Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 19 «Рябинка»

_____________________________________________________________________

658204, 5

Е-mail: ryabinka. *****@***ru

Конспект занятия

Тема: «Лепка грача»

Подготовительная к школе группа

(из опыта работы воспитателя Нескоромных Ирины Николаевны)

2010 год

Конспект занятия

Аттестуемый педагог (ФИО):

Образовательная область: «Познание» Возрастная группа: подготовительная

Тема занятия: «Лепка грача».

Цель: помочь детям научиться лепить птицу.

Обучающие:

1. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грача.

2. Формировать умение лепить птицу, составляя ее из отдельных частей, которые соединяются с помощью примазывания.

3. Закрепить умение пользоваться стекой.

4. Уточнять и расширять знания детей о перелетных и зимующих птицах, их внешнем виде и частях тела.

Развивающие:

1. Совершенствовать технику лепки и природное осязание обеих рук.

2. Развивать гибкость и ловкость пальцев.

3. Развивать внимание через умение слушать инструкцию и действовать в соответствии с ней, память - через актуализацию прошлого опыта.

4. Развивать у дошкольников наблюдательность, мышлениеРазвивать конкретно – образное мышление и зрительное восприятие в процессе анализа предмета, выделение его составных частей, их сравнения.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес к природе.

2. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам, формировать чувство отзывчивости.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

Коррекционные:

1.Учить детей говорить так, чтобы речь была понятной, красивой, чисто и ясно произносить слова.

2.Стимулировать речевую активность детей через употребление названия птицы в активной речи.

3. Учить согласовывать числительное с прилагательным и существительным.

4. Следить за речью детей, правильным звукопроизношением.

Речевые:

1. Закрепить умение образовывать однокоренные слова: (грачевник, грачата, грачиные).

2. Учить отвечать на вопросы полными ответами.

3. Развивать связную речь, через планирование последовательности выполнения работы и в процессе сопоставления готовой работы с образцом.

4. Побуждать к словесному обозначению выполняемых действий и их результата.

Лексический материал.

Ранняя весна, грачевник, грачата, грачинные, вьют гнезда, перелетные, слева, справа, проталины, остроклювый, чернокрылый, желтоклювый.

Предварительная работа:

- Знакомство с сезонными изменениями весной.

- Прогулки в природу.

- Чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадок о весне.

- Лепка " Птицы на кормушке".

- Изготовление березок из бумаги и веток.

- Рассматривание картин Левитана "Март", "Мартовское солнце".

- Рисование примет весны.

Демонстрационный материал:

- Репродукция картины "Грачи прилетели".

- Аудиозапись "Голоса птиц", «Шум прибоя».

- Образец птицы.

Раздаточный материал:

Пластилин, стеки, дощечки.

Методы и приемы:

Наглядные: Показ образца, демонстрация картины, показ техники лепки. Словесные:, объяснение, рассказывание по цепочке, беседа, вопросы, комментирование действий, пояснение, уточнение, поощрение, анализ работ. Практические: сличение работы с образцом, сравнение, обследование предмета.

Деятельность педагога

Деятельность детей

I. Вводная часть занятия

- Послушайте загадку, о каком времени года в ней говорится:

Она приходит с ласкою,

И со своею сказкаю.

Волшебной палочкой взмахнет,

В лесу подснежник расцветет.

- По каким признакам вы узнали, что это весна?

Воспитатель: - Назовите, какие весенние месяцы вы знаете?

Воспитатель: А какой первый весенний месяц? Как его в народе называют?

Воспитатель: У меня, ребята, есть картина, посмотрите как художник Саврасов изобразил весну. Какая весна на этой картине ранняя или поздняя? Почему вы так думаете? Докажите.

Воспитатель: Назовите приметы ранней весны.

Воспитатель: Да, ребята, грачи прилетают первыми из всех птиц. А что они делают, когда прилетают?

Воспитатель: Из чего вьют гнезда? Для чего им нужны гнезда? Как называются птенцы грача? А как называется то место, где находится много грачиных гнезд?

- А теперь рассмотрим грача на картине.

Воспитатель: Как бы вы назвали эту картину?

Воспитатель показывает макет березок: Помните, ребята, мы с вами на прошлом занятии делали березы из веток и бумаги. Похожи эти березы на те, что на картине? Кого не хватает на березах?

Под звучание песни «Голоса природы» дети входят в группу и садятся на свои места.

Дети: Весна.

- ответы детей:Март, Апрель, Май.

- ответы детей:Март – в народе называют

(зимородком, капельником, грачевником)

- ответы детей:Ранняя – потому, что снег начинает таять, появились первые проталины.

- ответы детей:Капель, первые проталины, Прилет первых птиц.

- ответы детей:

( кричат, летают, вьют гнезда, клюют, ловят жуков, личинок)

ответы детей:грачата, грачевник, выводить птенцов.

- ответы детей: Весна, Ранняя весна, Весна пришла.

- ответы детей: Грачей.

II. Основная часть занятия

а) Сообщение темы

Воспитатель: Что мы можем сделать? Да, мы можем слепить грача, что бы наша картина была похожа на картину Саврасова.

б)Показ и анализ образца. Давайте его рассмотрим.

- Какого цвета птица?

- Из каких частей состоит птица? - Какое по форме туловище грача? (овальное) - Какая по форме голова?

- Что по размеру больше голова или туловище? - Какие по форме крылья?

- Сколько у птицы крыльев?

- Где расположены крылья по отношению к туловищу?

- Какие крылья по цвету?

- Какой формы хвост?

- Где расположен хвост?

- Какой формы клюв?

- Где расположен клюв?

- Какого цвета клюв у грача?

- Как мы скажем: Какой грач? в) Составление последовательности выполнения работы. - С чего мы начнем? У вас лежит пластилин четного, желтого и зеленого цвета. Для чего нужен этот пластилин? Делим кусок черного пластилина на 3 части:( большая часть для туловища, поменьше для головы, и еще для крыльев) - Какой формы туловище?

- Как слепить овал?

- Получилось туловище. Из туловища вытягиваем хвост.

- Какой формы голова? Как слепить голову?

- Теперь нужно соединить туловище и голову. Как это сделать, что бы голова держалась крепко?

- Ребята, а кто мне скажет как нужно сделать крылья?

-Как мы сделаем клюв?

- Теперь слепим подставку под птицу. Скатаем столбик и прикрепим к туловищу.

г) Физминутка, пальчиковая гимнастика.

Мы лепили куличи,

Прилетели к нам грачи.

Первый грач испек пирог,

А второй ему помог,

Третий грач накрыл на стол,

А четвертый вымыл пол, Пятый долго не зевал, И пирог у них склевал.

Раз, два, три, четыре, пять,

Выходы грачей считать.

д) Повторение последовательности выполнения работы.

- Давайте еще раз, по - цепочке, повторим в какой последовательности мы будем выполнять задание.

е) Самостоятельная деятельность детей.

- Давайте приступать к изготовлению наших грачей.

Во время лепки звучит музыка " Голоса птиц".

В ходе самостоятельной работы воспитатель оказывает индивидуальную помощь. С помощью инструкций и побуждающих вопросов регулирует деятельность детей, учит давать словесный отчет своих действий.

Например:

- Что нужно слепить сначала?

- Что нужно делать дальше?

- Что ты уже сделал?

- Что еще предстоит доделать?

Ответы детей: слепить грача.

-ответы детей: (черного).

-ответы детей: (туловище, голова, крылья, хвост, клюв).

-ответы детей:(круглая).

-ответы детей:( туловище больше, а голова меньше)

-ответы детей: ( плоские, длинные).

-ответы детей: (два крыла).

-ответы детей: ( с одной и другой стороны, слева и справа).

-ответы детей: Значит грач - чернокрылый.

-ответы детей: (длинный).

-ответы детей: ( хвост находится сзади туловища).

-ответы детей: (треугольной, острой, значит грач - остроклювый). - ответы детей: ( в передней части головы грача).

-ответы детей: (желтого).

-ответы детей: (желтоклювый).

-ответы детей: Черный - для птиц, желтый - для клюва, зеленый - для подставки.

-ответы детей: (овальной).

-ответы детей: (сначала скатать шарик, а потом слегка скатать ладонями с другой стороны.)

-ответы детей: (скатать шар, вытянуть пальцами клюв).

-ответы детей: (нужно примазать стекой голову к туловищу).

-ответы детей: нужно раскатать столбик и разделить его стекой на две части, потом сплющить пальцами и заострить с одной стороны, а с другой закруглить. Теперь примазать стекой к туловищу с обеих сторон.

-ответы детей: (возьмем маленький кусочек пластилина и скатаем из него небольшой столбик. Это и будет клюв. Присоединим его к голове птицы).

- ответы детей: что бы птица хорошо держалась.

- ответы детей: - Делим пластилин на части, раскатываем овальное туловище, вытягиваем из туловища хвост, раскатываем круглую голову, столбик для крыльев и делим его на части, маленький столбик для клюва. Затем соединяем все вместе, что бы у нас получилась птица.

Дети приступают к работе.

III. Заключительная часть занятия

з) Анализ детских работ. - Ребята, посмотрите, какие красивые у нас получились грачи, давайте оживим свою картину, поставим наших грачей к березам. - Ребята, сколько у нас получилось птиц? Давайте их посчитаем

- Посмотрите теперь внимательно и скажите, какая птица вам понравилась больше всего? Почему? ( все части тела расположены правильно). - Как мы назовем картину?

4. Организационное окончание.

- Вы с вами выполнили данное задание. И с появлением нашей картины к нам быстрее придет долгожданная весна. Давайте с вами вспомним пословицу о весне: Увидел грача - весну встречай.

- Что мы сегодня с вами делали на занятии?

- Расскажите, как мы лепили грача?

-ответы детей: (один черный грач и тд.).

-ответы детей:весна.

-ответы детей: повтор пройденного материала.