Программа дисциплины ДПП. Ф. 16.2 Спортивные игры (стр. 4 )

На 1 курсе студенты:

а) осваивают теоретические знания,

б) изучают простые (по технике выполнения) виды баскетбола,

в) проводят подготовительную часть урока по составленному ими плану-конспекту;

г) проводят урок в целом по состав­ленному плану-конспекту,

д) анализируют профессионально-педагогическую дея­тельность студента, проводящего урок (по типовой схеме),

е) участвуют в судейст­ве соревнований.

Подвижные игры являются одним из самых массовых и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста.

Задача дисциплины - дать будущим учителям знания, умения и навыки по наблюдению, анализу и проведению подвижных игр в учебной, внеклассной работе по физическому воспитанию в средней школе, в детском оздоровитель­ном лагере, по месту жительства. Научить использовать игру в тех или иных общеобразовательных и воспитательных целях.

Учебная работа по дисциплине «Подвижные игры с методикой препода­вания осуществляется в форме лекций, практических занятий, учебной практи­ки, самостоятельной работы.

На лекциях излагается программный материал по основам теории под­вижных игр и методике их проведения, даются указания для более углубленно­го изучения дисциплины.

Футбол

Для работы со студентами преподаватель должен знать:

Структуру, закономерности, принципы построения учебного процесса по спортивным играм футбол; Последовательность прохождения учебного материала по спортивным играм «футбол»; Основы теории и методики обучения двигательным действиям в футболе; Теоретико-практические основы развития физических качеств в футболе; Формы построения учебных занятий по футболу Планирование и контроль в футболе

Преподаватель должен быть научно-методически и материально-технически оснащенным.

При лекционных, семинарских, лабораторных занятиях он должен изучить и анализировать газетно-журнальные публикации, учебники, учебно-методические пособия, сборники научных статей и работ, монографии, авторефераты, диссертации, опыт ведущих специалистов и преподавателей и использовать это в работе со студентами, а так же использовать мультимедийные презентации (слайды, кино, компьютерные нарезки) и другие наглядно-иллюстрированные средства обучения.

На практических занятиях преподаватель должен профессионально владеть оборудованием и инвентарем и знать технику безопасности их применения.

8.2. Методические указания для студентов

Спортивные игры

Практические работы проводятся - по группам.

В процессе формирования и закрепления знаний, профессионально-педагогических умений по баскетболу, профессионального методического мышле­ния следует широко использовать активные методы обучения:

1.  Выполнение типовых учебных заданий различной сложности (по образцу,
репроду ктивно-поисковые, реконстру ктивно-вариативные).

2.  Анализ конкретных педагогических ситуаций, имеющих место в учебном
процессе по баскетболу.

3.  Тестовый контроль и самоконтроль знаний с использованием текстового и
иллюстративного материала.

4.  Использование элементов игровой технологии обучения (игровое проек­
тирование, разыгрывание ролей).

5.  Имитационное моделирование условий будущей профессиональной дея­
тельности студентов.

Учет успеваемости осуществляется в форме зачета и экзамена (1 курс) в сро­ки, предусмотренные учебным планом.

Зачет ставится на основе текущих оценок по мере проработки отдельных разделов программы.

Итоговая оценка по дисциплине «Спортивные игры: баскетбол» слагается из устных ответов по теории предмета, демонстрации правильной техники и специ­альных упражнений, выполнения практических (контрольных) нормативов.

Знания и умения по баскетболу необходимы для изучения базовых физкуль-турно-спортивных видов, педагогики, теории и методики физического воспитания и спорта, биомеханики, а также в процессе педагогического физкультурно-спортивного совершенствования (ПФСС).

Подвижные игры.

На практических занятиях студенты знакомятся с подвижными играми, предусмотренными программой школы по физическому воспитанию на вне­классных занятиях, во внешкольных детских учреждениях, приобретают знания и навыки по методике их проведения.

Студенты самостоятельно изучают рекомендованную литературу, выпол­няют домашние задания в виде индивидуальных письменных работ, включаю­щих самостоятельное составление игр по типу ранее изученных, подбор и опи­сание в соответствии с постоянными условиями, всестороннюю характеристику и подробный анализ.

Проверка знаний студентов проводится в течение всего периода обучения и изучения дисциплины. Оценка успеваемости определяется на основании дан­ных текущей успеваемости и сдачи зачета.

Футбол

Студент должен знать последовательность прохождения учебного материала:

Обучение технике остановки мяча: подошвой, внутренней стороной стопы, внешней стороной стопы, бедром, животом. обучение технике ведения мяча: мяч между ног (частота), правой и левой ногой (с ноги на ногу: а)внутренней стороной стопы, б)внешней стороны стопы. Обучение технике ведения мяча: подошвой по мячу: одновременно двумя ногами: а) вперед; б) спиной; в) правой и левой поочередно. Обучение технике удара по мячу: удар носком, удар серединой подъема, удар внутренней частью подъема. Обучение технике удара по мячу: удар внешней частью подъема, удар внутренней стороной стопы (щечкой), бедром. Обучение технике удара по мячу: удар внешней стороной стопы, удар пяткой. Обучение технике удара по мячу головой Обучение финтам. Обучение технике перехватов (выбивание, игра на опережение) Обучение технике жонглирования мячом. Обучение технике передач: на месте, в движении. Эстафеты по закреплению техники. Организация и проведение соревнований по футболу. Организация и проведение мероприятий с элементами футбола. Тактика нападения. Индивидуальные действия. Действия игрока без мяча: освобождение от опеки противника. Действия игрока с мячом: применение игровых приемов в зависимости от конкретной ситуации. Тактика нападения. Групповые действия. Взаимодействие двух, трех и более игроков с перемещением вдоль площадки с атакой ворот. Тактика нападения. Командные действия. Системы игры. Учебные игры с применением игры: 1-4-2-4, 1-4-4-2, 1-4-3-3 (ознакомление). Тактические комбинации и отдельные моменты игры (при начальном ударе, при ударе от ворот, при свободном и штрафном ударах, при угловом ударе). Тактика защиты. Индивидуальные действия. Опека игрока без мяча: выбор места противодействия выходу игрока. Опека игрока, владеющего мячом: выбор способа противодействия в зависимости от конкретной ситуации. Тактика защиты. Командные действия. Системы игры. Принципы систем защиты и расположения игроков защиты на площадке. Тактика защиты. Групповые действия. Способы организации защитных действий против двух, трех нападающих. Комбинация «стенка».

8.2.1. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельных занятий студентов:

1. Характеристика спортивных игр в физическом воспитании различных категорий на­селения.

2. Спортивные игры в тренировке спортсменов в различных видах спорта.

3. Классификация спортивных игр.

4. Специфика соревновательной деятельности в спортивных играх.

5. Факторы, определяющие эффективность соревновательной деятельности в спор­тивных играх.

6. Способы проведения соревнований (розыгрыша), их характеристика.

7. Составление календаря игр для различного количества команд (круговой, с выбы­ванием после поражения).

8. Характеристика обучения в спортивных играх в связи с их спецификой.

9. Факторы, обуславливающие успешность обучения в спортивных играх.

10. Структура (этапы) обучения технике и тактике в спортивных играх.

11. Характеристика интегральной подготовки в спортивных играх.

12. Реализация в соревновательной деятельности результатов тренировки.

13. Взаимосвязь технической и тактической подготовки в процессе обучения.

14. Соревновательная подготовка и соревнования как высшая форма интегральной подготовки.

15. Многолетний характер подготовки спортсменов игровиков.

16. Структура системы подготовки спортсменов в игровых видах спорта.

17.  Модельные характеристики соревновательной деятельности и по уровню подготов­ленности спортсменов-игровиков..

18.  Работа с первоисточниками: конспектирование, конспектирование, аннотирование, реферирование отдельных тем.

19. Наблюдения на соревнованиях, уроках физкультуры, тренировочных занятиях обобщение полученных данных.

20. Разбор, изучение документов планирования, учета, проведения соревнований..

21. Просмотр и анализ наглядных пособий, учебных кинофильмов, видеозаписей, диафильмов, прослушивание учебной звукозаписи, просмотр теле передач и пр.

22. Разработка и изготовление тренажерных устройств и тренировочных приспособлений для обучения технике и тактике (в школе, спортивной школе, по месту жительства).

23. Разработка и оформление таблиц, схем, графиков, фото-видео материалов по пройденному материалу.

24. Под­готовка докладов, сбор материалов для курсовых работ и т. д.

24. Выполнение заданий по развитию физических качеств, совершенство­ванию техники, составление комплексов упражнений.

8.2.2. Примерный перечень зачетных теоретических и практических требований.

1 курс, 1 семестр (баскетбол)

По технике выполнения приемов - умение правильно выполнить основные приемы игры ловлю и передачу мяча двумя и одной рукой, ведение мяча правой и левой рукой, бросок мяча с места и в движении, умение вести двусто­роннюю игру в баскетбол с соблюдением правил.

По cудейству - выполнение обязанностей судьи на поле.

Выполнение нормативов:

1. 10 штрафных бросков, мяч подает партнер. Оценка норматива - не менее 6 попаданий.

2. Бросок в движении после ведения. С правой стороны от места пересечения средней и боковой линии ведение мяча к кольцу с после­дующим броском в движении - 5 повторений. Оценивается техника выполнения и количество попаданий. Оценка норматива - не менее 3 попа­даний при правильном техническом выполнении.

1 курс, 2 семестр (волейбол)

Практические требования: умение выполнять основные приемы игры - передачу сверху двумя руками, прием снизу, подачу нижнюю прямую или верх­нюю прямую, прямой нападающий удар (мяч подбрасывает партнер), умение вести двустороннюю игру в волейбол с соблюдением правил;