Валеологизация преподавания химии как фактор мотивации познавательной деятельности ученика на уроке (стр. 3 )

Отчет о работе.

1группа.

2группа.

3группа.

4группа.

5группа.

Сегодня все группы получили разные соли, из разных оксидов и кислот. Научились получать соли, писать уравнения реакции обмена. Я проверила ваше умение писать уравнения, решать задачу на нахождение массы вещества, если известна масса прореагировавщегося вещества.

Также вы ознакомились некоторыми практическими значениями солей. А теперь мы послушаем информацию об одном вредном оксиде. Это несолеобразующий оксид, оксид углерода (II) .

Читает доклад ученик:

При плохой вентиляции в гаражах, непроветриваемых вновь окрашенных помещениях, а также домах с печным отоплением при преждевременном закрытии печных заслонок возможно отравление угарным газом.

Сначала у человека появляется головная боль, тошнота, головокружение, шум в ушах, сердцебиение. Позднее всего может возникнуть рвота, нарастает слабость, кожа сильно бледнеет. Под конец сознание гаснет, возникает судороги и наступает смерть от остановки дыхания. Если человек спит, то умирает быстрее не испытав неприятных симптомов.

Соединения угарного газа с гемоглобином называется карбоксигемоглобином – это

соединение более прочное, чем соединение кислорода с гемоглобином. Ткани и клетки остаются без кислорода.

Пострадавших от угарного газа необходимо как можно скорее вынести на свежий воздух. Если дыхание поверхностное, нужно приступать к проведению искусственного дыхания. Способствует устранению последствий отравления растирание тела, прикладывание грелки ногам. Так как возможны осложнение со стороны легких и нервной системы, больного отправляют в больницу.

Вывод по уроку делают ученики.

9класс.

Тема Озон. Озоновый слой. Озонная дыра.

Цель: Повторить свойства кислорода, аллотропия кислорода.

Ознакомить со свойствами кислорода, азота, экологическими проблемами по сохранению озонового слоя, вредом и пользой загара на организм человека.

Форма урока: Урок лекция.

Ход урока:

Озон – фактор, обеспечивающий биологически безопасный уровень УФ - излучения у поверхности Земли, поддерживающий в стабильном состоянии климат планеты, контролирующий содержание некоторых загрязнителей в атмосфере. Содержание озона уменьшается под действием антропогенных загрязнителей атмосферы. Мы должны сохранить озоновый слой, чтобы защитить себя.

Озоновый слой расположен в стратосфере, на высотах км. Толщина слоя лишь 3 мм. Кроме того, озон распределён в атмосферном слое неравномерно – над тропиками его меньше, чем над полюсами планет.

Озон образуется

О - О

О О – О -

Образовавшиеся молекулы озона существуют недолго. Происходит обратная реакция фоторазложения.

О -- О О

В тоже время озонный слой усиливает «парниковый эффект», т. к. поглощает ИК - излучение от поверхности Земли. Таким образом, озон тропосфере вполне может быть отнесен к парниковым газам.

Было бы благом для человечества снизить концентрацию озона вблизи поверхности Земли, однако снижение концентрации стратосферного озона очень опасна.

Впервые «озонная дыра» была обнаружена в 1975г над Антарктидой. У нас на территории республики общее содержание характеризируется пониженными величинами. В последние годы в марте – апреле наблюдается резко уменьшение содержание озона над северо-западными и центральными районами, дефицит озона составляет 30-40%.

Врачи рекомендуют в дни меньше быть на солнце, летом не загорать, носить солнцезащитные очки. Если у нас всегда считалось солнце сильным, в весенние дни с высокой радиацией, то теперь, когда озоновый слой нас слабо защищает от ультрафиолетового излучения, надо быть очень осторожными.

Главными виновниками истончения «озонового слоя» хлорофторуглероды. Эти антропогенные вещества широко используют как хладагенты в холодильниках, как распыляющие газы в аэрозольных баллонах и как пенообразователи в огнетушителях.

Фреоны - очень устойчивые соединения, но на высоте 30 км они распадаются с образованием атомарного хлора. Последние и разрушают озон

+ О= О + О

О + О= + О

Как видите, сам хлор не расходуется, он катализатор реакции разрушения озона.

О+О=2О

Один атом хлора может разрушить до 10000 молекул озона. Есть и другие газы, реагирующие с озоном. Это метан и иные углеводороды, а монооксид азота точно также реагирует с озоном.

Вывод: Для спасения «озонового щита» по крайней мере, срочно решать проблемы:

1.  Ограничение использования ХФУ или поиск экологически безопасных их заменителей.

2.  Сокращение числа полетов сверхзвуковых транспортных самолетов, замена их на самолеты, летающих на более низких высотах.

3.  Сокращение использования азотных удобрений, введение более прогрессивных способов возделывания сельскохозяйственных земель.

Самостоятельная работа.

1.  Ультрафиолетовое излучение губительно для белков и нуклеиновых кислот, особенно для ДНК. Однако первые живые организмы на Земле существовали в условиях, когда «озонный щит» еще не был сформирован. Каким образом, по-вашему, мнению, осуществлялась защита жизни в ту пору?

2.  Массовое использование азотсодержащих удобрений может привести к повышению содержания в тропосфере. Поясните, как это может изменить условия жизни на Земле. Какие меры здесь предпринять?

3.  Ученые утверждают, что «озонному щиту» грозит опасность, также со стороны таких второстепенных компонентов атмосферы, как

Докажите, что эти опасения небеспочвенны. Каковы источники этих веществ?

10 класс.

Лабораторная работа: Изучение некоторых свойств одноатомных спиртов.

Цель: Ознакомить с некоторыми свойствами одноатомных спиртов. Повторить и закрепить свойства спиртов. Вред спирта.

Ход урока: Вы уже ознакомлены со строением спиртов, их изомерией, химическими свойствами. Сегодня мы ознакомимся с некоторыми свойствами спиртов. Метиловый спирт – это сильный яд. Несколько его граммов вызывают тяжелое отравление, потерю зрения, не исключен и летальный исход.

Этиловый спирт в виде ректификата содержит 95,5 % спирта и 4,5 % воды. Абсолютный или безводный спирт получают удалением воды химическим путем (используют негашеную известь СаО, сульфат меди СиSО). Абсолютный спирт гигроскопичен, поэтому его хранят в герметически закрываемых склянках. Этиловый спирт еще называют винным, так как он составляет действующее начало алкогольных напитков. В средние века этот спирт получали перегонкой вина. При принятии внутрь этиловый спирт постепенно отравляет организм. Его относят к наркотикам. При длительном воздействии на организм он вызывает нарушение нервной системы, заболевания сердечно-сосудистой системы, пищеварительного тракта. По последним статистическим данным за последние пять лет в России потребление алкоголя увеличилось два раза. Начиная с 1988 года, неуклонно растет количество фактов алкогольного психоза, подросткового алкоголизма, увеличивается количества молодежи и женщин, потребляющих алкоголь.

По нашей республике в 1997 году было официально зарегистрировано 6 случаев подросткового алкогольного психоза, у 12 подростков выявлен хронический алкоголизм.

Выполняя лабораторные работы, вы узнаете о растворении спиртов в воде. Этиловый спирт хорошо растворяется в воде, что приводит к быстрому распространению в организме человека. При этом происходит обезвоживание, т. к. спирты гигроскопичны, т. е. поглощают воду из клеток. При обезвоживании происходит денатурация белка, свертывание белка, нарушается третья структура белка.

Опыт 1. Обнаружение воды в этиловом спирте. Его обезвоживание.

Оборудование и реактивы: пробирка, этиловый спирт, обезвоженный сульфат меди.

В сухую пробирку насыпьте 1 г обезвоженного сульфата меди и прилейте 1 мл этилового спирта. Смесь взболтайте и дайте отстояться. При наличии воды в спирте белый порошок приобретает голубой цвет в результате образования медного купороса. Обезвоженный спирт используйте для опыта 2.

Опыт 2. Растворимость спиртов и их нейтральный характер.

Оборудование и реактивы: 4 пробирки, лакмус, спирты: этиловый, бутиловый и изоамиловый.

В 3 пробирки налейте по 1мл окрашенной воды и в каждую добавьте по 0,5 мл: в первую – этилового спирта, во вторую – бутилового и в третью – изоамилового. Смеси хорошо встряхните. Можно заметить, что этиловый спирт неограниченно растворяется в воде, бутиловый мало растворяется, а изоамиловый – почти целиком всплывает наверх. Какую закономерность можно вывести о влиянии величины углеводородного радикала на растворимость спирта? Неокрашенный раствор этилового спирта разлейте в две пробирки и добавьте: в первую 1 – 2 капли раствора красного лакмуса, во вторую – столько же синего лакмуса. Изменяется ли окраска индикатора?

Опыт 3. Денатурация белков спиртом.

В одну пробирку налейте раствор белка 2-3 мл. Добавьте несколько мл спирта не разбавленного, белок выпадет в осадок, происходит денатурация белка.

11 класс.

Тема: Понятие о высокомолекулярных соединениях.

Цель: Проверить знания учащихся по теме, " перенести" экологические проблемы на бытовой и личностный уровень.

Форма урока: деловая игра, выставка – продажа экологически чистой продукции.

Кому угрожает опасность? Вам.

Разве вы не видите, что перед вами весы

На одной чаше которых ваше могущество,

На другой ваша ответственность?!

Виктор Гюго.

I.  Фронтальный вопрос.

-  Какие вещества относятся к высокомолекулярным соединениям, а какие – мономерам и полимерам.

-  Поясните, что такое " структурное звено" и "степень полимеризации".

-  Какие полимеры называются термореактивными и термопластичными.

-  Покажите на конкретном примере возможность образования полимера стереорегулярном и стереонерегулярном строении.

1.  Самостоятельная работа.

Запишите на листочках:

уравнение получения полиэтилена и полипропилена, их применение;

2.  Напишите уравнения реакции полконденсации и полимеризации (получение поливинилхлорида, фенолформальдегидной смолы). Дайте определение реакциям.

II.  Выходят три ученика.

Первый ученик:

Уважаемые гости! Я рад приветствовать вас на выставке-продаже экологически чистой продукции. Давайте рассмотрим товары (показывает куклу Барби). Предлагаю вашему вниманию новейшую разработку нашего предприятия – куклу Барби. Это любимая игрушка трех поколений, она выдержала испытание временем и безопасна для человека и окружающей среды.