Кем я буду после школы, я пока не решила, возможно, учителем информатики или математики (учитывая мои успех по этим предметам, победитель и призёр районных и городских олимпиад). Но одно я знаю точно, что постараюсь быть достойным представителем моей замечательной педагогической династии и просто большой и крепкой семьи Пайковых – Рудиных.
Социокультурное пространство города Уфы
в преддверии саммитов ШОС и БРИКС
Кузьмина Ирина, обучающаяся 10 класса,
МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель истории.
В последние годы столица Башкортостана Уфа становится площадкой для проведения мероприятий международного уровня. В сентябре 2012 года в Уфе прошел Чемпионат мира по летнему биатлону, в декабре 2012 года - Чемпионат мира по хоккею с шайбой среди молодежных команд, в марте 2013 года - VI Зимние международные детские игры.
Актуальность работы несомненна, поскольку в 2015 году в Уфе пройдут международные саммиты: заседание Совета глав государств – членов Шанхайской организации сотрудничества (ШОС) и встреча глав государств и правительств Бразилии, России, Индии, Китая и ЮАР (БРИКС).
Наша работа совсем не сводиться к объяснению, что такое ШОС и БРИКС. Целью данной работы является отражение изменение социокультурного пространства города Уфы в перспективе саммитов.
Для решения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1) рассмотреть социокультурное пространство города Уфы в преддверии саммитов ШОС и БРИКС;
2) изучить проекты, реализуемые в Уфе в рамках подготовки саммитов ШОС и БРИКС;
3) проследить информационно-коммуникативное освещение данного события в СМИ и интернете, и выяснить общественный резонанс от этого;
4) понять объективную значимость данного события и выделить конкретные последствия его проведения для нашего города, уфимцев и в целом социокультурного развития города Уфы.
Работа носит не описательный, а проблемный характер. Предметом исследования является изменение социокультурного пространства города Уфы накануне саммитов ШОС и БРИКС. Объектом исследования является социокультурное пространство города Уфы.
Проведение саммитов ШОС и БРИКС накладывает определенные требования к месту его проведения, а именно: дороги, гостиницы, транспортное обеспечение, научно-просветительские и культурно-массовые мероприятия. Их перечень приводится мной в приложении.
Вокруг проведения этих мероприятий в городе Уфе существует множество различных точек зрения, что и неудивительно, так как они предполагают кардинальное изменение материальной базы города. Различные политические силы и средства массовой информации пытаются манипулировать сознанием граждан Республики Башкортостан, преподнося данные события с выгодных для себя сторон. Мы попытаемся объективно подойти к пониманию проявлений и потенциальных последствий проведения саммитов ШОС и БРИКС в городе Уфе.
Если саммит ШОС проводится уже систематически и его решения носят практический характер и их реализация это дело времени нескольких ближайших лет, то такое мероприятие, как саммит БРИКС явление достаточно молодое и его решения носят больше декларативный характер.
Города, в которых были проведены предыдущие саммиты ШОС и БРИКС, превратились после их проведения в города XXI века. Из представленных нами примеров, мы видим, что и Уфа делает усилия в этом направлении, в каких-то отраслях они достаточно существенны, а в каких-то нашему городу необходимо ещё потрудиться, что бы к 2015 году приобрести полноценный статус международности, который будет отчётливо виден в социокультурном и информационно-коммуникативном пространствах.
Секция экономики стран ШОС и БРИКС
Сравнительная оценка экономического потенциала стран БРИКС
Аблеева Эллина, обучающаяся 11 класса,
МАОУ Гимназия № 000 Советского района ГО г. Уфа РБ.
Руководители: , к. э.н., доцент БГАУ,
, учитель географии.
Актуальность и значимость выбранной темы. Целями БРИКС являются ускорение темпов экономического развития стран-членов, совместное решение глобальных проблем, а также отстаивание своих политических интересов на международной арене. В 2015 году г. Уфа готовится провести мероприятия по организации саммита ШОС и БРИКС, что, несомненно, окажет решающую роль в инвестиционной привлекательности Республики Башкортостан.
Именно благодаря высокому уровню влияния данной организации на мировую экономику и конъюнктуру мировых товарных рынков встает необходимость оценки эффективности ее деятельности в течение всего периода существования.
Практическая ценность проделанной работы. Разработка настоящего исследования обусловлено практической необходимостью обобщения информационного материала в связи с предстоящим в 2015 году саммитом ШОС и БРИКС в г. Уфе и освещение широкой общественности предстоящими мероприятиями.
Наличие исследований, проведенных в ходе решения проблемы. В исследовательской работе за весь период существования БРИКС проанализированы и обобщены качественные изменения не только на уровне политической взаимосвязанности стран, но и в области экономики, за счет чего было увеличено общее благосостояние стран-членов. Проведен анализ прошедших саммитов и принятых деклараций по сотрудничеству. Выполнено обобщение фактических материалов, характеризующих экономику каждой страны в отдельности: сельского хозяйства, промышленности, энергетики, добычи полезных ископаемых. Использованы статистические данные динамики стран БРИКС: ВВП на душу населения, номинального ВВП, уровня инфляции.
Полученные результаты и их оценка. На основе оценки экономического потенциала стран БРИКС, обоснованы тенденции и прогнозы их дальнейшего экономического роста, активно влияющие в целом на стратегию развития мировой экономики. В дальнейшем можно прогнозировать увеличение роли БРИКС, а также продолжение качественно устойчивого развития отношений между странами-членами: России, Китая, Индии, Бразилии, ЮАР.
Демографическая политика стран БРИКС
Габбасов Булат, обучающийся 8 класса,
МБОУ СОШ №15 Советского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель географии.
Вопросы демографической политики стран БРИКС являются неотъемлемой и важной составляющей общей стратегии развития и экономического роста стран мира.
Целью работы стало изучение основных аспектов демографической политики в странах БРИКС на современном этапе, выявление проблем и возможных направлений развития демографической политики, а также определение влияния роста населения на экономический рост.
Задачи: 1. Изучить основные направления демографической политики в каждой стране. 2. Проанализировать показатели естественного прироста населения по странам. 3. Рассмотреть особенности влияния показателей естественного прироста на экономический рост.
Объектом исследования выступает демографическая политика стран. Предметом исследования стали показатели рождаемости, смертности и естественного прироста, и также их динамика.
Актуальность работы заключена в том, что демографическая политика играет важную роль в развитии экономики стран. Демографическая ситуация всегда напрямую связана с социальной и экономической моделями государства. За последние несколько лет странами, «… которые останутся главным источником роста завтрашнего мира…», по мнению многих аналитиков, являются страны группы БРИКС – Бразилия, Россия, Индия и Китай и Южно Африканская Республика.
Анализ демографической ситуации и индекса развития
человеческого потенциала в странах БРИКС
Родионова Ирина, Тигина Марина, обучающиеся 11 класса,
МБОУ СОШ №27 Советского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель географии.
Актуальность: население в сообществе приблизительно составляет 3 миллиарда человек; огромный потенциал трудовых, природных, научных ресурсов и огромное влияние на мировую экономику ставит страны БРИКС на ведущее место в мире.
Цель: Анализ и оценка демографической ситуации и индекса развития человеческого потенциала в странах БРИКС.
Задачи исследования: выявление основных показателей демографии и изменение тенденций в уровне трудовых ресурсов, ИЧР; влияние БРИКС на мировую экономику.
Научная новизна заключается в том, что в некоторых странах население идет на убыль. В таком случае государство проводит демографическую политику, чтобы население возрастало. А в других странах наоборот население слишком быстро возрастает, и государство применяет меры для его уменьшения. Мы наблюдаем существующую демографическую обстановку в странах БРИКС и исследуем ее.
Практическая значимость исследования определяется наличием в ней метода сравнительного анализа, расчета индекса продолжительности жизни, мер по снижению убыли населения.
Секция истории и культуры стран ШОС и БРИКС
«Чудеса света» стран ШОС и БРИКС
Забавина Ольга, обучающаяся 6 класса,
МБОУ Лицей № 000 Демского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель географии.
Уфа выбрана местом проведения заседания Совета глав государств – членов ШОС и встречи глав государств и правительств БРИКС в 2015 году. Международные мероприятия соберут в Уфе руководителей таких государств как Китай, Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан, Индия и Бразилия, ЮАР. Кроме того, планируется, что приедут лидеры и других стран ближнего и дальнего зарубежья.
Каждая страна по-своему красива, неповторима, у каждой своя богатая история и культура. В каждой стране есть достопримечательности, которыми гордятся ее граждане.
А что же мы знаем о странах ШОС и БРИКС и их достопримечательностях?
Проведённое анкетирование показало, как мало знают наши одноклассники о странах ШОС и БРИКС.
Вот почему тема моей работы – «Чудеса света» стран ШОС и БРИКС.
Цель работы: ознакомление с достопримечательностями стран ШОС и БРИКС, названными обучающимися чудесами.
Практическая значимость. Созданная виртуальная экскурсия может быть использована в учебном процессе в школе на уроках географии, во внеурочной деятельности, размещена в Интернете.
Обучающимся 6-х классов было предложено выбрать из предложенного перечня девять достопримечательностей, которые они бы назвали «чудесами света» стран ШОС и БРИКС. Был проведен анализ голосования. В результате были определены «чудеса света» стран ШОС и БРИКС. Была создана виртуальная экскурсия «Чудеса света» стран ШОС и БРИКС.
В ходе проведённого исследования были выделены самые значимые в историко-культурном плане объекты стран. Этот список можно продолжать и далее, включая туда самые разнообразные достопримечательности стран ШОС и БРИКС.
Страны БРИКС. Точки соприкосновения культур.
Чайная церемония
Бадаева Мария, обучающаяся 7 класса,
МБОУ СОШ № 000 Советского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель истории.
Актуальность выбранной нами темы для исследования весьма очевидна. Сегодня в средствах массовой информации много говорят и пишут предстоящем саммите стран БРИКС и ШОС. Оценки предстоящему событию даются неоднозначные. Скептически настроенные аналитики считают, что особых перспектив развития у этих международных организаций нет. Страны БРИКС не имеют общей истории, принадлежат к разным цивилизациям, их не связывают общие долгосрочные интересы. Их объединяет только критерий ускоренного экономического роста, который нельзя считать устойчивым. Разница в уровнях экономического, социального и научно-образовательного развития стран БРИКС слишком велика.
Отсюда возникает справедливый вопрос, какие культурные связи объединяют эти страны. Каково дальнейшее развитие этих связей. И если мы действительно хотим, чтобы отношения стран БРИКС и ШОС стали более согласованными нужно укреплять культурные связи, воспитывать в обществе толерантность, терпимость; активно пропагандировать культурное сотрудничество.
Цель работы: обратить внимание, прежде всего своих сверстников на культурные традиции объединяющие Россию и Китай, а именно чайную церемонию. Исследование китайской и русской чайной культуры, сопоставление их связей и разниц могут служить пособием для изучения культурного взаимодействия двух народов. Мы определили следующие задачи нашей работы:
- необходимо изложить истоки и развитие китайской и русской чайной культуры.
- обсудить то, в чем отличаются чайные культуры двух стран.
- найти причины разницы чайных культур двух стран.
Практическая значимость работы: возможность использования материала для подготовки выступления на уроке истории или классном часе. А также воспитанию толерантности среди сверстников.
Тот интерес, который мы проявили к работе, безусловно, подтолкнул нас к более тщательному изучению культурных взаимосвязей стран БРИКС и ШОС. Надеемся, что наши знания помогут нам в будущем реализоваться в дипломатической деятельности.
Секция истории и культуры Республики Башкортостан
Номинация: Культура Башкортостана
Аномальные зоны Республики Башкортостан
Черепанов Илья, Хасанов Ильдар, обучающиеся 8 класса,
МБОУ СОШ №27 Советского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель ИКБ.
Цели исследования:
- изучить аномальные зоны Республики Башкортостан;
- выявить, какие из них относятся к природным памятникам;
- отразить ценность и важность сохранения природных памятников Башкортостана.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
1. Изучить литературу и интернет источники по данной теме.
2. Провести исследование Дудкинской штольни, находящейся на территории города Уфы.
Для написания работы использовались следующие методы исследования: изучение литературы, интернет источников, публикаций, экскурсия. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка интернет источников, содержит фотографии.
Поставленную цель мы достигли. В ходе нашей работы мы узнали, как определяются аномальные зоны, изучили аномальные зоны Республики Башкортостан, выявили, что они относятся к природным памятникам, исследовали Дудкинскую штольню, необходимо отметить, что все природные памятники являются народным богатством и необходимо их сохранять. Кроме этого, изучив аномальные зоны нашей республики, мы составили маршрут, который можно использовать в туристической индустрии.
Древности города Уфы. Городище Уфа-2
Воробьева Дарья, обучающаяся 10 класса,
МБОУ СОШ №45 Кировского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , к. и.н., доцент БашГУ.
Человек на Урале появился уже в глубокой древности. Территория нашего города и окрестностей также отражает длительное присутствие людей. Об этом свидетельствуют многочисленные археологические памятники.
Среди них особое место занимает археологический памятник, получивший в науке название городища Уфа-II, расположенный в южной оконечности современной улицы Пушкина, недалеко от Монумента Дружбы.
Данные планиграфии и стратиграфии свидетельствуют о крайне сложном характере формирования почвенных напластований мощного (до 3-х и более м) культурного слоя городища Уфа-II.
Многочисленные находки, полученные в ходе раскопок городища, указывают на то, что его территория была непрерывно обитаема на протяжении, как минимум, десяти столетий. Причем они отражают последовательное появление и, судя по всему, непрерывный приток различных групп населения, что ярко отражают материалы не только средневековых памятников «Уфимского полуострова», но и всего Башкирского Приуралья. Так что в этом плане исследуемый памятник является и уникальным, и эталонным.
Главное - материалы городища являются важной источниковой базой для реконструкции истории средневекового населения Южного Урала, в том числе и для решения проблемы идентификации городища Уфа-II с городом «Башкорт», упоминаемом в ряде средневековых письменных источников.
Основными отраслями хозяйственной деятельности населения городища Уфа-II и прилегающих территорий являлось скотоводство, собирательство, охота.
Фольклорная основа повести «Башкирская русалка» и башкирского эпического сказания «Заятуляк и Хыухылу»
Осетрова Дарья, Шакирова Диана, обучающиеся 7 класса,
МБОУ СОШ № 000 Калининского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель ИКБ.
Повесть «Башкирская русалка» написана в годы пребывания писателя в Оренбурге на местном материале. В исследовательской литературе неоднократно отмечалось, что фольклорной основой повести является башкирское эпическое сказание "Заятуляк и Хыухылу", однако связи между башкирским эпосом и повестью Даля, на наш взгляд, недостаточно изучены. Это определяет актуальность нашей работы. Изучить особенности повести "Башкирская русалка", связанные с ее фольклорной основой и с развивающимися в ней традициями натуральной школы, - наша цель.
Фольклорным источником "Башкирской русалки" явилось башкирское эпическое сказание "Заятуляк и Хыухылу" и топонимическая легенда "Санайсары и Шайтансары".
В. Даль творчески перерабатывает башкирский эпос, сохраняя, тем не менее, национальное своеобразие подлинника и основу сюжетной линии. Исследовав связи В. Даля с башкирским краем, изучив фольклорные истоки повести "Башкирская русалка", мы пришли к следующим выводам: Повесть напоминает физиологический очерк, так как содержит массу этнографических деталей, представляя природу Башкирии, облик, быт, занятия и мифологические воззрения башкир.
Номинация: История Республики Башкортостан
Родословная семьи Смаковых-Абдюковых
Смаков Ильдар, обучающийся 7 класса,
МБОУ Лицей №83 Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель истории.
После ознакомлением с произведением Ч. Айтматова «Буранный полустанок» принял решение изучить историю моего рода.
Для достижения поставленной цели, мне необходимо было решить несколько исследовательских задач: 1) Восстановить и изучить генеалогическое древо Смаковых. 2) Изучить имеющиеся источники о жизни и деятельности представителей династии Смаковых-Абдюковых. 3) Понять вклад представителей семейства Смаковых-Абдюковых в историю семьи, общества и государства.
Фамилия Смаков произошла от имени Исмагил — моего прапрапрапрадеда, который жил в Чекмагушевском районе Башкортостана. Родился в 1845 году, старший сын - Гиндулла, у которого появился Кашфулмаган; первенец из четырёх сыновей Кашфулмаган — Назип. Все они трудились на земле, растили хлеб, а у Назипа была мечта — стать учителем.
Прадедушка Назип Кашфулмаганович родился в 1905 году в деревне Рапатово Чекмагушевского района, в нашем семейном архиве хранится свидетельство о его рождении, так же, как и его жены Магфии датированное 1910 годом. Хранятся также и профсоюзный билет и трудовая книжка. В ней две записи от 1938-го года. До этого почти 12 лет сельский учитель Назип Смаков работал по найму в разных школах Чекмагушевского района. Есть две фотографии 1933 года: прабабушка Смакова Магфия на съезде женщин-активисток; прадедушка Назип на августовской конференции работников ШКМ. Среди его учеников много деятелей культуры, писатели, поэты, артисты. Вот выдержка из статьи классика башкирской литературы Гилемдара Рамазанова «Из глубин памяти»: «Среди учителей Тайнашевской средней школы запомнился мне Нажип Смаков – учитель родного языка и литературы. Он, как выяснилось, был двоюродным дядей прославленного нашего певца Ильфака Смакова. Он сумел привить нам любовь к литературе. На память декламировал стихотворения Тукая, Гафури…».
У нас хранятся подлинники писем с фронта Великой Отечественной войны 1941-45 годов. Смаков Назип погиб в 1943 году при переправе Днепра. Похоронен в села Успенское на Украине. Его сын, мой дедушка Радмир Назипович родился в 1937 году в деревне Рапаитово. Он любил технику, окончил Уфимский нефтяной институт (ныне УГНТУ). Долгие годы работал на Ново-Уфимском нефтезаводе начальником ОКСа - отдела капитального строительства. Под его руководством построены многие цеха завода; трудился в Комитете народного контроля, активный член Добровольного пожарного общества г. Уфы, это отмечено Почётными грамотами.
Радмир Назипович женился на Абдрюковой Эре Маликовне - моей бабушке. Она по профессии химик, проектировала химические предприятия, сейчас на пенсии. Родилась в Бурзяне в семье сельских учителей. Фамилия Абдюков произошла от имени Абделкарим, его односельчане привечали Абдекей. Сын его Зариф (в некоторых документах Зарип) был просвещенным человеком: он на свои деньги строил школы в родном Бураевском районе. У Зарифа и его жены Шамгии в 1906 году родился сын Малик. В 1927 году из Уфы приехала комиссия для отбора одарённых детей - будущих студентов первого педагогического вуза Башкирии. По окончании вуза в 1932 году Абдюкова Малика направили в Бурзян - первым директором Байназаровской школы.
С 1938 года до ухода на пенсию прадедушка Малик Зарипович трудился в Красногорской средней школе. От любимого дела его оторвала война. Участник Великой Отечественной войны, медаль «За взятие Берлина» и благодарность от командования хранятся в нашей семье. Кроме боевых наград, прадедушка гордился нагрудным знаком «Отличник народного просвещения», его получил в числе немногих учителей Башкортостана ещё в 1948 году. Мой папа Азат Радмирович окончил тот же Уфимский нефтяной институт, работает в должности мастера в « – Транс». Мама – Айгуль Тимерзяновна – диспетчер ЖЭУ.
На протяжении 4-5 поколений семью Смаковых отличают качества созидателей общества и государства. В перспективе вижу необходимость изучить более подробно историю второй половины рода, со стороны матери, а именно историю семейства Хисамутдиновых-Бадретдиновых.
Патриотическое воспитание на примере жизни и деятельности выпускника МБОУ СОШ №15 Туйгунова Айдара.
Айдар Туйгунов - достойный сын Родины
Сысуева Анастасия, Малахова Полина, обучающиеся 10 класса,
МБОУ СОШ №15 Советского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: Письман-, учитель обществознания.
Патриотизм. Что это такое? Правильно ли мы понимаем смысл этого слова? Что является действительным проявлением патриотизма в сегодняшнее непростое время?
С распадом СССР в 1991 году с уходом с политической арены авторитарного и тоталитарного режимов, ушли не только цензура и идеологическая пропаганда, но, к сожалению, в школах перестали уделять достойное внимание патриотическому воспитанию учащихся.
На примере жизни и деятельности выпускника МБОУ СОШ №15 Туйгунова Айдара была проведена исследовательская работа по теме: «Патриотизм. Патриотическое воспитание».
Биография и профессиональная деятельность Туйгунова Айдара: серебряный медалист, спортивный активист, дипломированный специалист Российского Университета Дружбы Народов по направлению «История». Будучи 3-м секретарем Посольства РФ в республике Йемен, Айдар Туйгунов добился отличных результатов в работе, безупречно владел английским и арабским языками. Посмертно был награжден медалью «За отвагу».
«Караван-сарай»
Рубцова Полина, обучающаяся 7 класса,
МАОУ Лицей №6 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель ИКБ.
Солнце только что закатилось, когда я переправился через Сакмару, и первое, что я увидел вдали, это было розового цвета огромное здание с мечетью и прекраснейшим минаретом. Это здание называется здесь Караван-сарай, недавно оно воздвигнуто по рисунку Брюллова», — писал , прибывший в Оренбург летом 1847 г. для отбытия ссылки.
Караван-Сарай – это комплекс архитектурных сооружений, находящийся в городе Оренбурге. Известно, что Караван-сарай не только памятник культуры и истории башкирского народа, но еще и подлинный памятник архитектуры. Создал же этот шедевр гениальный русский архитектор – Александр Брюллов. До создания Каравана-сарая, архитектор сотворил множество зданий, театров и памятников, выполненных в духе европейских столиц. Именно поэтому сооружение построек в непривычном Брюллову восточном стиле стало поистине испытанием его профессионализма. Все здание было построено на деньги башкирского народа их же руками. После постройки до 1865 года Караван-сарай служил по своему назначению – в нём располагалась канцелярия Башкирского казачьего войска и одновременно обучались башкирские дети.
Целью нашей работы было проследить за ходом строительства уникального архитектурного сооружения. Мною был изучен ряд исследований, посвященных данной теме. Среди них выделяется книга «Караван-сарай». Интересна и публикация академика Рашита Шакура в его сборнике «Истоки духовности». Также мы пользовались материалами открытого урока учителя ИКБ , посвященного Караван-сараю. Практическая ценность нашей работы состоит в том, что данное исследование является попыткой исследовать объект материальной и духовной культуры башкирского народа как памятник архитектуры, причем детального изучения всех трех его составляющих: основного корпуса, мечети и минарета. В процессе подготовки данной работы было обнаружено большое количество редких фотографий разных эпох, на которых запечатлены различные виды данного ансамбля.
Главными результатами данной работы мы считаем изучение и описание обнаруженных нами размеров, описаний, схем, эскизов и редких фото всех трех зданий и сооружений данного историко-архитектурного комплекса.
Секция культурологии
Номинация: Мировая художественная культура
Школьная форма. Вчера. Сегодня. Завтра
Самигуллина Милена, Алексеева Татьяна, обучающиеся 8 класса,
МБОУ СОШ № 000 Демского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель русского языка и литературы, МХК.
Актуальность работы заключается в том, что школьная форма, которую отменили в 90-х годах, вернулась в российские школы в обязательном порядке на законодательном уровне, и это вызвало многочисленные споры. Возникла необходимость разобраться в этом непростом вопросе, определить отношение наших сверстников к школьной форме в наше время и в ближайшем будущем.
Цель работы: выявить целесообразность введения школьной формы во всех образовательных учреждениях России с точки зрения современных школьников.
В качестве задач был рассмотрен вопрос о школьной форме на протяжении всей российской истории образования, а так же школьная форма наших сверстников за рубежом. Затем был проведен опрос учащихся 7,8,9 классов с целью выяснения мнения об обязательном введении школьной формы с 1 сентября 2013 года.
После подведения результатов были сделаны выводы о том, что современная школьная форма должна отвечать очень высоким требованиям дисциплины, комфорта, красоты и здоровья учащихся. Для этого необходимо было узнать мнение самих обучающихся.
Для того чтобы убедиться в правильности наших выводов, были рассмотрены авторские работы ученицы 8Б класса Алексеевой Татьяны, которая предложила собственные модели школьной формы для девочек.
Мавзолей Бэндэбикэ. Макет
Сунагатова Элина, обучающаяся 7 класса,
МБОУ Лицей «Содружество» Орджоникидзевского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель ИЗО.
Актуальность. Мавзолеи – существенная часть нашей духовной культуры. В них хранились выдающиеся памятники письменности, живописи, резьбы. В средние века женщины были освобождены от участия в политической жизни. Но в силу разных обстоятельств женщины становились во главе племени или рода. В давние времена башкиры страдали от междоусобных войн и взаимных набегов казахских и башкирских племен. Решительная Бэндэбикэ сумела уговорить своих соплеменников жить с соседями в мире и согласии. Она пользовалась большим уважением и популярностью не только у соплеменников, но и окружающих народов. После ее смерти башкиры и казахи построили в память о ней, мавзолей в селе Максютово Кугарчинского района. К сожалению, от мавзолея остались лишь руины. В настоящее время, чтоб сохранить останки мавзолея, над ним построили саркофаг. Мне захотелось восстановить первоначальный вид мавзолея, чтоб все могли посмотреть макет со всех сторон.
Цель работы: исследовать исторический путь мавзолея Бэндэбикэ от истоков появления, процветания до разрушения, от уничтожения до возрождения и выполнить макет первоначального вида мавзолея Бэндэбикэ в материале.
Задачи: 1. Сбор необходимой информации по теме в научной литературе, в СМИ, Интернете.
3. Анкетирование учащихся и учителей школы.
4. Классификация и систематизация собранного материал
Изучив множество источников, мы пришли к выводу, что для возрождения духовности подрастающего поколения необходимо, чтобы дети лучше знали историю своего народа. Уважение к памятникам старины, бережное отношение к вере своих предков - одна из сторон нравственной характеристики человека
Наша работа имеет практическое значение, т. к. материалы, собранные при написании данной работы, могут быть предложены преподавателям и ученикам нашей школы в качестве дополнительного материала по изучению истории, географии, культуры Башкортостана.
Приемы документального кино и их связь
с восприятием художественного образа
Ильясова Дина, обучающаяся 11 класса,
МБОУ Гимназия №39 Ленинского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель МХК.
Актуальность исследования - В эпоху технического прогресса почти у каждого человека есть возможность снимать видео с помощью различной техники, и у многих есть возможность с помощью простых монтажных приемов добавлять надписи, «склеивать» кадры. Но такое видео не может долго удерживать внимание посторонних зрителей.
В то же время документальное кино как жанр кинематографа существует уже более ста лет. За это время кинематографистами разработаны правила создания фильмов. Любой грамотно сделанный фильм может привлечь внимание зрителей. И одна из основополагающих причин, почему так происходит – это специальные приемы, которые используют создатели, чтобы удержать внимание и пробудить интерес к своему проекту.
Теоретическая значимость исследования – анализ приемов создания авторского документального фильма. Практическая значимость – разработка алгоритма создания документального фильма.
Цель данной работы – показать связь восприятия художественного образа с применением специальных приемов создания документального кино
Объект – документальное кино, как жанр кинематографа.
Предмет – приемы документального кино, влияющие на восприятие художественного образа.
Гипотеза исследования – применение специальных приемов документального кино усиливает восприятие художественного образа.
В рамках поставленной цели нами были решены следующие задачи:
1. Изучение документального кино, анализ понятия «художественный образ», применяемого в кинематографе.
2. Изучение приемов документального кино.
3. Создание авторского фильма по снятым материалам при помощи специальных приемов документального кино.
4. Показ двух фильмов зрителям, анкетирование.
5. Обработка результатов, выводы.
Достоверность результатов обеспечена статистической обработкой полученных результатов.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме, анкетирование, математические методы статистики.
Ход исследования:
1 этап: показ двух работ.
2 этап: анкетирование зрителей по специально разработанной анкете, основанной на сравнение двух показанных работ.
3 этап: перевод полученных результатов в электронный вид.
4 этап: статистическая обработка результатов.
Основные результаты и выводы.
Участники анкетирования отметили, что больше всего им понравился авторский документальный фильм. Сравнение средних значений, а также проведенный корреляционный анализ показали, что художественное восприятие фильма связано с такими показателями, как: жанр фильма, восприятие пространственных характеристик фильма, наличие логики в изображаемых событиях, наличие музыкального сопровождения, наличие образа главного героя и степень его привлекательности (харизма).
Таким образом, выдвинутая нами гипотеза нашла свое подтверждение. Цель данной работы – показать связь применения специальных приемов создания документального кино с восприятием художественного образа, достигнута.
Номинация: Культурология
Войлоковаляние – от ремесла к искусству
Каранаева Алсу, обучающаяся 8 класса,
МБОУ СОШ № 000 Октябрьского района ГО г. Уфа РБ.
, учитель ИЗО и технологии.
Актуальность и значимость данной работы. Культовый материал кочевых народов – войлок, сегодня стал одним из самых актуальных и современных. Он отлично вписывается в любую обстановку. Он эко логичен, прост, пластичен, многофункционален. Вещи из него делаются вручную и несут тепло рук. Именно поэтому в ходе выполнения работы будет изготовлена женская войлочная сумка.
Начала работу я с беседы с моей бабушкой. Она мне очень много рассказала о войлоке. В детстве бабушка со своей матерью делала войлочный ковер. А ковер был белого цвета с орнаментами черного цвета. Бабушка в своих воспоминаниях рассказывает, что они этот палас стелили, когда приглашали гостей.
В проведение исследовательской работы я также узнала, что в нашей республике ежегодно проводятся практические семинары, фольклорные праздники. Один из таких семинаров был организован Республиканским центром народного творчества совместно с художественно-графическим факультетом БГПУ им. М. Акмуллы в д. Бурангулово Абзелиловского района осенью 2003 г. На этом мероприятии каждый желающий имел возможность освоить азы войлочного искусства. Такие же мероприятия проводились в Зилаирском, Баймакском, Хайбуллинском и других районах Башкортостана.
В итоге выполнения работы углубила теоретические знания и приобрела практические навыки по работе с войлоком; изготовила из белой овечьей шерсти войлочную сумку; декорировала сумку в технике фальцевания цветной шерстью. Считаю, что процесс изготовления войлочной сумки был длительным, трудоемким, но творческим и увлекательным.
Культурологический аспект надписей на одежде
Салимова Карина, обучающаяся 6 класса,
МБОУ Лицей № 000 Демского района ГО г. Уфа РБ.
Руководитель: , учитель английского языка.
Футболка является неотъемлемой частью гардероба.
Рисовать и писать на футболках придумали представители молодёжного и очень популярного в те времена движения хиппи. Их знаком был «ПАЦИФИК», что означает «Мир, покой».
Футболки могут быть разделены на несколько смысловых групп:
1. Название бренда, фирмы-производителя.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
|
Россия
могучая держава! |
|
|
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)