Рабочая программа учебной дисциплины «Психология личности» (стр. 5 )

г)  базисную человеческую потребность заботиться о других и принимать в них участие.

9. Суть понятия «самость» раскрывается через:

а)  персонификацию жизненной мудрости и зрелости;

б)  бессознательную противоположность того, что индивидуум настойчиво утверждает в сознании;

в)  социальную роль человека, проистекающую из общественных ожиданий и обучения в раннем детстве;

г)  воплощение целостности и гармонии, регулирующий центр личности.

10. Термин «сублимация» психоанализе означает:

а)  форму замещения, при которой импульсы «ид» направляются на социально приемлемую активность;

б)  стремление осознавать свои инстинктивные побуждения;

в)  освоенную индивидуумом систему социальных норм и стандартов поведения, полученную от родителей посредством поощрения и наказания.

11. Понятие «персона» включает в себя:

а)  бессознательную противоположность того, что индивид настойчиво утверждает в сознании;

б)  воплощение целостности и гармонии, регулирующий центр личности;

в)  социальную роль человека, проистекающую из общественных ожиданий и обучения в раннем детстве;

г)  персонификацию жизненной мудрости и зрелости.

12. Самоактуализацией называется:

а)  процесс развития, в котором индивидуум берет на себя ответственность за максимально полную реализа­цию своего потенциала;

б)  процесс, в котором проявляются наиболее существенные свойства личности;

в)  процесс, включающий в себя здоровое развитие способностей людей, позволяющих им стать тем, кем они могут стать, а значит жить осмысленно и совершенно;

г)  высший аспект жизни, достигаемый наиболее активными людьми.

13. Представители психологии гештальт проводили исследования в области:

а)  ощущений;

б)  восприятия и мышления;

в)  памяти;

г)  эмоций.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а)основная литература:

2.Асмолов личности. – М., 1991.

3.Божович и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.

4., Столин : Метод. указания. - М.: МГУ,1989.

5. Психология личности: Теория и исследования / Пер. с англ. – М.: Аспект Пресс, 2000

6.Психология личности. Тексты / Ред. , . – М: МГУ,1982.

7.Психология личности в трудах отечественных психологов / сост. – СПб., 2000.

8. Слободчиков психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995.

9. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб., 2002.

10.  Теории личности. – М., 1997.

11.  Теории личности. – СПб., 1997.

б) дополнительная литература:

1. Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты – М.,К., 1997.

2. Психоаналитические теории личности – М., 1997.

3.Гиппенрейтер в общую психологию: Курс лекций – М., 1998.

4.Залесский мировоззрения и убеждений личности. – М., 1994.

5.Леонтьев смысла: Природа, структура и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999.

6.Немов : учебник для вузов в 3-х кн. – М.: Владос, 1998.

7.Столяренко психологии. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

8. Детство и общество: Пер. с англ. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Ленато, АСТ, Университетская книга, 1996.

9.Ярошевский психологии. От античности до середины ХХ века. Учебное пособие для высших учебных заведений. – М.: Академия, 1996.

10.  Маслоу бытия: Пер. с англ. – М.: Рефл-бук, 1997.

д) Интернет-ресурсы:

1.  Электронная хрестоматия. www. tgpi. tob. ru

2.  http://psy.1september. ru/

3.  http://psi. webzone. ru/st/200000.htm

4.  http://www. psytalk. ru/index. php? option=com_bookmarks&Itemid=90&catid=19

5.  http://tgspa. ru/info/ (страница кафедры психологии)

6.  http://www. voppsy. ru

7.  http://www. ipras. ru

8.http://www. psychiatry. ru/library/ (библиотека литературы по психиатрии и психологии)

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лекционных и лабораторных занятий требуется аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием, а также дидактические материалы (видеофильмы, презентации и др.).

Технические средства обучения:

·  компьютер; принтер; ксерокс (для подготовки материалов для учебных занятий);

·  аудио-, видеоаппаратура; мультимедиааппаратура.

Учебно-наглядные пособия:

·  видеофильмы: «Уроки в школе» на видеокассетах и дисках;

·  медиатека по общей и возрастной психологии;

·  презентации по педагогической психологии;

·  стандартизированные психодиагностические методики.

10. Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик(и) : , к. пс. н.,

ФИО, ученая степень, должность