образованию) | в течение года | 2-8 | Учитель физкультуры |
19. | Проведение подвижных игр для младших школьников на переменах | в течение года | 1-4 | Учителя начальных классов |
20. | Проведение физкультминуток на каждом уроке в 1-7 классах | в течение года | 1-7 | Учителя-предметники |
21. | Регулярное проведение инструктажа по ПДД, профилактика травматизма, противопожарной безопасности. | 1 раз в месяц | 1-8 | Классные руководители Учитель труда и физкультуры |
22. | Участие в городской акции «Внимание – дети!» (по отдельному плану) | сентябрь | 1-8 | Классные руководители |
24. | Участие в легкоатлетическом пробеге «Мой Мурманск» | октябрь | 2 – 8 | Учитель физкультуры |
25. | Участие в легкоатлетической эстафете по улицам города, посвященной Дню Победы | май | 2 – 8 | Учитель физкультуры |
26. | Общешкольный конкурс «Безопасное колесо» | 2-5 | Классные руководители | |
27. | Организация питания детей. | До 05.09 | 1-8 | Классные руководители |
28. | Осуществлять регулярный контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований. | в течение года | Классные руководители | |
29. | Соблюдение мер противопожарной безопасности | в течение года | Нач. хоз. отдела, администрация | |
30. | Реализация программы «Разговор о правильном питании» (по отдельному плану): · «Разговор о правильном питании» · «Две недели в лагере здоровья» · «Формула правильного питания» | В течение года | 1 – 5 6 – 8 | Учитель биологии, кл. рук. |
31. | Всемирный день не курения
| 1 – 8 | Учитель ИЗО, пресс-центр | |
32. | Организация мероприятий в рамках декады «SOS» (по отдельному плану). | декабрь | 1-8 | Учитель биологии и химии |
33. | Организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГБДД, ОППН, медработниками, наркологами. | сентябрь, апрель | ||
34 | Мероприятия в рамках всероссийской акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам» | декабрь | 1 – 8 | Учитель физкультуры |
Комитет образования
администрации г. Мурманска
МБОУ ООШ №6
Утверждено
Директор МБОУ ООШ № 6:
________
«__» _____________ 2014 г.
ПЛАН
на 2014 – 2015 уч. г.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
« » сентября 2014 г.
Протокол № 1
