Тема урока: Повторение темы «Лексика».

Цели урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Лексика». Подготовить учащихся к диктанту.

Оборудование: тетради, карточки, тесты.

Ход урока: 1. Организационный момент.

2. Анализ текста.

Был чудес(?)ный зимний день. Со..нце св..тило ярко. Сне.. блестел. Прозрач(?)ные сосульки сверкали, отливали всеми цв..тами радуги. Небо сияло чистейшей голубизной.

Задания: а) Ответить на вопросы:

- К какому типу речи относится текст?

- Какова основная мысль текста?

- Как можно его озаглавить?

б) Списать текст, вставив буквы.

в) Синтаксический разбор 4 предложения, составить схему.

г) Разобрать слово голубизной по составу.

д) Назвать глаголы в тексте. Чем они являются? (Синонимами)

3. Повторение темы «Лексика».

1) Ответить на контрольные вопросы в учебнике на стр. 149.

3. Загадки – шутки.

А) Шли двое. Остановились. Один другого спрашивает: «Это чёрная?» «Нет, это белая». «А почему она белая?» «Потому что зелёная». О чём идёт речь? (О смородине)

Подобрать синоним к слову зелёная (смородина). (неспелая)

Это слово многозначное.

Б) Меня найдёте на горе, у петуха на голове

И в волосах у девушки. (гребень)

В) В тетради я бываю косая и прямая,

В другом своём значении я планка для черчения.

И, наконец, порою в шеренгу вас построю. (линейка)

Г) Я – жилище для зверька, для сверчка и паучка.

Есть ещё и тёзка мой: редкостный зверёк пушной. (норка)

Д) Вот слово. Для решенья в нём отыщите два значенья:

Несётся первое к реке, другое щёлкнуло в замке.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Одно лепечет на поляне, шумит в лесу и на лугу,

Другое улеглось в кармане и там всё время ни гу - гу. (ключ)

4. Из стихотворений выписать словосочетания в прямом и переносном значении:

А) Ветерок спросил, пролетая: «Отчего ты, рожь, золотая?»

А в ответ колоски шелестят: «Золотые руки растят».

Б) Золотая клетка на сучке висит,

В этой клетке птица словно жар горит.

В) Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой вешнюю леса красу.

(Прямое значение: золотая клетка.

Переносное: золотая рожь, золотые руки, золотой лист.)

5. Записать текст, заменяя повторяющиеся слова синонимами (влезать, взбираться, вскарабкаться)

Ребята поднимались на крутой холм. Подниматься было трудно, и они устали. Когда поднялись на вершину холма, сели отдохнуть и полюбоваться окрестными местами.

6. Списать с доски пословицы, подобрав к выделенным словам антонимы.

Чёрная земля … рук не любит.

Не отведав горького, не узнаешь и … .

Знай больше, а говори … .

Иди вперёд, а … оглядывайся.

Меньше говори, а … делай.

7. Составить пословицы из разрезанных карточек, указать в них антонимы.

Ученье – свет, а неученье – тьма.

Любишь брать, люби отдать.

Учёный водит, а неуч сзади ходит.

Мал телом, да велик делом.

Мягко стелет, да жёстко спать.

Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.

8. Работа с тестами.

Тест по теме «Лексика»

Какое слово является однозначным?

А) кисть, б) игла, в) тетрадь, г) приходить.

2. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении?

А) золотое кольцо, б) тёмная ночь, в) серебряные волосы, г) идёт по дороге.

3. В каком предложении есть антонимы?

А) Рана заживает, а рубец остаётся. Б) Метель метёт, и вьюга плачет.

В) Пришлось долго, терпеливо ждать. Г) Ученье в счастье украшает, а в несчастье утешает.

4. В каком предложении есть синонимы?

А) Жара стояла неделю, и зной измучил путников.

Б) дерево ценят по плодам, а человека по делам.

В) В каждой бочке мёда есть ложка дёгтя.

Г) Яблоки не кислые, а сладкие.

5. В предложении подчеркните слово, которое имеет омоним.

Говядину можно тушить с овощами.

9. Подведение итогов урока.

Задание на дом: Вопросы и задания стр. 156, упр. 179.

Литература:

Русский язык. поурочные планы. Волгоград. «Учитель» 2008 г. , Поурочные разработки по русскому языку. М. «ВАКО» 2009 г. Русский язык 5- 6 классы. Дидактический материал. Волгоград. «Учитель». 2008 г. Русский язык. Тесты, проверочные задания, контрольные работы. Волгоград. «Учитель». 2008 г. . Сборник упражнений по орфографии. М. Просвещение 2009 г.