Требования к процедуре аттестации учителей физической культуры, ОБЖ, преподавателей-организаторов ОБЖ и тренеров – преподавателей на первую и высшую квалификационные категории (стр. 4 )

	Основания	Документы, подтверждающие результаты	Результаты
1	Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией	Приказы ОУ о проведении мониторинга (номер и дата) за 3 года (показать в динамике)	Качество знаний (за 3 года): Степень обученности (за 3 года): Уровень физической подготовленности (за 3 года): для учит. физ. культуры, трен.-препод.)
2	Достижение обучающимися положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимом в порядке, установленном постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 № 000	Кем (Результаты объективной независимой оценки (ГИА), ОРЦОКО, Департамент образования, и др.) и когда проводился внешний мониторинг (номер и дата документа) (за 3-5 лет)	Качество знаний по предметам, выбранных для внешнего мониторинга в ОУ
3	Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	Протоколы проведенного психолого - педагогического тестирования, диагностики уровня развития способностей обучающихся, анкетирования родителей, протоколы педсоветов, заседаний методических объединений. Даты и реквизиты документов, фиксирующих проведение подобных мероприятий.	Итоги и выводы, полученные в ходе проведения диагностики, мониторинга, анкетирования и т. д. Грамоты, дипломы, сертификаты и т. д. участников (призеров, победителей) олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований и различных мероприятий интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной направленности
4	Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной	Владение теорией и методикой преподавания предмета, владение нормативной базой образования (результаты тестирования, собеседования, анализ урока и (или) внеурочной деятельности) Выступления на курсах повышения квалификации, конференциях, на семинарах, заседаниях ГМО (РМО), участие в работе экспериментальной площадки, наличие страницы (сайта) в сети Интернет Документы, подтверждающие данное основание: справка о выступлениях на курсах, выписка из протокола заседаний ГМО (РМО), приказ (справка) об участии в работе инновационной площадки (даты, реквизиты), адрес страницы (сайта) в сети Интернет	Материалы по транслированию педагогического опыта и практических результатов деятельности. Сертификаты, дипломы, благодарственные письма.
5	Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах	Документы, подтверждающие данное основание: протоколы заседаний методических объединений, (даты, реквизиты), рецензии, рейтинговые таблицы.	Авторские программные и (или) методические материалы. Дипломы, благодарственные письма, грамоты, публикации методических материалов в сборниках, на интернет-страницах, итоги участия в профессиональных конкурсах

Приложение

Показатели и критерии урока (занятия), соответствующего принципам ФГОС

	Учитель -
	Предмет, класс
	Тема урока
№	Показатели	Критерии
1	Целеполагание	Совместное с обучающимися. Обучающиеся формулируют цели своей деятельности.
Цель формулирует учитель.
Отсутствует
2	Мотивация	Используется на различных этапах урока
Отсутствует
3	Актуализация знаний	Присутствует как этап урока
Отсутствует
	ПРОЦЕССУАЛЬНАЯ ЧАСТЬ УРОКА
4	Использование методов, приемов	Методы, приемы обеспечивают деятельностный характер обучения, позволяют полностью достичь планируемых результатов.
Методы, приемы обеспечивают деятельностный характер обучения, позволяют частично достичь планируемых результатов
Методы, приемы не обеспечивают деятельностный характер обучения и (или) не позволяют достигать планируемых результатов
5	Использование технологий	Современные образовательные технологии используются обоснованно и эффективно
Современные образовательные технологии не используются или используются необоснованно, неэффективно
6	Формы организации деятельности обучающихся	Преобладание продуктивной деятельности обучающихся (проектная, исследовательская, выполнение заданий развивающего, проблемного характера и др.)
Преобладание репродуктивной деятельности
7	Формы учебного сотрудничества	Представлены (групповые, парные)
Не представлены
8	Учёт индивидуальных, возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся.	Реализуется
Не реализуется
9	Содержание учебного материала	оптимальный объем материала для достижения планируемых результатов, соответствует программным требованиям, возрастным особенностям обучающихся
учебный материал соответствует части запланированных результатов, присутствует избыточность или недостаточность материала, не полностью соответствует возрастным особенностям обучающихся
не соответствует
10	Включение нового знания в систему знаний	Реализуются внутрипредметные, межпредметные связи, происходит тренинг по применению нового знания
Не реализуются внутрипредметные, межпредметные связи, не происходит тренинг по применению нового знания
11	Рефлексивность	присутствует
отсутствует
12	Оценивание	средства контроля подобраны эффективно и определяются результатом активной деятельности обучающихся по освоению компетенций (критериальное оценивание - самооценка, взаимооценка, балльная оценка, другое)
только традиционное, по 5-бальной шкале, с комментарием или без
отсутствует
13	Домашнее задание	вариативно, сопровождается комментарием
вариативность и комментарии отсутствуют

[1] Сведения о результатах работы могут являться приложением к заявлению.