Программа воспитательной работы «Наше будущее – мы сами!»

Программа воспитательной работы «Наше будущее – мы сами!» 8Б класса МОУ СОШ № 1 на 2010-2012 г. г. Классный руководитель –

Пояснительная записка.

  Введение
  С рождением ребёнка ещё не рождается личность. Психологи и педагоги доказали, что личность человека формируется только в человеческом окружении.
  Дикий виноград, обработанный и возделанный на протяжении многих столетий существования человека, называется культурным; поведение ребёнка, чьи природные инстинкты возделываются и обрабатываются родителями или воспитателями, приобретает черты культурного поведения. Понятно, что на это затрачиваются физические и духовные силы на протяжении длительного периода времени. Малыш же и подросток постоянно будут в силу возрастных особенностей отступать от общепринятых норм. За очень короткий период детства и отрочества дети должны успеть освоить многовековой опыт. Разумеется, такое вхождение в культуру не может быть совершено без помощи педагогов.
  Многочисленные исследования доказали, что без усвоения человеческого опыта, без общения с себе подобными, не будет развитых собственно человеческих чувств, не разовьётся у человека способность к произвольному вниманию и память, способность к абстрактному мышлению, не сформируется личность.
  В связи с этим большая ответственность ложится на плечи педагога, классного руководителя. Это человек, сочетающий в себе качества воспитателя, учителя, психолога и даже психотерапевта.
  Какие же направления в работе классного руководителя должны стать главными?

Система воспитательной работы в 8-9 классах
На этом этапе необходимо решить следующие задачи:
1. Учитывая особенности подросткового периода, предупредить возможные проблемы, помочь выстроить правильную линию поведения в сложных ситуациях.
2. Помочь осознать необходимость самореализации.
3. Профилактика наркотической и других видов зависимости.
4. Формировать у подростков нравственные ценности, патриотическое воспитание учащихся.
5. Способствовать взаимопониманию двух поколений: отцов и детей.

Общие правила успешного взаимодействия с учащимися.
1. Всякое взаимодействие должно быть неформальным.
2. Взаимодействие должно быть объективным и справедливым.
3. Взаимодействие должно демонстрировать личную заинтересованность взрослого и будить заинтересованность ребёнка.
4. Направление взаимодействия на принятие и помощь, а не на раздачу ярлыков.
5. Взаимодействие должно давать шанс на перспективу.

Принципы воспитательной работы классного руководителя
1. Воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях.
2. Воспитание должно быть направлено на стимулирование развития и самореализацию личности.
3. Воспитание должно строиться с учётом возрастных и индивидуальных особенностей личности.
4. Воспитание должно быть направлено на сохранение и защиту прав ребёнка: его потребность в одиночестве и на потребность в общении.
5. Система воспитания направлена на сохранение единства тела и духа, чувств и разума.

  Приоритетные направления в работе  классного руководителя.

1. Направление «Здоровье»
Цель: показать ребёнку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.
Задачи: защита, сохранение и развитие здоровья ученика (физического и психического).

  Выполняя программу «Здоровье» КР:
А) Сотрудничает с медицинским персоналом школы для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья учащихся.
Б) Сотрудничает с родителями учеников и консультирует учителей-предметников.
В) Организует просветительскую работу с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий.
Г) Организует работу по формированию правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.
Д) Формирует у учащихся личностный рост (корректирует мнение о себе и своём здоровье)

2. Направление «Взаимодействие»
Очень важное направление в работе КР – это организация взаимодействия в системах:
  Учитель – ученик
  Ученик – ученик  
  Учитель – ученик – родитель
Цель: передача детям опыта (знаний, умений, навыков) социального общения людей.
Для организации работы в данном направлении можно выделить приоритеты:
1. Обучение учащихся созданию положительной эмоциональной атмосферы общения.
2. Организация просвещения и консультирования родителей по проблемам взаимодействия.
3. Изучение положения каждого ученика в коллективе и его проблем во взаимодействии, организация коррекционной работы по проблеме на материале диагностики.

3. Направление «Нравственность»
Цель: 
1. Обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования и существования других людей.
Что может сделать КР, работая в этом направлении?
2. Развить желание знать, понимать и действовать сообразно полученным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
3. Воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться.
4. Развивать волевые качества ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.
5. Формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи, умение слушать, смотреть, осознавать и откликаться, делать выводы о самом себе.
6. Создать атмосферу эмоциональной отзывчивости, защищённости, безопасности, позитивной взаимозависимости, взаимной ответственности.

4. Направление «Интеллект»
Цель: 
1. Помочь ученикам развить в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально, эффективно проявлять себя в окружающей среде.
2. Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития, дать шанс на продвижение в интеллектуальном развитии.
Работа КР:
А) Необходимо изучить особенности учебной деятельности класса в целом и возможности каждого ученика в частности с последующей коррекцией.
Б) Совместно с педагогами определить методы, приёмы, формы индивидуальной работы с учащимися на уроке и вне урока.
В) Изучать и влиять на кругозор учащихся, их познавательный интерес, увлечения; использовать результаты изучения при организации внеклассной работы.
Г) Организовать профилактическую и консультативную помощь семье.
Д) Развивать позитивное отношение ученика к собственному интеллектуальному развитию.
Е) Использовать в воспитательной работе диалогические формы обучения (учить высказывать своё мнение, доказывать, аргументировать, отстаивать).

5. Направление «Семья»
  Семьи, из которых приходят дети в школу, неоднородны. В них различный материальный достаток и культурный уровень. Это влияет на здоровье ребёнка, его психику, на его отношение к учению. 
  Осуществлять воспитательную работу без сотрудничества с семьёй невозможно, иначе это приводит к печальным результатам.
  Цель:
Привлечение родителей учащихся к заинтересованному активному участию в жизни класса, в воспитательном процессе.
Для работы КР необходимо:
1. Изучать семьи учащихся.
2. Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей.
3. Поощрять личную инициативу родителей, которые участвуют в жизни класса, школы; демонстрировать её проявление окружающим.
4. Регулярно проводить родительские собрания, темы которых планируются с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей, специфических проблем класса, задач школы.
5. Проведение индивидуальных бесед с учётом назревшей необходимости.

6. Направление «Досуг»
  Огромное значение для ребёнка имеет степень вовлечения в жизнь класса.
  Цель: 
а) Создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм работы, которые хотелось бы использовать в классе.
б) Развивать у воспитанников такие качества, как инициатива и самостоятельность, ответственность и открытость, искренность.
КР необходимо обратить внимание:
- На изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во внеурочной деятельности.
- Помощь и просвещение учащихся при выборе ими кружков, секций и т. д.
- На умение детей радоваться успехам и достижениям, собственным и других людей.
- Стимулировать инициативу учащихся во внеурочной деятельности.

Методы изучения классного коллектива.
  1.Неэкспериментальные методы:
- наблюдение,
- анкетирование,
- беседы,
- анализ деятельности
2. Диагностические методы:
- тесты,
- шкалирование
3. Формирующие методы:
- обучающий,
- преобразующий,
- созидательный,
- воспитательный

  Изучение личности учащихся – не самоцель, а средство для более эффективной и целенаправленной воспитательной работы по формированию личности каждого ученика и ученического коллектива. Необходимо развивать у детей стремление к самопознанию, заложить основы самовоспитания. Иначе дети постепенно теряют интерес не только к себе, но и к другим людям. Возникает неумение и нежелание учитывать интересы других людей, в поведении закрепляются импульсивность, немедленная реализация сиюминутных желаний, неустойчивость мотивов, взрывчатость, или напротив пассивность, инертность, равнодушие к происходящим событиям и людям.
  Задача воспитателя не допустить развиться в каждом ученике так называемой психологической пустоты к самому себе и, как следствие, к людям.

  Воспитание детей – рискованное дело, ибо 
  в случае удачи последняя приобретена  
  ценою большого труда и заботы, в случае 
  же неудачи – горе несравнимо ни с каким 
  другим.
  (Демократ)

Цель воспитательной работы в 2010-2012 г. г.:

Оказать помощь учащимся в их самоопределении.

Задачи воспитательной работы

·  Создать условия для развития индивидуальности каждого учащегося.

·  Воспитывать гражданина-патриота, человека, личность

·  Воспитательную работу проводить исходя из того, что доброта - путь к человеку, красота - путь к гармонии, правда - путь в истине

• Создать условия для успешной адаптации детей в новом классном коллективе

·  Учитывая особенности подросткового периода, предупредить возможные проблемы, помочь выстроить правильную линию поведения в сложных ситуациях.
• Помочь осознать необходимость самореализации.
• Профилактика наркотической и других видов зависимости.
• Формировать у подростков нравственные ценности, патриотическое воспитание учащихся.
• Способствовать взаимопониманию двух поколений: отцов и детей.

·  Закрепить у учащихся мотивацию к успеху.

Общие правила успешного взаимодействия с учащимися.
1. Всякое взаимодействие должно быть неформальным.
2. Взаимодействие должно быть объективным и справедливым.
3. Взаимодействие должно демонстрировать личную заинтересованность взрослого и будить заинтересованность ребёнка.
4. Направление взаимодействия на принятие и помощь, а не на раздачу ярлыков.
5. Взаимодействие должно давать шанс на перспективу.

Принципы воспитательной работы 
  классного руководителя
1. Воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях.
2. Воспитание должно быть направлено на стимулирование развития и самореализацию личности.
3. Воспитание должно строиться с учётом возрастных и индивидуальных особенностей личности.
4. Воспитание должно быть направлено на сохранение и защиту прав ребёнка: его потребность в одиночестве и на потребность в общении.
5. Система воспитания направлена на сохранение единства тела и духа, чувств и разума.

Этапы реализации программы

I этап 2010-2011 учебный год (8 класс)

Цель:

Создание в классе условий для раскрытия творческого потенциал каждого ребенка.

Задачи:

- Формирование в классе комфортного психологического климата

- Сплочение классного коллектива

- Формирование устойчивого интереса учащихся к изучаемым предметам

- Развитие системы самоуправления

- Начало профориентационной работы

- Развитие творческого потенциала

- Формирование нравственных качеств личности

II этап 2011-2012 учебный год

Цель: Оптимизация творческих и учебных способностей учащихся с целью получения высоких результатов в учебе и внеклассной деятельности.

1 полугодие: Закрепление достигнутых результатов в учебе и внеклассной деятельности.

2 полугодие: Успешная сдача экзаменов. Сознательный выбор профиля обучения в старшем звене.

Задачи :

- Формирование устойчивого интереса учащихся к изучаемым предметам

- Успешно окончить основную школу

- Углубление профориентационной работы

- Развитие творческого потенциала

- Формирование нравственных качеств личности

- Закрепление мотивации успеха

Основные внутренние и внешние связи классного сообщества (ученики – учитель – другие учителя – другие классы) базируются на следующих принципах:

много знать – престижно; помогать друг другу – нормально; жить в неуютной обстановке – нельзя; не делать другим того, чего не желаешь себе; творить для других добро, если для этого есть возможности

Формы работы

Психологические тренинги Внеклассная работа по предметам Участие в конкурсах и олимпиадах Проектная деятельность КТД Сотрудничество с родителями

План мероприятий

8 класс

Основные направления работы	Планируемые мероприятия	Сроки исполнения
Работа с коллективом	Психологические тренинги по сплочению классного коллектива	Сентябрь-октябрь 2010г.
Классный час « Мы»	Сентябрь- 2010г.
Классный час «Будем знакомы»	Сентябрь 2010г.
Классный час «Знаю ли я моих одноклассников	Октябрь 2010г.
Осенний «Арбузник»	Сентябрь 2010г.
Праздник школы	Сентябрь-октябрь 2010г.
Классный час «Я и мой класс»	Февраль 2011г.
Формирование личности	Серия кл. часов «Личность - это»	В течение года
«Диологи о главном»	Октябрь 2010г.
«Что такое милосердие?»	Декабрь 2010г.
Кл. час, посвященный международному Дню Матери	Ноябрь 2010г.
Кл. час «списывание – это помощь, или медвежья услуга?»	Декабрь 2010г.
«Что такое вандализм?»	Декабрь 2010г.
«Три ступени ведущие вниз»	Декабрь 2010г
Занятия по профилактике правонарушений	В течение года
Серия классных часов «Мои способности»	В течение года
Акция «Твори добро»	Декабрь 2010г
Кл. час «Личность – это»	Апрель 2011г.
Регулярные консультации с родителями	В течение года
Все внеклассные мероприятия
Учеба	Контроль за успеваемостью	В течение года
Предметные олимпиады	Октябрь 2009г.
Классно-обобщающий контроль	Ноябрь 2010г.
Кл. час «Мои способности»	Апрель 2011г.
Воспитание гражданственности	« Закон – для чего он нужен?»	Октябрь 2010г.
День народного единства	Ноябрь 2010г.
День рожденья ХМАО	Декабрь 2010г.
Декада правовых знаний «Мне 14 лет»	Январь 2011г.
Праздник Отечества	Февраль 2011г.
Фестиваль военно-патриотической песни Военно-спортивная игра «Зарница» Конкурс «Ворошиловский стрелок»	Февраль 2011г.
"Уроки мужества"	Февраль 2011г, Май 2011г.
Здоровье	Беседы по профилактике сезонных заболеваний	В течение года
Инструктажи по ТБ	В течение года
Культура поведения	Декада правовой компетентности	Сентябрь 2010г.
Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних	Сентябрь 2010г.
«День Святого Валентина»	Февраль 2011г.
«Праздник успеха»	Апрель 2011г.
Беседы по правилам поведения уч-ся в школе	В течение года
Проектная деятельность	Участие в Школьный этап городских конкурсов «Я - гражданин России» «Шаг в будущее»	Январь 2011г.
Участие в Научно-практической конференции уч-ся	Апрель 2011г.
Неделя учебного проекта	Март 2011г.
Самоуправление	Выборы актива классного коллектива	Октябрь 2010г.
Дежурство по школе	В течение года
Участие в политической игре «Выборы»	Январь 2011г.- Март 2011г.
Оформление портфолио класса	В течение года
Профориентация	Серия кл. часов «Я в мире профессий»	В течение года
«Самостоятельный выбор целей в жизни»	Январь 2011г.
«Мир профессий или какую дверь открыть»	Февраль 2011г.
Работа с родителями	Консультации по вопросам воспитания	В течение года
Сотрудничество с РК по вопросам организации работы в классе	В течение года
Родительские собрания	Сентябрь Ноябрь Февраль Апрель

9 класс

Основные направления работы	Планируемые мероприятия	Сроки исполнения
Работа с коллективом	Психологические тренинги по профилактике конфликтов	В течение года
Праздник школы, посвященный	Октябрь 2011г.
Формирование личности	Серия кл. часов «Личность – это…»	В течение года
«Урок толерантности, или учимся сочувствовать»	Ноябрь 2011г.
Кл. час, посвященный международному Дню Матери	Ноябрь 2011г.
Регулярные консультации с родителями	В течение года
Занятия по профилактике правонарушений	В течение года
Все внеклассные мероприятия	В течение года
День Матери	Ноябрь 2011г.
Учеба	Контроль за успеваемостью	В течение года
Предметные олимпиады	Октябрь 2011г.
Подготовка к итоговой аттестации	В течение года
Воспитание гражданственности	Праздник Отечества Фестиваль военно-патриотической песни Военно-спортивная игра «Зарница» Конкурс «Ворошиловский стрелок»	Февраль 2012г.
"Уроки мужества"	Февраль 2012г, Май 2012г.
Развитие интересов	Серия информационных кл. часов «Мир вокруг нас»	В течение года
Кл. часы «Знакомьтесь - это я»	В течение года
Здоровье	Беседы по профилактике сезонных заболеваний	В течение года
Инструктажи по ТБ	В течение года
Культура поведения	Беседа «Школа наш дом»	Октябрь 2011г.
Новогодний вечер	Декабрь 2011г.
«День Святого Валентина»	Февраль 2012г.
«Праздник успеха»	Апрель 2012г.
Беседы по правилам поведения в школе	Сентябрь- октябрь 2011-2012гг.
Проектная деятельность	Участие в Школьном этапе городских конкурсов «Я - гражданин России» и «Шаг в будущее»	Январь 2012г.
Участие в Научно-практической конференции уч-ся	Апрель 2012г.
Самоуправление	КТД в рамках Аукциона добрых и полезных дел	По мере необходимости
Дежурство по школе	В течение года
Участие в политической игре «Выборы»	Январь 2011г.- Март 2012г.
Профориентация	Серия кл. часов «В мире профессий»	В течение года
Работа с родителями	Консультации по вопросам воспитания	В течение года
Сотрудничество с РК по вопросам организации работы в классе и проведения экзаменов	В течение года
Родительские собрания	Сентябрь Ноябрь Февраль Май

Эффективность воспитательной работы

Критерии эффективности воспитательной системы	Показатели	Методики изучения
Сформированность познавательного потенциала личности учащегося	1.Успешное освоение учащимися образовательной программы 2.Высокие показатели успеваемости по профильным предметам 3. Развитость мышления 4. Познавательная активность учащихся 5. Сформированность учебной деятельности 6. Сформированность устойчивой мотивации к достижению успеха 7. Участие в предметных олимпиадах, конкурсах проектов и их результативность 8.Охват уч-ся доп. занятиями по предметам (факультативы, репетиторство) 9. Посещение курсов по выбору 10 Готовность к обучению в профильном классе в старшем звене 11. Успешная сдача итоговой аттестации в 9-м классе	1.Школьный тест умственного развития. 2.Сравнительный анализ текущей и итоговой успеваемости по четвертям. 3.Методики изучения учебной мотивации. 4.Диагностика самооценки учащихся. (в рамках политической игры «выборы» 8 класс) 5. Методика отслеживания личных и коллективных достижений «Портфолио» 6. Педагогическое наблюдение. 7. Анализ результатов итоговой аттестации в 9-м классе.
Сформирован- ность физического потенциала учащихся	1.Состояние здоровья учащегося. 2.Развитость физических качеств личности 3.Участие в спортивных мероприятиях, их результативность. 4. Успеваемость по физической культуре 5. Количества пропусков уроков по болезни.	1.Сведения о состоянии здоровья учащихся, динамика изменений 2.Выполнение контрольных нормативов по проверке развития физических качеств 3.Анализ результативности спортивных состязаний 4. Анализ успеваемости на уроках физ. культуры 5. Результаты медосмотров
Уровень воспитанности учащихся	1.Внешний вид 2. Поведение учащихся на уроках и во внеучебное время 3. Отсутствие межличностных конфликтов в классе 4. Конформизм в общении 5. Количество опозданий на уроки 6. Качество выполнения общественных поручений	1.Изучение уровня воспитанности во внешнеповеденческом аспекте 2. Педагогические наблюдения
Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе	1.Комфортность ребенка в школе 2.Эмоционально-психологическое положение ученика в классе 3.Полная адаптация ученика в новом коллективе 4.Отсутствие проявлений агрессии со стороны учащихся класса 5.Отсутствие пропусков занятий без уважительной причины 6. Отсутствие текучести ученического состава класса (по собственному желанию)	1.Социометрия 2. Изучение отношения родителей к воспитанию успешного социально-активного ребёнка. 3. Педагогические наблюдения

Предполагаемый результат воспитательной работы

1.  Уверенность ребенка в себе

2.  Сплоченный классный коллектив

3.  Активная жизненная позиция

4.  Достижения в учебе

5.  Уверенный выбор профиля в 10-11 класс.