Рабочая программа учебной дисциплины Б.3. ДВ2. Дисциплины по выбору «Социальная и педагогическая психология» (стр. 6 )

10.  Талызина психология. М., Академия 2002.

11.  Талызина по педагогической психологии. М., Академия.2003.

7.2.Дополнительная:

Абрамова задач по социальной психологии и психологии развития. М., Академия, 2002 Братусь основания смысловых концепций личности //Вопросы психологии. – 2004. - №4. – С.102-113. Ванцылин молодежь в современной России: особенности социализации// Социально-гуманитарные знания. – 2003. - №2. – С. 240-250. , Панасюк эффективности перцептивного общения преподавателя и студентов// Психология науки и образования. – 2003.- №3. – С.46-52. Пронина социализации в постсоветской России// Начальная школа +. – 2001. - №8. – С.72-74. К определению понятия «личность» в советской психологии// //Вопросы психологии. – 2005. - №1. – С.79-88. Штроо механизмы: от личности к группе// Вопросы психологии. – 1998. - №4. – С. 54-60. Коссов : актуальные проблемы системного подхода // Вопросы психологии. 1997. - №6. – С. 58-68. Социальная психологи / Пер. с англ. В. Гаврилова и др. – СПб.: Питер, 1998 Шибутани Таматсу Социальная психология. М. , Ростов-на-Дону, «Феникс», 1999. , Цукерман индивидуального обследования детей младшего школьного возраста.- Томск., 1993.

12., Психология профессионализма. М., 1996.

13.Митина как личность и профессионал. М., 1994

14.Дормидонтова обученности \\ Педагогическая диагностика. -2004.-№2.-С.-91 -103.

15.Зеер учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых \\ Психологическая наука и образование 2004.- №3.- С.- 5 -12.

16.Корепанова ближайшего развития как проблема современной психологии \\ Психологическая наука и образование -2002.- №1.- с.-42 – 50.

17.Корепанова исследования зоны ближайшего развития \\ Психологическая наука и образование. -2004.- С.- 11 -17

18.Кузнецов активной педагогики – что и как преподавать в современной школе \ Уч. Пос. М.,Академия. 2001.

19.Лукьянова м. Учебная мотивация как показатель качества образования \\ Народное образование.- 2001.- №8.- С.- 77 -87.

7.3.Периодические издания

Журналы: «Вопросы психологии», «Психологическая наука и образование», «Дефектология», «Педагогическая диагностика»,»Практический психолог».

7.4.Интернет-ресурсы

http://www. intellect. info

http://www. maro. newmail. ru/

7.5.Методические указания к лабораторным занятиям – не предусмотрены

7.6.Методические указания к практическим занятиям

Методика проведения контрольных мероприятий

Тему контрольной работы студент выбирает (как правило, предлагается два варианта). Вопросы (план) даны заранее. Озвучить цель работы. При подготовке необходимо использовать перечень рекомендуемой литературы (учебники разных авторов, монографии, статьи, справочную литературу и др.). Прочитать содержание и найти ответы на поставленные вопросы, сравнить разные подходы ученых

(научных школ) по данной проблеме, сделать выводы.

Требования к написанию контрольной работы:

1.  Психологическая грамотность языка (правильное словоупотребление без смешивания научных понятий с житейскими словами – названиями, лаконичное и строго логичное изложение мысли без общих трафаретных фраз);

2.  Разобраться как с освещением теории так и практического аспекта, показать взаимосвязь;

3.  Работа должна сопровождаться выводами.

4.  Объем работы должен быть 6 страниц ( 8 – 10 стр. рукописного текста).

5.  Титульный лист необходимо оформить в соответствии с требованиями.

Перед тестированием студентам дается инструкция по прохождению тестирования:

- внимательно прочитать условия задания;

- выбрать из нескольких заданий правильный ответ при этом зачеркнуть букву (цифру) выбранного ответа;

- самому сконструировать ответ (продолжить предложение и др.)

- сверить свои ответы с ключом и вынести заключение об уровне усвоенного материала.

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Дать эмоционально-положительный настрой на принятие научных основ психологии. Подчеркнуть важность теоретических знаний и их включенность в личностно-значимую информацию, приблизить знания к интересам, потребностям и целям студентов.

Усвоение психологической теории через формирование научных понятий и введение в активный словарь студентов. Формировать знание и интерес к новейшим достижениям психологической науки.

Как подготовится к практическому занятию

Прочтите лекционный материал, познакомьтесь с содержанием статей и монографий, рекомендованных к прочтению. Обратите внимание на категории, которыми оперируют авторы работ. Выпишите эти понятия и систематизируйте их. Разработайте рисунок-схему, в котором найдут отражение все изученные.

Вами понятия, а так же связи между ними. Составьте развернутый план изученного материала.

Рекомендации к самостоятельной учебной работе студентов

1.Для расширения кругозора студенту необходимо поставить цель того, что он хочет прочитать текст. Необходимо вникнуть в содержание, разделить текст на смысловые части (например, первоисточник), выделить опорные пункты, которые являются содержанием и задуматься на какие вопросы необходимо отвечать, а также:

-выписать незнакомые термины и найти их значение в словаре;

- составить тезисы;

- запомнить главные мысли;

- пересказать содержание;

2. Составить план работы.

Тренировкой может послужить рецензия статьи.

3.Проанализировать, обобщить информацию и сделать выводы.

Подготовка к написанию рефератов:

1.  Студенту необходимо определить область и предмет исследования;

2.  выявить философские и методологические положения, принимаемые авторам;

3.  изучить авторскую позицию по отношению к явлениям, сложившимся в данной области исследования по времени написания работы;

4.  выделить обзор исследований, содержащихся в статье или монографии, выводы автора;

5.  обобщить изученный материал, сделать вывод и написать собственное мнение о работе;

Для написания реферата необходимо использовать несколько первоисточников.

Список литературы к реферату отразит широту кругозора студента и его способности к данной работе.

7.7.Методические указания к курсовому проектированию и другим видам самостоятельной работы – не предусмотрены

7.7 Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

8.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Госстандарты ВПО 2005. Учебная программа. Тесты.

·  Технические средства обучения: компьютер, принтер, ксерокс (для подготовки материалов для учебного процесса).

·  Аудитории с мультимедийным обеспечением.

·  Видеоаппаратура.

·  E-mail: www. tgpi. tob. ru