Рабочая программа учебной дисциплины «История древнего мира» (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ

Факультет истории, экономики и управления

Кафедра истории, философии, культурологии и МП

Рабочая программа учебной дисциплины

«ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»

Часть I

Направление 050100.62 – Педагогическое образование

Профиль подготовки

«История и обществознание»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Тобольск

2011

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК

(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)

Рег. номер:	____________________________________________________________________
Дисциплина:	История древнего мира. Часть I.
Учебный план:	_____________________________________________________________________
Автор:
	ФИО полностью
Кафедра:	Истории, философии, культурологии и методик преподавания

Содержание

Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………………4

Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………………………………………… 4

Требования к результатам освоения дисциплины ………………………………………… 4

Структура и содержание дисциплины………………………………..……………………….5

Структура дисциплины ……………………………………………………..…………………5

Содержание разделов дисциплины ………………………………………………………… 6

Образовательные технологии ………………………………………………. ………………..7

Самостоятельная работа студентов…………………………………………………………....8

Компетентностно-ориентированные оценочные средства…………………………………..8

Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………………….8

Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов……………………………………………… ……………………………..9

Оценочные средства промежуточной аттестации …………………………………………..16

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………. 19

Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………… ………………20.

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)…………..20

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины: формирование знаний по истории древнего мира стран Востока с учётом логических и содержательно-методических связей в предметной области «история» и задач по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

Задачи:

Изучение дисциплины «История древнего мира» призвано обеспечить:

-  развитие исследовательских умений;

-  формирование стойкого интереса к приобретению дальнейших знаний и навыков в области будущей профессии;

-  расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

-  воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

-  возможность создания в будущей профессиональной деятельности просветительских программ и их реализации в целях популяризации научных знаний и культурных традиций различных стран и народов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История древнего мира» относится к вариативной части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «История древнего мира» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения общеобразовательных программ по следующим предметам: «История», «Обществознание», «Мировая художественная культура».

Освоение дисциплины «История древнего мира» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История средневекового Запада и Востока» «История нового времени стран Запада и Востока», «История новейшего времени стран Запада и Востока», а также прохождения педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

Студент должен знать: исторические факты, основные события, явления, процессы, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса, а также основные правила и приемы работы с различными видами информации.

Уметь: воспринимать, собирать, обобщать, анализировать информацию.

Владеть: навыками анализа и синтеза, дедукции и индукции.

Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию прошлого (ОК-14);

Студент должен знать: общие закономерности и локальные отличия развития древних цивилизаций Востока, наиболее яркие достижения в развитии культуры этого периода.

Уметь: использовать конкретный материал для организации процесса обучения в различных видах общеобразовательных учреждений и культурно-просветительской деятельности;

Владеть: принципами толерантного восприятия социальных и культурных различий, уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные процессы и события истории древнего мира;

- теории и гипотезы по наиболее важным проблемам истории древнего мира;

уметь:

- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий;

- проводить комплексный поиск и анализ исторической информации;

- ориентироваться в историческом пространстве и времени.

владеть:

- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории древнего мира;

- историческими понятиями и терминами по истории древнего мира;

- навыками систематизации исторической информации на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- навыками историографического и источниковедческого анализа;

- навыками теоретического и экспериментального исследования;

- навыками групповой исследовательской работы, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

- способностью к постановке цели, выбору путей ее достижения, восприятию информации и ее обобщению.

4.  Структура и содержание дисциплины

2-3 семестры. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц (288 часов), из них 132 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Сем-р	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СРС
ЛК	ПЗ	КСР
1	Проблема возникновения государства на древнем Востоке		4	4		12
2	Древняя Месопотамия		2	20		12
3	Древний Египет		2	10		12
4	Древние государства Малой Азии и Закавказья		2	4		12
5	Древние государства Восточного Средиземноморья		2	4		12
6	Древний Иран		2	4		12
7	Древняя Индия		2	4		12
8	Древний Китай		2	4		12
1-8	По всем разделам					10
	ИТОГО		18	54		54

4.2. Содержание разделов дисциплины

1 семестр

Таблица 2

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела
1	Проблема возникновения государства на древнем Востоке	От родовой общины к соседской. Проблема возникновения государства на древнем Востоке. Социальная структура древневосточного общества.
2	Древняя Месопотамия	Города-государства Шумера, Ранние деспотии в Месопотамии, Старовавилонский период, Средневавилонский период. Ассирия в старо - и среднеассирийский период. Новоассирийская держава. Нововавилонская держава. Культура древней Месопотамии.
3	Древний Египет	Общая характеристика египетской цивилизации. Египет в период Раннего, Древнего, Среднего, Нового, Позднего царств. Культура древнего Египта.
4	Древние государства Малой Азии и Закавказья	Древнехеттское царство. Новохеттское царство. Хеттская культура. Фригийское царство. Лидийское царство.
5	Древние государства Восточного Средиземноморья	Финикия. Древняя Сирия, Палестина. Израильско-Иудейское царство.
6	Древний Иран	Расселение ираноязычных племен. Мидия. Ахеменидская держава. Религия и культура древнего Ирана.
7	Древняя Индия.	Хараппская цивилизация. Индия в «ведийский» период. Индия в 1 тыс. до н. э. Империя Маурьев. Религия и культура древней Индии.
8	Древний Китай	Китай в период Шан-Инь. Китай в период Чжоу. Империя Цинь. Китайская религия и культура.

5. Образовательные технологии