Зоология (стр. 6 )

В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. № 000 фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике включает в себя.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

общепрофессиональные:

ОПК-3 способен понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов:

Б1.Б.16 Особенности использования латинской терминологии

Б1.Б.18 Общая биология

Б1.В. ОД.1.1 Зоология

Б1.В. ОД.1.2 Ботаника

Б1.В. ОД.1.3 Микробиология и вирусология

Б1.В. ДВ.2.1 Экология животных и микроорганизмов

Б1.В. ДВ.2.2 Экологическая морфология животных

Б1.В. ДВ.3.1 Экология растений

Б1.В. ДВ.3.2 Экологическая анатомия и морфология растений

Б1.В. ДВ.7.1 Прикладная биология

Б1.В. ДВ.7.2 Практическая биология

Б2.У.2 Научно-исследовательская практика

Б2.У.3 Ботаника

Б2.У.4 Зоология

Б2.П.3 Педагогическая практика

ИГА Итоговая государственная аттестация

ПК-7 способен использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии, в просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества:

Б1.Б.7.2 Педагогика

Б1.Б.7.3 Современные образовательные технологии

Б1.Б.7.4 Психология

Б1.Б.18 Общая биология

Б1.В. ОД.1.1 Зоология

Б1.В. ОД.1.2 Ботаника

Б1.В. ОД.4.3 Экологический мониторинг

Б1.В. ОД.4.4 Охрана природы и рациональное природопользование

Б2.У.3 Ботаника

Б2.У.4 Зоология

Б2.У.5 Физиология растений

Б2.У.6 Генетика

Б2.П.3 Педагогическая практика

ИГА Итоговая государственная аттестация

Карта критериев оценивания компетенций

Таблица 6

Коды компетенции	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценочные средства
Пороговый (удовл.) 61-75 баллов	Базовый (хор.) 76-90 баллов	Повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОПК- 3	Теоретические основы и базовые представления науки о разнообразии биологических объектов, методы наблюдения, описания биологических объектов	Теоретические основы и базовые представления науки о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия, методы наблюдения, описания, идентификации, классификации биологических объектов	Теоретические основы и базовые представления науки о разнообразии биологических объектов, понимание значения биоразнообразия, для устойчивости биосферы методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов	Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену.
Использовать зоологические знания в образовательной деятельности	Использовать зоологические знания в образовательной и профессиональной деятельности, ориентироваться в существующем разнообразии объектов животного мира и понимать его значение для устойчивости биосферы	Использовать зоологические знания в образовательной и профессиональной деятельности, прогнозировать и оценивать любое антропогенное влияние на данную экосистему; планировать с точки зрения охраны природы
Комплексом лабораторных и полевых методов исследований животных разных уровней организации	Комплексом лабораторных и полевых методов исследований животных разных уровней организации; приемами демонстрации биологических знаний	Комплексом лабораторных и полевых методов исследований животных разных уровней организации; приемами демонстрации биологических знаний; методами обработки информации
ПК-7	Основы педагогики	Основы педагогики и психологии	Основы педагогики и психологии и методику их применения в просветительской деятельности	Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к экзамену.
Применять педагогические методы в своей профессиональной деятельности	Применять педагогические и психологические методы в своей профессиональной деятельности	Применять педагогические и психологические методы в своей профессиональной и просветительской деятельности
Основными педагогическими методами	Основными педагогическими и психологическими методами	Применять педагогические и психологические методы в своей профессиональной и просветительской деятельности

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Примерные вопросы к коллоквиумам

Коллоквиум №1.

1.  Особенности строения и организации эукариот. Отличие эукариот от прокариот.

2.  Органеллы специального назначения эукариот, их функции.

3.  Жизненные формы простейших, симметрия тела.

4.  Экологическая радиация простейших.

5.  Опорно-двигательные органоиды простейших, типы движения.

6.  Способы питания простейших, органоиды пищеварения.

7.  Ядерный аппарат простейших и разнообразие жизненных циклов.

8.  Протозойные заболевания человека и животных, методы борьбы и профилактики.

9.  Организация строения и жизненных циклов споровиков в связи с паразитическим образом жизни.

10.  Простейшие – как звено пищевой цепи, биоиндикационная возможность одноклеточных.

11.  Использование простейших в хозяйственной деятельности человека.

12.  Филогенетические связи между типами простейших.

13.  Теории происхождения одноклеточных животных.

Примерные вопросы тестов

Тема 1.2. Протисты: строение, биология, систематика и филогения.

1. II. Сократительная вакуоль амеб обеспечивает

а) дыхание

б) передвижение

в) питание

г) регуляцию осмотического давления

д) выделение продуктов обмена веществ

2. II. Циста дизентерийной амебы содержит … ядра

3. III. Соответствие жизненных форм саркодовых и их характеристик

1. нейстон

2. стратобиос

3. нектон

4. планктон

5. бентос

а) обитатели поверхности воды

б) активно плавающие животные

в) обитатели дна водоемов

г) пассивно плавающие животные

д) обитатели поверхности почвы

4.I. Лейшмания тропика поражает

а) кожу

б) кишечник

в) печень

г) мочеполовые пути

д) легкие

5.III. Стадии передачи трипаносомы родезийской человеку от носителя:

1.  размножение трипаносомы

2.  спинно-мозговая жидкость

3.  антилопа

4.  укус человека мухой цеце

5.  укус антилопы мухой цеце

6.  кровь и лимфа человека

7.  головной мозг

6.I. Соответствие саркодовых и их представителей

1. Солнечник

2. Радиолярия

3. Фораминифера

4. Амеба

5. Диффлюгия

а. б. в.

г. д.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают экзаменационную оценку. Студенты, набравшие 61-72 баллов получают оценку «удовлетворительно». Студенты, набравшие 73-86 баллов-«хорошо». Студенты, набравшие 87-100 баллов, получают оценку «отлично».

Экзамен проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не менее 40 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть заданы дополнительные вопросы.

Примерный перечень вопросов для экзамена

(3 семестр)

Общая характеристика одноклеточных животных. Происхождение и филогенез простейших. Общая характеристика класса Саркодовые. Экологическая радиация, роль в природе и в жизни человека. Опорно-двигательные органеллы и типы передвижения у простейших. Размножение простейших и разнообразие жизненных циклов. Простейшие-индикаторы загрязнения водоемов, образователи осадочных пород и. индикаторы нефтеносных пластов Дизентерийная амеба, строение, размножение и борьба с дизентерией. Особенности строения, биологии, размножения и значение растительных жгутиконосцев. Особенности строения, биологии, размножения и значение животных жгутиконосцев. Инвазия, очаговые и трансмиссивные заболевания, меры профилактики и борьбы с ними. Общая характеристика типа Инфузории. Паразитические инфузории. Экологическая радиация. Жизненный цикл малярийного плазмодия. Меры профилактики и борьбы с малярией. Отряд Кокцидии. Строение, жизненный цикл, пути заражения, меры профилактики. Характерные черты многоклеточных животных. Теории происхождения и основные этапы эволюции многоклеточных животных. Способы закладки зародышевых листков и их дифференциация, теории зародышевого развития. Двух-, трехслойные многоклеточные животные, первично - и вторичноротые, бесполостные, первично - и вторичнополостные. Эволюция и специализация покровов у беспозвоночных животных в связи с образом жизни и средой обитания. Происхождение и эволюция кровеносной системы у беспозвоночных животных. Эволюция пищеварения и пищеварительной системы у беспозвоночных животных. Эволюция выделительной системы у беспозвоночных животных. Эволюция нервной системы у беспозвоночных животных. Происхождение паразитизма у беспозвоночных животных. Биоморфологические приспособления, выработанные в процессе эволюции в связи с паразитическим образом жизни. Возникновение и эволюция половой системы у беспозвоночных животных. Способы размножения беспозвоночных животных. Способы передвижения и конечности беспозвоночных животных, их происхождение. Общая характеристика класса Гидроидные полипы. Среда обитания, роль в природе и в жизни человека. Подкласс Сифонофоры: особенности строения, биологии, распространение, значение полиморфных животных. Общая характеристика класса Сцифоидные медузы: строение, биология, жизненный цикл, распространение, значение. Общая характеристика класса Коралловые полипы. Среда обитания, распространение и значение кораллов. Теории рифообразования. Общая характеристика типа Плоские черви. Распространение, экологическая радиация, роль в природе и в жизни человека. Общая характеристика класса Ресничные черви. Особенности строения и биологии класса Трематоды, приспособление к паразитизму. Закон большого числа. Особенности строения и биологии эктопаразитов – моногенетических сосальщиков. Особенности строения и биологии класса Ленточные черви, приспособление к паразитизму. Закон большого числа. Особенности строения и жизненного цикла кровяной двуустки. Меры профилактики и борьбы. Особенности строения, распространение и жизненный цикл сибирского сосальщика. Профилактика и меры борьбы. Особенности строения, распространение и жизненный цикл ланцетовидной двуустки. Профилактика и меры борьбы. Особенности строения, распространение и жизненный цикл эхинококка. Профилактика и меры борьбы. Особенности строения, распространение и жизненный цикл карликового цепня. Профилактика и меры борьбы. Особенности строения, распространение и жизненный цикл свинного цепня. Профилактика и меры борьбы. Особенности строения, распространение и жизненный цикл широкого лентеца. Профилактика и меры борьбы. Цестоды – паразиты сельскохозяйственных животных. Общая характеристика типа Круглые черви. Распространение, экологическая радиация, роль в природе и в жизни человека. Прогрессивные черты организации первичнополостных червей по сравнению с плоскими. Типы жизненных циклов у первичнополостных животных. Успехи и задачи современной гельминтологии. Филогения первичнополостных червей. Общая характеристика класса Нематоды. Распространение, экологическая радиация, приспособление к паразитическому образу жизни. Особенности строения и биологии класса Коловратки, их роль в природе и в жизни человека. Цикломорфоз. Особенности строения и развитие аскариды. Меры профилактики и борьбы. Особенности строения, размножения и развития трихинеллы. Меры профилактики и борьбы. Особенности строения, размножения и развития острицы. Меры профилактики и борьбы. Школьные гельминтозы и борьба с ними. Фитонематоды. Их роль, меры борьбы и профилактики.

51.  Общая характеристика типа Кольчатые черви. Распространение, экологическая радиация, роль в природе и в жизни человека.