Самостоятельная работа студентов (стр. 2 )

Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса (ИТОУП) - дидактическая система, представляющая собой целостное единство функционально и структурно связанных между собой состав­ляющих, подчиненных единым целям всестороннего обеспечения учебного процесса. Информационная составляющая ИТОУП реализует содержательный аспект обучения и решает задачу полного и адекватного предоставления студентам и педагогу учебной и другого рода вспомогательной ин­формации, способствующей достижению поставленных дидактических целей и обеспечивающей достижение гарантированного педагогического результата. Технологическая составляющая ИТОУП позволяет реализовать про­цессуальный аспект подготовки будущего бакалавра (специалиста).

Коллоквиум (от лат. colloquium разговор, беседа) - собеседование преподавателя с обучающимся с целью контроля глубины усвоения теоретического материала, изучения рекомендованной литературы. Коллоквиум - это форма контроля, вид помощи обучаю­щимся и метод стимулирования их самостоятельной работы. Коллоквиум охватывает только раздел или тему изучаемой дисциплины.

Компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Контрольная работа - одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности обучающихся в учебном процессе, об эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. Контрольная работа может быть реализована в виде самостоятельной или аудиторной работы. Разновидностью контрольной работы является расчетно-графическая работа (задание).

Контроль предварительный - контроль, осуществляемый преподавателем до начала изучения дисциплины (раздела, темы) с целью установления исходного уровня знаний обучающихся.

Контроль итоговый - контроль, проводимый в конце изучения дисциплины или по окончании ее крупного раздела, модуля с целью выявления и оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по дисциплине в целом. Он может быть организован в ходе экзаменов, зачетов, итоговых контрольных собеседований и т. п. К итоговому контролю относятся курсовые работы (проекты), результаты практики.

Контроль резидуальный - контроль остаточных знаний, проводимый в виде тестирования по истечении определенного срока после завершения изучения дисциплины.

Контрольно-измерительные материалы (КИМы) - материалы, предназначенные для проведения всех форм контроля уровня подготовки студента по дисциплине. КИМы включают в себя: контрольно-тестовые задания; контрольные вопросы и задания, выносимые на предварительный, текущий и итоговый контроль, зачеты и экзамены.

Курсовая работа (проект) - самостоятельная исследовательская разработка конкретной темы, отражающая приобретенные студентом в процессе изучения дисциплины теоретические знания и практические навыки, умение работать с литературой, анализировать источники и проблемные ситуации, делать обоснованные выводы.

Лабораторные занятия - форма организации учебного процесса, представляющая собой самостоятельную практическую работу обучающихся, на которой путем проведения экспериментов происходит углубление и закрепление теоретических знаний в интересах профессиональной подготовки.

Лекция (от лат. lection - чтение) - ведущее звено всего курса обучения, представляющее собой способ изложения объемного теоретического материала, обеспечивающее целостность и законченность его восприятия студентами. Лекция должна давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных, узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления. Основными функциями лекции выступают познавательная (обучающая), развивающая, воспитательная и организующая.

Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины - учебное издание, содержащее материалы по методике самостоятельного изучения студентами учебной дисциплины и подготовке к проверке знаний. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы, особенно в части выполнения домашних заданий.

Методическое обеспечение учебного процесса - совокупность используемых методов, средств и форм обучения, позволяющих педагогу всесторонне поддержать учебный процесс, делать его эффективным и результативным.

Модуль - часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания, формирующая одну или несколько смежных компетенций.

Направление подготовки – совокупность образовательных программ для бакалавров, магистров, специалистов различных профилей, интегрируемых на основании общности фундаментальной подготовки.

Научная работа студентов - обязательная часть подготовки специалистов в вузе, осуществляемая с целью повышения качества подготовки специалистов, развития у них творческих способностей, инициативы и потребности постоянного обновления и расширения своих знаний. Элементами НИРС являются:

·  обучение студентов элементам исследовательского процесса, привитие им навыков его реализации;

·  собственно научные исследования, проводимые студентами под руководством преподавателей.

Научная работа студентов подразделяется на учебно-исследовательскую работу студентов (УИРС), включаемую в учебный процесс и проводимую в учебное время, и научно-исследовательскую работу студентов (НИРС), выполняемую во внеучебное время.

Образовательные технологии – совокупность организационных форм, педагогических методов, средств, а также социально-психологических, материально-технических ресурсов образовательного процесса, создающих комфортную и адекватную целям воспитания и обучения образовательную среду, содействующую формированию всеми или подавляющим большинством студентов необходимых компетенций и достижению запланированных результатов образования. Образовательная технология связана с процессом постановки и реализации заданных образовательных целей, достижение которых гарантируется вне зависимости от мастерства педагогов и обеспечивается всем арсеналом психолого-педагогических, управленческих и технических средств, методов и форм.

Образовательный процесс – процесс формирования уровня теоретических знаний, практических умений и навыков и компетенций, осуществляемый путем организации активной познавательной деятельности обучающихся.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата / магистратуры) (ООП ВПО) – комплексный проект образовательного процесса в Институте, представляющий собой систему учебно-методических документов, регламентирующих цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по определенному направлению, уровню и профилю подготовки;

Оценочное средство – это средство контроля результата освоения содержания учебной дисциплины. Оценочное средство может иметь комплексный характер, направленный на определение степени сформированности нескольких компетенций (их элементов): комплексное задание, курсовой проект (работа).

Практические занятия - форма организации учебного процесса, обеспечивающая связь теории и практики, содействующая выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы.

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) – система учебно-методических документов, сформированная на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рекомендуемая Институту для использования при разработке основных образовательных программ высшего профессионального образования в части: набора профилей; компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования; итоговой аттестации выпускников.

Программно-методический комплекс (ПМК) - совокупность ме­тодики обучения и поддерживающих ее программных продуктов.

Профиль – совокупность основных типичных черт какого-либо направления подготовки (специальности) высшего профессионального образования, определяющих конкретную направленность образовательной программы, ее содержание.

Рабочая программа учебной дисциплины:

- программа учебной дисциплины, разрабатываемая образова­тельным учреждением и определяющая содержание обучения для реализации требований к минимуму содержания и уровню подготовки студента по конкретной учебной дисциплине рабочего учебного плана образовательного учреждения;

- программа, представляющая собой нормативный документ, определяющий назначение и место учебной дисциплины в системе подготовки бакалавра (магистра), ее научное содержание, организационно-структурное построение и формы организации обучения.

Рабочая тетрадь - учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе учащегося над освоением учебного предмета.

Рабочий учебный план направления подготовки (специальности) (РУП) - учебный план, разрабатываемый образовательным учреждением с учетом требований национально-регионального компонента образовательного стандарта и компонента образовательного учреждения. РУП устанавливает график учебного процесса по неделям на весь период обучения; перечень учебных дисциплин и их распределение по курсам, семестрам, видам занятий и общему числу часов в неделю; формы промежуточной и итоговой государственной аттестации.

Реферат (от лат. referre - докладывать, сообщать) - доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников; краткое изложение содержания научной работы, книги (или ее части), статьи с основными фактическими сведениями и выводами.

Рубежный (тематический) контроль - контроль, определяющий степень усвоения обучающимися каждого раздела (темы в целом), их способности связать учебный материал с уже усвоенными знаниями, проследить развитие, усложнение явлений, понятий, основных идей.