1 семестр
Таблица 3.1
№ занятия | № раздела | Тема занятия | Виды образовательных технологий | Кол-во часов |
1-2 | 1 | Проблема возникновения государства на Древнем Востоке | проблемная лекция | 4 |
3 | 2 | Египет в период Раннего, Древнего, Среднего, Нового, Позднего царств. | лекция-визуализация | 2 |
4 | 3 | Общая характеристика месопотамской цивилизации | лекция-визуализация | 2 |
5 | 4 | Древние государства Малой Азии и Закавказья | информационная лекция | 2 |
6 | 5 | Финикия. Древняя Сирия, Палестина. Израильско-Иудейское царство. | информационная лекция | 2 |
7 | 6 | Мидия. Ахеменидская держава. Религия и культура древнего Ирана. | информационная лекция | 2 |
8 | 7 | Хараппская цивилизация. Индия в «ведийский» период. Индия в 1 тыс. до н. э. Империя Маурьев. | информационная лекция | 2 |
9 | 8 | Китай в период Шан-Инь. Китай в период Чжоу. | информационная лекция | 2 |
1-2 | 1 | Проблема возникновения государства на Древнем Востоке | семинар-дискуссия | 4 |
3-4 | 3 | Общая характеристика Месопотамской цивилизации. Формирование раннеклассового общества | Семинар | 4 |
5-6 | 3 | Образование централизованного государства в Месопотамии. Державы Аккада и III династии Ура. | Семинар | 4 |
7-12 | 3 | Хозяйственный и общественный строй Древней Вавилонии по «Законам Хаммурапи» | Практикум | 12 |
13-15 | 2 | Социальная смута в Египте периода Среднего царства | Практикум | 6 |
16-17 | 3 | Художественная литература Древнего Египта как исторический источник | Практикум | 4 |
18-19 | 4 | Фригийское и Лидийское царства | Семинар | 4 |
20-21 | 5 | Израильско-Иудейское царство | Семинар | 4 |
22-23 | 6 | Персидская держава в VI-IV вв. до н. э. | Семинар | 4 |
24-25 | 7 | Религия и культура Древней Индии | Семинар | 4 |
26-27 | 8 | Китай в период Чжоу | Семинар | 4 |
6. Самостоятельная работа студентов
1 семестр Таблица 4.1
№ раздела | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость в ак. ч. |
1 | Проблема возникновения государства на древнем Востоке | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
2 | Древний Египет | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
3 | Древняя Месопотамия | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
4 | Древние государства Малой Азии и Закавказья | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
5 | Древние государства Восточного Средиземноморья | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
6 | Древний Иран | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
7 | Древняя Индия | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
8 | Древний Китай | Конспект в тетради для самостоятельной работы | 12 |
1-8 | Разделы 1-9 | Написание реферата по заданным темакм | 5 |
1-8 | Разделы 1-3 | Подготовка к контрольной работе | 5 |
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Диагностирующие средства имеют целью определение начального уровня знаний, умений и навыков, на базе которых будут формироваться компетенции данной дисциплины. Итоги входящего контроля предназначены для коррекции учебно-методических материалов, тематики курса, методов организации аудиторной и самостоятельной работы студентов.
Входящий контроль может осуществляться в форме устного опроса, тестирования, контрольных работ и т. д.
Вопросы и задания:
1. Какое значение имеет понятие «цивилизация» применительно к истории древнего Востока?
2, Какова социальная структура древневосточного общества?
3. Какова разница между патриархальной и классической формой рабства?
4. Определить понятия: сельская община, энси, лугаль, мушкенум, авилум.
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая
технология оценивания работы студентов
Таблица 5.1 Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
1 семестр
№ Темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информаци онные системы и технологии | Итого количество баллов | ||||||||
собеседование | ответ на семинаре | конспект | Составление схем и таблиц | тест | реферат | диктант по терминам | презентация | комплексные ситуационные задания | электронные практикумы | другие формы | |||
0-Модуль 1 | |||||||||||||
1.1 | - | - | - | - | - | 0-1 | - | 0-1 | - | - | - | - | 0-2 |
1.2 | - | 0-1 | 0-5 | 0-5 | - | - | - | 0-1 | - | - | - | 1 | 0-13 |
1.3 | - | - | 0-7 | - | 0-5 | 0-2 | - | - | - | - | - | - | 0-13 |
1.4 | - | 0-1 | - | - | - | 0-2 | - | 0-1 | - | - | - | 1 | 0-4 |
Всего | - | 0-2 | 0-12 | 0-5 | 0-5 | 0-5 | 0-3 | - | - | 2 | 0-34 | ||
Модуль 2 | |||||||||||||
2.1 | - | 0-1 | - | - | - | - | - | 0-1 | - | - | - | - | 0-2 |
2.2 | - | - | 0-4,5 | - | 0-5 | - | - | - | 0-5 | - | - | - | 0-14,5 |
2.3 | - | - | - | - | - | - | 0-1 | - | - | - | - | 0-1,5 | |
2.4 | - | - | 0-5 | - | - | - | - | - | 0-5 | - | - | - | 0-10 |
2.5 | - | - | 0-5.5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 0-5.5 |
Всего | - | 0-1 | 0-15 | - | 0-5 | - | - | 0-2 | 10 | - | - | - | 0-33 |
Модуль 3 | |||||||||||||
3.1 | - | 0-1 | 0-2,5 | - | 0-5 | - | - | - | - | - | - | - | 0-8,5 |
3.2 | - | 0-1 | 0-2,5 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 0-3,5 |
3.3 | - | - | - | - | - | 0-2 | - | - | - | - | - | 0,5 | 0-2,5 |
3.4 | - | 0-1 | 0-3 | - | - | - | - | - | 0-5 | - | - | - | 0-10,5 |
3.5 | - | - | 0-4,5 | - | - | - | - | - | 0-5 | - | - | - | 0-9,5 |
Всего | - | 0-3 | 0-12,5 | - | 0-5 | 0-2 | 0-10 | - | - | - | - | 0-0,5 | 0-33 |
Итого | - | 0-6,5 | 0-39,5 | 0-5 | 0-15 | 0-5 | - | 0-5 | 0-20 | - | - | 0-2,5 | 0-100 |
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
