МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УТВЕРЖДАЮ:
Директор Департамента
государственной политики
в образовании
_______________ И. И. Калина
«___» ________________ 2005 г.
Примерная программа дисциплины
МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА,
СОВРЕМЕННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
федерального компонента цикла ЕН ГОС ВПО второго
поколения по специальности 030601 «Журналистика»
Рекомендовано:
Учебно-методическим советом по журналистике
УМО по классическому университетскому образованию
Председатель Учебно-методического совета по журналистике
профессор Я. Н. Засурский
Москва
2005
Автор:
Гиляревский Руджеро Сергеевич, доктор филологических наук, профессор кафедры редакционно-издательского дела и информатики факультета журналистики Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова
Рецензенты:
, доктор технических наук, профессор кафедры логико-математических основ гуманитарного образования Российского государственного гуманитарного университета Министерства образования и науки РФ;
, доктор технических наук, профессор, заведующий отделом информатики Всероссийского института научной и технической информации Российской академии наук.
Программа одобрена кафедрой редакционно-издательского дела и информатики факультета журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова
Утверждена на заседании УМС по журналистике 02.02.2005 г.
Примерная программа дисциплины «Математика, информатика, современные компьютерные технологии» федерального компонента цикла ЕН составлена в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 030601 «Журналистика»
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
ЦЕЛЬ КУРСА
Цель курса – дать студентам представление о современной информатике как научной дисциплине, изучающей структуру и свойства семантической информации и служащей теоретической основой информационной технологии; опровергнуть неверный взгляд средней школы на информатику как учебную дисциплину по овладению навыками работы с компьютером.
ЗАДАЧИ КУРСА
Студент факультета журналистики должен понимать смысл и различные значения термина информация, знать общую структуру и свойства семантической информации, основные понятия и закономерности интеллектуальной коммуникации и информационной деятельности, овладеть теорией информационного поиска, познакомиться с основными видами информационных систем, их устройством и принципами функционирования.
В курсе раскрывается сущность информационной технологии, студенты знакомятся с гипертекстовыми и экспертными системами, возможностями электронной обработки текста от проверки орфографии и грамматики до машинного перевода с одного естественного языка на другой. Им дается представление о новейших видах электронной коммуникации, понимание современной информационной инфраструктуры и на этом фоне даются сведения об основных элементах работы в сети Интернет.
Для лучшего понимания математических основ электронной технологии студентам дается представление об основных понятиях и элементах таких разделов математики, как теория вероятностей, математическая статистика и современная логика. В лекциях обсуждается роль математического подхода к проблемам общественных и гуманитарных наук.
МЕСТО КУРСА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ
ВЫПУСКНИКОВ
Курс лекций рассчитан на студентов первого курса всех отделений факультета журналистики.
Лекции предваряются компьютерным практикумом, в ходе которого корректируются навыки работы на компьютере (работа с операционной системой Windows, пакетом прикладных программ Office, уточнение методов компьютерного редактирования текста, составления таблиц).
Основная цель занятий информатикой на первом курсе – вооружить студентов знаниями и навыками, которые они могут использовать и совершенствовать в процессе обучения в университете.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Слушатели должны иметь знания в объеме курса «Информатика и вычислительная техника» средней школы, включая навыки работы с компьютером, иметь представление об Интернете. Других каких-либо дополнительных специальных знаний и подготовки не требуется.
По окончании курса студенты должны свободно ориентироваться в современных методах и средствах сбора, поиска и обработки данных для получения необходимой информации и быть готовы к восприятию новых достижений в электронной информационной технологии.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Одной из трудностей, достаточно часто возникающих у студентов особенно младших курсов, является недостаточное умение самостоятельно работать с широким спектром источников информации. Практически всем студентам в дополнение к знаниям гуманитарного характера требуется умение работать с отечественными и зарубежными источниками, с библиотечными фондами, формировать запросы к базам данных, анализировать получаемую информацию, готовить на этой основе практические предложения.
Основная задача преподавателя – научить студентов думать о проблемах информации, самостоятельно работать с источниками информации, правильно оформлять результаты собственной творческой работы. Минимум заучивания и запоминания, максимум понимания и размышления. Информатика – прежде всего наука об информации, а не об использовании компьютера. Компьютер – это просто инструмент. Его нужно уметь правильно использовать. На лекциях и практических занятиях студенты должны стремиться понять преподавателя, а не запомнить или записать его слова. Отнестись критически к сообщаемым сведениям. Активно работать на занятиях: задавать вопросы, высказывать свое мнение.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Роль математики в гуманитарных науках
Мировоззренческие основы информатики. Математический подход к проблемам общественных и гуманитарных наук. Основные понятия и элементы теории вероятностей, математической статистики и современной логики. Системный подход к решению научных и практических вопросов. Математическая теория связи, получившая расширительное название теории информации.
Тема 2. Информатика: наука, технология, деятельность
Информатика: определение, основные понятия, современное состояние. Информатика как научная дисциплина и теоретическая основа информационной технологии. Значение информатики в информатизации общества. О содержании курса.
Тема 3. Информация – знание – наука
Определение и классификация информации. Информация семантическая и научная: определение, структура и свойства. Количество и ценность информации. Гуманитарный и технический подход к понятию информация. Информация и научное знание. Наука как совокупность знаний и социальное явление. Нормальная наука и научные революции. Значение информации для развития науки.
Тема 4. Интеллектуальная коммуникация
Определение и основные понятия коммуникации и информационной деятельности. Творчество как информационный процесс. Научно-информационная деятельность и библиотечное дело. Виды информационной деятельности. Общая характеристика процессов сбора, обработки, накопления и передачи данных, содержащих информацию. Этапы и задачи коммуникации. Информационное обслуживание.
Тема 5. Человек в процессе коммуникации
Человек как источник и адресат информации. Потребители информации и абоненты информационных систем. Элитарность или эгалитарность информационного обслуживания. Типы информационных потребностей и методы их удовлетворения. Информационные потребности в развитии.
Тема 6. Литература как источник информации
Понятие информационного документа. Эволюция и типология документов: книга, журнал, специальные виды литературы. Непубликуемые документы: рукопись, отчет, каталог, библиографический указатель. Закономерности роста, старения, распределения документов. Закон рассеяния статей по журналам С. Бредфорда.
Тема 7. Информационные издания и услуги
Основные виды информационных изданий. Библиографическое описание, аннотирование и реферирование. Составление обзоров. Реферативные и обзорные журналы (отечественные и зарубежные). Машиночитаемая информация, базы и банки данных. Информационные услуги. Информационные структуры и инфраструктура в современном обществе.
Тема 8. Информационный поиск: история, теория и методика
История и сущность информационного поиска. Процедуры и понятия. Информационно-поисковые языки: классификации и координатное индексирование. Различные типы информационно-поисковых языков. Блок-схема информационно-поисковой системы. Стратегия информационного поиска. Критерий смыслового соответствия. Ключевые слова и дескрипторы. Лексический и грамматический контроль. Информационно-поисковый тезаурус.
Тема 9. Информационные системы
Виды информационных систем: дескрипторные, «цитирования», гипертекстовые, интеллектуальные, экспертные, мультимедийные. Базы и банки данных. Проблема поиска информации в полнотекстовых базах данных.
Тема 10. Информационная технология
Понятие и виды информационной технологии. Технические средства хранения, поиска, передачи и использования информации. Тенденции развития информационных технологий. Влияние на развитие науки. Социальные последствия электронной информационной технологии.
Тема 11. Компьютерные средства коммуникации
Электронные вычислительные машины: принцип действия, этапы развития. Персональный компьютер и феномен персональных вычислений. Периферийные устройства компьютера: принтеры, сканеры, устройства мультимедиа и долговременной памяти. Компьютерные сети.
Тема 12. Языки программирования и типы программ
Основные типы языков программирования. Операционные системы и прикладные программы. Текстовые редакторы. Системы распознавания текста. «Понимание» текста на естественном языке. Системы машинного перевода. Электронные словари. Основы защиты информации и информационной безопасности.
Тема 13. Компьютерное обеспечение редакционной работы
Работа на компьютере с текстом. Обмен вариантами правки редактора с автором. Автоматическая корректура. Форматирование. Компьютерная графика. Работа с таблицами и иллюстрациями. Электронные таблицы. Программы презентации. Понятие о верстке и офисная программа верстки.
Тема 14. Электронная книга
Новая концепция книги. Сущность, особенности и разновидности электронной книги. Создание и распространение электронной книги (организационные и юридические вопросы). Электронный журнал (проблемы распространения и хранения). Электронная библиотека (виртуальная и реальная).
Тема 15. Информационные инфраструктуры
Работа на компьютере в локальной и глобальной сетях. Проект национальной информационной инфраструктуры США (сверхскоростная магистраль). Информационные сети в России. Работа в Интернете. Интернет как глобальная компьютерная сеть. Поисковые машины Интернета: Апорт, Рэмблер, Яндекс, Yahoo, Infoseek, Google. Их использование в профессиональной деятельности.
Тема 16. Информационные сети и центры в зарубежных странах
Информационные структуры в странах Европы и Америки: основные поставщики баз данных, информационные сети, генераторы и распространители информации, службы доставки копий первоисточников.
Тема 17. Информационный рынок в России
Становление и развитие российских информационных структур. Основные источники информации по тематике, отраслям знания и секторам рынка. Проблемы и трудности российского информационного рынка.
Тема 18. Перспективы развития информатики
Обзор основных положений информатики. Поиски фундаментального закона информатики. Дискуссии о предметной области, границах и перспективах развития информатики.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
К ЗАЧЕТУ ПО ВСЕМУ КУРСУ
1. Какие значения имеет термин «информатика»?
2. Определите понятия: данные, информация, научная информация, знания.
3. В чем состоят функции информационной деятельности?
4. Почему процессы коммуникации называются интеллектуальными?
5. Какие виды деятельности относят к сфере коммуникации?
6. Сравните каналы массовой и научной коммуникации.
7. Охарактеризуйте формальные и неформальные каналы коммуникации.
8. Чем отличаются опубликованные документы от неопубликованных?
9. Какие виды изданий можно отнести к первичным и к вторичным?
10. Связано ли старение документов с ростом их числа?
11. Каков смысл закона старения публикаций и как его можно использовать для решения практических задач?
12. Чем отличается информационный поиск в информатике от обычного поиска информации?
13. Какие типы информационно-поисковых языков вы знаете?
14. Что и когда координируется при координатном индексировании?
15. Охарактеризуйте типы информационных систем: информационно-поисковую, цитирования, гипертекстовую, экспертную, интеллектуальную.
16. Отличаются ли понятия «база данных» и «банк данных»?
17. Что дает электронная информационная технология людям творческих профессий?
18. Какие типы компьютерных программ вы знаете?
19. К какому типу программ относятся текстовые редакторы и с какими из них вы знакомы?
20. Какие роли играет человек в процессах информационной коммуникации?
21. Какие издания обычно используются для поиска информации?
22. Как устроен Интернет и как им пользоваться?
23. Какие поисковые машины в Интернете вы предпочитаете и почему?
24. Какую роль в журналистике играет информатика?
25. Что дает математический подход к проблемам общественных и гуманитарных наук?
26. Какие разделы математики вы можете назвать, что они изучают?
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА
ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
п/п №№ | Наименование тем и разделов | Всего (часов) | Аудиторные занятия (часы) | Самостоятельная работа | |
лекции | семинары | ||||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 | Роль математики в гуманитарных науках Информатика: наука, технология, деятельность Информация – знание – наука Интеллектуальная коммуникация Человек в процессе коммуникации Литература как источник информации Информационные издания и услуги Информационный поиск: история, теория и методика Информационные системы Информационная технология Компьютерные средства коммуникации Языки программирования и типы программ Компьютерное обеспечение редакционной работы Электронная книга Информационные инфраструктуры Информационные сети и центры в зарубежных странах Информационный рынок в России Перспективы развития информатики | 6 6 6 6 6 6 14 10 10 10 10 10 26 10 14 14 8 8 | 2 2 2 2 2 2 6 4 4 4 4 4 12 4 6 6 2 2 | 4 4 4 4 4 4 8 6 6 6 6 6 14 6 8 8 6 6 | |
ВСЕГО: | 180 | 70 | 110 |
IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Форма итогового контроля – зачет
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Основная рекомендуемая литература
Арнольд В. И. «Жесткие» и «мягкие» математические модели. – М.: МЦНМО, 2000. – 32 с.
Гнеденко В. В., Хинчин А. Я. Элементарное введение в теорию вероятностей. – 6-е изд. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 208 с.
С. Основы информатики: курс лекций. – М.: Экзамен, 2004. – 318 с.
П. Статистика в социологии. – М.: Статистика, 1971. – 248 с.
Леонов В. П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера. – М.: ОЛМА-Пресс, 2004. – 734 с.
Садовничий В. А. Роль математики в развитии человечества: лекция, прочитанная студентам журналистики Московского государственного университета. – М.: Изд-во МГУ, 1995. – 24 с.
Фрейденталь Х. Язык логики. – М.: Наука, 1969. – 135 с.
Дополнительная рекомендуемая литература
Инфосфера: Информационные структуры, системы и процессы в науке и обществе / Ю. М. Арский, Р. С. Гиляревский, И. С. Туров, А. И. Черный. – М.: ВИНИТИ, 1996. – 489 с.
Колмогоров А. Н. Математика в ее историческом развитии / под ред. В. А. Успенского. – М.: Наука, 1991. – 223 с.
Диалоги о математике. – М.: Мир, 1969. – 96 с.
Реньи А. Письма о вероятности. – М.: Мир, 1970. – 93 с.
Рынок информационных услуг и продуктов / И. И. Родионов, Р. С. Гиляревский, В. А. Цветкова, Г. З. Залаев. – М.: МК-Периодика, 2002. – 549 с.
Шрейдер Ю. А., Шаров А. А. Системы и модели. – М.: Радио и связь, 1982. – 152 с.
И. Введение в теорию информационного поиска. – М.: Наука, 1975. – 238 с.
