Областное государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа–интернат I-II вида Костромской области».
Методическая разработка по развитию слухового восприятия и формированию произношения по теме «Работа над звуком [Ч]» для обучающихся 3 класса с нарушениями слуха.
Составители учителя-дефектологи:
Кострома
2012г.
Приложение Конспект занятия 5. (Компьютерная презентация).
Тема: Дифференциация звуков Ч и Щ.
Цель: Закрепление звука Ч и его дифференциация со звуком Щ на материале слогов, слов, фраз и пословиц
Ход урока.
I.Организационный момент.
Надень наушники, включи аппарат. Надела наушники и включила аппарат.
Как ты слышишь? Я слышу ….
Поздоровайся. Добрый день.
Какой сегодня день недели? Сегодня…
Какой день недели был вчера? Вчера …
выполнять задания.
II. Артикуляционная гимнастика (Слайд 2)
Ученик выполняет упражнение по подражанию.
Работа с профилем органов артикуляции звуков Ч и Щ
С помощью анимации и визуализации
правильной артикуляции звука ученик
контролирует собственное
произношение.
Наглядно демонстрирует
работу речевого аппарата.
Где находится язык при
произношении звука Ч, Щ
III .1 Работа над слогами. (слайд № 3)
Послушай. Повтори написанные слоги.
1.Ученик на слух воспринимает слова.
2. Читает слова контролируя произношение звуков Ч и Щ.
2. Работа над словами. (слайд № 4)
Послушай и повтори написанные слова.
Ученик повторяет слова следит за ударением и слитностью.
3. Измени слово по образцу. (слайд № 5)
Ученик выполняет задание по образцу.
4. Распредели картинки по звукам. (слайд № 6)
Положи с права картинки, которые начинаются на звук Ч, а слева на звук Щ.
Ученик называет картинки и распределяет по звукам.
5. Восприятие слов на слух (слайд № 7).
Послушай. Повтори. Четко произноси звуки Ч и Щ.
Ученик на слух воспринимает слова и повторяет их. Контролирует произношение слов с опорой на тренажёр (Дельфа - 130).
6. Назови картинки (слайд № 8)
Скажи тихо и громко, быстро и медленно.
Ученик произносит слова тихо и громко, быстро и медленно.
7. Работа с фразами. (слайд № 9)
Повтори и запомни пословицы.
Ученик произносит пословицы на одном дыхании, контролируя силу голоса. Следит за ударением и произношением.
IV Итог занятия.
Как ты занималася? Я занимался …….
Какие задания ты выполнял? Я выплнял……
Ты занимался хорошо. Я занимался хорошо!
Сними наушники, выключи аппарат.
Попрощайся. До свидания!
Произношение в педагогике
- Произношение согласных звуков
- Орфоэпия. Произношение сочетаний ЧН и ЧТ
- Произношение шипящих звуков [Ш], [Ж], [Ч], [Щ] в норме
- Урок русского языка в 1-м классе Тема "Произношение и написание слов с сочетаниями жи, ши"
- Транскрипционные значки и их произношение
- Формирование навыков литературного произношения у учащихся младших классов
- Формирование произношения у детей с тяжелыми нарушениями речи
- Важным фактором в формировании правильного произношения является уровень развития мелкой моторики
- Произношение у детей дошкольного возраста
- Произношение дошколят
Звучание
- Значение мышечной свободы для дирижёра хора. Связь между движениями дирижёра и звучанием хора
- Трагическое звучание поэмы А. Ахматовой «Реквием»
- Историческое и философское звучание басни «Волк на псарне»
- Современное звучание некоторых идей
Звук
- Звук. Общие характеристики
- Музыкальный звук, музыкальная система, нотное письмо
- Исследовательская работа «Звук можно видеть!»
- Звук в доме
- Форматы записи и хранения видео и звуковых файлов
- Сжатие звуковой информации
- Циклограмма автоматизации звуков. Логопедия
- Звуковые явления. Физика. Конспект урока
- План-конспект урока по физике: Источники звука. Звуковые колебания. Звуковые волны
- Командует звук
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)