Задания группы А - теоретические вопросы
Задания группы Б – представление материалов портфолио: творческих заданий, выполненных в рамках обязательных учебных поручений VI –VII семестров.
Вопросы группы А:
№ | перечень вопросов | Проверяемые знания (З) | Проверяемые умения (У) |
1 | Основные этапы истории развития музыкальных компьютерных технологий | З5 | |
2 | Основы преобразования звуковых сигналов в цифровой формат: аналого-цифровой преобразователь (АЦП), цифро-аналоговый преобразователь (ЦАП). | З1 | |
3 | Основные форматы записи и воспроизведения музыки. | З2 | |
4 | Организация компьютерного рабочего места музыканта. Назначение специальных устройств ввода/вывода информации: MIDI-клавиатура, синтезатор, акустические системы и микрофоны. | З3 | |
5 | Классификация музыкальных компьютерных программ. | З6 | У5 |
6 | Назначение и возможности музыкальных проигрывателей, программ для пения караоке и виртуальных синтезаторов. | З3, З6 | У5 |
7 | Назначение программ класса развивающих игр, обучающих и тестирующих программ. | З3, З6 | У5 |
8 | Назначение и возможности программ класса автоаранжировщиков. | З3, З6 | У5 |
9 | Назначение и возможности программ класса нотных редакторов. | З3, З6 | У5 |
10 | Назначение и возможности программ класса MIDI-секвенсоров. | З3, З6 | У5 |
11 | Назначение и возможности музыкальных конструкторов. | З3, З6 | У5 |
12 | Назначение и возможности аудио редакторов. | З3, З6 | У5 |
13 | Загрузка и сохранение различных форматов звуковых файлов в Sound Forge. | З4 | |
14 | Запись и воспроизведение звуковых файлов Sound Forge. | З4 | |
15 | Редактирование звуковых файлов и применение спецэффектов Sound Forge. | З4 | |
16 | Использование КТ в профессиональной деятельности учителя музыки (муз. руководителя). | З3 | У4 |
Задания группы В:
№ | Содержание задания | Проверяемые знания (З) | Проверяемые умения (У) |
I вариант ( к вопросам №№ 5-12) | Демонстрация мультимедийной презентации в качестве дополнения к внеклассному занятию на тему: «Электронные музыкальные инструменты». | У1, У4 | |
II вариант ( к вопросам №№ 1-4, 13-16) | Демонстрация назначения и возможностей музыкальной компьютерной программы в форме обзорной презентации. | З3 | У4, У5 |
Распределение баллов по видам контроля в VIII семестре | |||||||
Вид контроля | № п/п | Тематика / содержание обязательных учебных поручений | Форма / метод контроля | Сроки сдачи (нед) | Количество баллов | Проверяемые знания (З), умения (У) | |
минимум | максимум | ||||||
Текущий рейтинг-контроль | 1 | История оркестра | компьютерное тестирование | 2 | 7 | 15 | З7 |
2 | Группа смычковых инструментов | компьютерное тестирование | 6 | 7 | 15 | З7 | |
3 | Группа деревянных духовых инструментов | компьютерное тестирование | 9 | 7 | 15 | З7 | |
4 | Группа медных духовых инструментов | компьютерное тестирование | 12 | 7 | 15 | З7 | |
5 | Группа ударных и другие инструменты оркестра | компьютерное тестирование | 14 | 7 | 15 | З7 | |
6 | Русские народные музыкальные инструменты | компьютерное тестирование | 19 | 7 | 15 | З7 | |
Рейтинг-контроль посещаемости | 0 | 10 | |||||
Итого баллов: | 42 | 100 | |||||
Рубежный рейтинг-контроль | - | - | - | - | - | - | |
Всего баллов: | 42 | 100 | |||||
Поощрительные баллы: | 0 | 20 |
Распределение баллов по видам контроля в IX семестре | |||||||
Вид контроля | № п/п | Тематика / содержание обязательных учебных поручений | Форма / метод контроля | Сроки сдачи (нед) | Количество баллов | Проверяемые знания (З), умения (У) | |
минимум | максимум | ||||||
Текущий рейтинг-контроль | 1 | Создание музыкальной композиции | творческое задание | 3 | 5 | 10 | У1, З3, З4 |
2 | Использование в профессиональной деятельности простых нотных редакторов | блиц-опрос | 5 | 5 | 10 | У2, З3 | |
3 | Создание макета партитуры | типовое практическое задание | 8 | 9 | 20 | У2, З3 | |
4 | Набор и редактирование нотного текста (три работы: нотный текст, полифоническая фактура, штрихи, динамика и пр. – по 10 баллов за каждое) | типовое практическое задание | 14 | 13 | 30 | У2, З3 | |
5 | Оформление партитуры для работы с хором | Кейс-задание | 16 | 9 | 20 | У2, З3 | |
Рейтинг-контроль посещаемости | 0 | 10 | |||||
Итого баллов: | 41 | 100 | |||||
Рубежный рейтинг-контроль | - | - | - | - | - | - | |
Всего баллов: | 41 | 100 | |||||
Поощрительные баллы: | 0 | 20 |
Распределение баллов по видам контроля в X семестре | |||||||
Вид контроля | № п/п | Тематика / содержание обязательных учебных поручений | Форма / метод контроля | Сроки сдачи (нед) | Количество баллов | Проверяемые знания (З), умения (У) | |
минимум | максимум | ||||||
Текущий рейтинг-контроль | 1 | Band-in-a-Box : главное окно программы – основные команды и действия | типовое практическое задание | 2 | 5 | 10 | У1, У3, З3, З4 |
2 | Band-in-a-Box : гармонизация и аранжировка гаммы C-dur | типовое практическое задание | 3 | 5 | 10 | У1, У3, З3, З4 | |
3 | Band-in-a-Box : аранжировка песни короля из мультфильма «Бременские музыканты» | типовое практическое задание | 5 | 9 | 20 | У1, У3, З3, З4 | |
4 | Band-in-a-Box : аранжировка песни/пьесы по выбору | творческое задание | 8 | 9 | 20 | У1, У3, З3, З4 | |
5 | Midi-секвенсор: создание музыкальной композиции | творческое задание | 10 | 5 | 10 | У1, У3, З3, З4 | |
Рейтинг-контроль посещаемости | 0 | 10 | |||||
Итого баллов: | 33 | 70 | |||||
Рубежный рейтинг-контроль | Дифференцированный зачет | Защита портфолио | 11 | 30 | - | ||
Всего баллов: | 41 | 100 | |||||
Поощрительные баллы: | 0 | 20 |
Типовые задания для дифференцированного зачета (X семестр).
Дифференцированный зачет проходит в форме защиты портфолио:
· демонстрация материалов портфолио
· выполнение практического задания.
№ | Содержание портфолио | Проверяемые знания (З) | Проверяемые умения (У) |
1 | Музыкальная композиция, созданная средствами программы класса музыкальных конструкторов Dance ejay 3 | З3, З4 | У1, У2, У3, У4 |
2 | Хоровая партитура, оформленная средствами нотного редактора Finale | ||
3 | Аранжировка детской песни или пьесы в программе класса автоаранжировщиков Band-in-a-Box | ||
4 | Перечень практических заданий для оценки приобретённых навыков и умений: 1. Работа в программе Band-in-a-Box: установка размера, темпа, выбор тональности, запись мелодии, выбор стиля, подбор ритм-секции, выбор соответствующего каждой партии midi-инструмента, редактирование аккомпанемента, уровня звука, темпа, запись в режиме реального времени, установка реприз, смена стиля и темпа внутри композиции, транспонирование; 2. Работа в программе Finale: создание макета партитуры, набор нот простым и скоростным способами, запись нот в реиме реального времени, установка размера, темпа, выбор тональности, запись мелодии, выбор соответствующего каждой партии midi-инструмента, редактирование аккомпанемента, уровня звука, установка реприз, транспонирование, группировка длительностей, установка динамики, штрихов, дополнительных указаний, работа с нотными станами, ввод вокального текста, оформление мелизмов, иных украшений, использование энгармонизма, установки параметров печати нотного текста, выбор для печати отдельной партии/партий. |
Критерии оценки уровня качества выполнения заданий по всем видам контроля
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
