Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социального государства и гражданского общества» (стр. 4 )

Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответсвии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторны)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-72 баллов	базовый (хор.) 73-86 баллов	повышенный (отл.) 87-100 баллов
ОК-5	Знает: основные нормативно-правовые акты в области социальной политики.	Знает: основные нормативно-правовые акты в области социальной политики и факторы, обусловившие их появление.	Знает: основные нормативно-правовые акты в области социальной политики и механизмы их реализации	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа	Презентации, тесты, теоретические ответы
Умеет: соблюдать основные правовые и юридические законы Российской Федерации, касающиеся социальной политики.	Умеет: использовать в своей деятельности нормативные правовые документы в области социальной политики.	Умеет: оценивать степень эффективности правового регулирования социального государства.	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.	Презентации, тесты, теоретические ответы.
Владеет: навыками работы с нормативно-правовыми актами в области социального государства.	Владеет: навыками анализа степени эффективности тех или иных нормативных правовых документов в области социальной политики.	Владеет: юридическими и правовыми знаниями, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей построения и развития социального государства.	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.	Презентации, тесты, теоретические ответы.
ОК-18	Знает: общие сведения по курсу.	Знает: теоретические основы возникновения социального государства и гражданского общества.	Знает: историю становления и опыт развития социального государства и гражданского общества в современном мире.	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.	Презентации, тесты, теоретические ответы.
Умеет: свободно оперировать понятийным аппаратом дисциплины	Умеет: исследовать теоретические аспекты формирования социального государства и гражданского общества.	Умеет: разрабатывать предложения и рекомендации по решению социальных проблем, используя знания о теоретических основах возникновения и функционирования социального государства.	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.	Презентации, тесты, теоретические ответы.
Владеет: навыками использования категориального аппарата дисциплины	Владеет: методами, способами и средствами оценки эффективности социальной политики государства; методами анализа различных явлений и процессов, возникающих в современном гражданском обществе	Владеет: Навыками использования в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа.	Презентации, тесты, теоретические ответы.
ОК-19	Знает: приоритеты социального развития Российской Федерации.	Знает: важнейшие факторы и условия становления в России социального государства и гражданского общества.	Знает: важнейшие проблемы становления и развития в России социального государства и гражданского общества и возможные пути их преодоления.
Умеет: работать с информацией для выявления основных приоритетов социального развития Российской Федерации.	Умеет: использовать основные положения и приоритеты социальной политики государства при решении социальных и профессиональных задач.	Умеет: опираясь на полученные знания разрабатывать предложения и рекомендации по решению социальных проблем.
Владеет: знаниями об особенностях развития социального государства и гражданского общества в РФ	Владеет: навыками адекватного анализа проводимых в России социальных преобразований.	Владеет: навыками использования специфики этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Шарков социального государства. [Электронный ресурс]: учебник. М.: Дашков и Ко, 2012. 314 с. URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=112235&sr=1

б) дополнительная литература:

1. , Калашников политика: [Электронный ресурс]: учеб. пособие. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. 272 с. URL: http:///bookread. php? book=396225

2. , , Карташкин человека и правовое социальное государство в России. [Электронный ресурс]. М.: Норма: НИЦ ИНФРА-М, 2013. 400 с. URL: http:///bookread. php? book=410278

3. , Дмитриева общество в России. Проблемы становления и развития. [Электронный ресурс]: учебное пособие. М.: Юнити-Дана, 2012. 256 с. URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=114525&sr=1

4. Маяцкая основы социальной работы [Электронный ресурс]: Учебник для бакалавров. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. 264 с. URL: http:///bookread. php? book=415270

5. Шарин основы социальной работы: [Электронный ресурс]: учебник. М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. 237 с. URL: http:///bookread. php? book=390012

в) периодические издания:

Социальное обеспечение

Государство и право

Социология власти

Журнал Российского права

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения дисциплины необходимы:

- оборудованные аудитории (специальная мебель и оргсредства, компьютерные классы);

- технические средства обучения: видеомагнитофон, документ-камера, лазерный принтер, копировальный аппарат, сканер.

10 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Семинарские занятия по дисциплине «Основы социального государства и гражданского общества» направлены на приобретение студентами более глубокий знаний об основах социального государства и гражданского общества в историческом и правовом аспектах, актуальных проблемах социальной политики и путях повышения ее эффективности в современных условиях, формирование у студентов навыков самостоятельной работы с научной и справочной литературой, статистическими данными. Они являются важной и неотъемлемой частью учебного процесса. Семинарские занятия дополняют проблематику лекций, так как в рамках лекционного курса невозможно рассмотреть все основные вопросы курса. Поэтому регулярная подготовка к занятиям и активное участие в обсуждении предусмотренных их планами вопросов поможет студентам сформировать системные, прочные знания по изучаемой дисциплине

Выступление на семинарском занятии может иметь форму доклада. Задачей доклада является самостоятельная и углубленная разработка предложенного вопроса с привлечением дополнительной литературы. Студент должен:

1. Показать исторически фон и контекст проблемы, избранной для доклада

2. Осветить определенные им самим основные стороны проблемы, широко привлекая литературу и источники для анализа.

3. Продумать и изложить систему аргументов в пользу тех выводов, которые он поддерживает.

4. Четко сформулировать выводы по проблеме.

5. При необходимости коснуться дискуссионных точек зрения, встречающихся в литературе.

Доклад не должен представлять собой простой пересказ почерпнутых в литературе сведений. Он должен содержать результаты самостоятельной работы студента над литературой, касающейся избранной темы, попытку организации материала в соответствии с собственным видением главных сторон проблемы.

Порядок работы над докладом.

1. Осмысление поставленной проблемы, уточнение основных формулировок по ней, предложенных в учебниках.

2. Просмотр имеющейся литературы с выписками из нее и внимательное чтение источников, касающихся темы доклада.

3. Составление плана выступления.

4. Написание текста выступления или отдельных его фрагментов.

При этом нужно учесть, что устный доклад, как правило, звучит не более 15-20 минут, и в то же время он должен включить постановку проблемы, развернутое изложение ее сторон, формулировку выводов и пр. Полезно заранее продумать и написать текст выступления целиком (объем текста для двадцатиминутного доклада не превышает 8-10 страниц стандартного формата). Текст этот может существовать и в виде тезисов, которые при выступлении «озвучиваются» более развернуто. В любом случае тезисы должны опираться на сделанные из литературы выписки.

В начале доклада должна быть четко поставлена проблема, а в конце, по пунктам, должны быть предложены выводы, которые будут полезны слушателям, знакомым с проблемой более поверхностно. Важно указать в конце или в начале выступления на использованную при подготовке литературу.

Важным элементом занятия, на котором представляется доклад, становится его обсуждение. Можно предложить студентам разработку доклада в паре: основной докладчик - оппонент. Последний может, проделав ту же, что и докладчик, работу с темой, составить свое выступление в виде трех-четырех альтернативных выводов (которые также нуждаются в подкреплении ссылками на литературу) или прямых возражений основным выводам докладчика. Оппонирование возможно и в форме комментирования основного доклада. В случае удачного оппонирования это выступление засчитывается наравне с докладом.

Обсуждение доклада слушателями в итоге должно привести к формированию у каждого студента четких представлений о важнейших сторонах изучаемого вопроса.

На самостоятельную работу вынесены вопросы, изучение которых построено на анализе специальных работ, имеющихся по данной теме. Предлагаются такие формы самостоятельной работы как подготовка конспектов, составление терминологического словаря, письменные ответы на вопросы, подбор материалов по теме. Используются следующие формы контроля: собеседование по подготовленным конспектам и выполненным в письменном виде заданиям, терминологические диктанты, тестирование.

11. Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик:

Программа одобрена на заседании кафедры экономики, управления и права

от «_»________20__ г., протокол № .

Согласовано:

Зав. кафедрой

«___» ________________г.

Согласовано:

Специалист по УМР _________________

«___» ________________г.