Б5.П.2 Учебно-воспитательная практика в начальных классах (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«тюменский государственный университет»

Филиал ТюмГУ в г. Ишиме

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_____________ //

«11» ноября 2014 года

Б5.П.2 Учебно-воспитательная практика в начальных классах

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62Педагогическое образование

профиля подготовки Начальное образование

заочной формы обучения(4 года обучения)

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Б5.П.2 Учебно-воспитательная практика в начальных классах для студентов направления подготовки050100.62 Педагогическое образование

профиля подготовки Начальное образование заочной формы обучения(4года обучения)

Автор: ,старший преподаватель кафедры теории и методики начального и дошкольного образования

Объем 26 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования		18.09.2014	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме		11.11.2014	Согласовано	Протокол заседания УМС от 01.01.2001 №3
Начальник ОИБО		11.11.2014	Согласовано

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Ишиме

Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования

Б5.П.2 Учебно-воспитательная в начальных классах

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

профиля подготовки Начальное образование

заочной формы обучения(4 года обучения)

Тюменский государственный университет

2014

Б5.П.2 Учебно-воспитательная практика в начальных классах Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62-Педагогическое образование Начальное образование профиля подготовки заочной формы обучения(4 года обучения). Тюмень, 2014, 26 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа опубликована на сайте ТюмГУ: Б5.П.2 Учебно-воспитательная в начальных классах [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .

© , 2014

Ф. И.О. автора

1.  Указание вида практики, способа и формы (форм) ее проведения.

Б5.П.2 Учебно-воспитательная практика в начальных классах проводится на базе СОШ города в начальных классах, формы проведения: наблюдение, анализ, проектирование, проведение уроков и внеклассных воспитательных занятий в начальной школе.

2.  Цели практики:

- подготовка студентов к целенаправленному выполнению функций учителя начальных классов:преподавательской, воспитательной, общественно-педагогической, организационно-управленческой;

- формирование системного подхода к педагогической деятельности;

-овладение компонентами профессионального мастерства по ведению учебно-воспитательной работы;

- формирование и закрепление основных профессионально-педагогических умений, навыков.

3.  Задачи практики:

- развивать у студентов культуру мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

-продолжить прививать у студентов основы речевой профессиональной культуры;

-развивать способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

- формировать основы организации сотрудничества обучающихся и воспитанников;

- формирование умений наблюдать, анализировать учебно-воспитательную работу и грамотно вести педагогический дневник;

- овладение умениями планировать и вести внеурочную воспитательную работу в классе, с отдельными учащимися;

- накопление представлений о характере и содержании внеурочной воспитательной деятельности и функциональных обязанностях учителя, классного руководителя;

- освоение основных форм внеурочной воспитательной работы с учетом специфики типа школ;

- выработка навыков самостоятельного проведения учебной и воспитательной работы с обучающимися с учетом их индивидуальных особенностей, заботы об охране здоровья школьников;

- подготовка к самостоятельному проведению учебной работы по всем предметам начального образования с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность детей;

- отработка методов установления и поддержки постоянного контакта с родителями учащихся, вовлечение их в учебно-воспитательный процесс;

- овладение умениями научно-исследовательской работы в области педагогики и методики начального образования, в области психологии развития детей младшего школьного возраста; анализа и обобщения передового педагогического опыта, использования его в самостоятельной педагогической деятельности; планирования внеурочной воспитательной работы с младшими школьниками и их родителями

4. Место практики в структуре образовательной программы

Данная педагогическая практика входит в раздел «Б5.П.2 Учебная и производственная практика» по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование».

Педагогическая практика является обязательным этапом обучения бакалавра и подготовки его к профессиональной деятельности. На данной практике студенты используют знания, полученные при изучении курсов «Педагогика школы», «Практика решения профессиональных задач», «Методика обучения и воспитания начального образования», «Психолого-педагогические теории и технологии воспитания», методик преподавания учебных дисциплин, наблюдают за организацией учебно-воспитательного процесса, пробуют свои силы в организации и проведении уроков и учебно-воспитательных занятий с младшими школьниками. Учебно-воспитательная практика в начальных классах является основой для самосовершенствования студентов в учебной деятельности, формирования мотивов профессионального самосовершенствования.

Данная практика является основой для овладения методиками преподавания учебных предметов в начальной школе, методикой обучения и воспитания в начальной школе.

5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ОК-1: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОПК-3: владеет основами речевой профессиональной культуры;

ПК-4: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6: способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников.

6. Перечень планируемых результатов обучения по практике:

Знать: теоретические основы организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе, конкретные методы и формы организации воспитательной работы и учебных предметов в начальной школе, возрастные особенности развития психических процессов младших школьников; основы речевой профессиональной культуры;

Уметь: проектировать внеклассные воспитательные занятия и уроки по учебным предметам; организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников; использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Владеть: методиками организации и осуществления психолого-педагогической диагностики, учебно-воспитательного процесса в классе; способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; технологиями организации сотрудничества обучающихся и воспитанников

7. Место и период проведения практики

Педагогическая практика проводится на 3 курсе в семестре течение 6 недель во 2 – 4 классах. Место прохождения практики студент–заочник ищет самостоятельно по месту своего проживания.

8. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость практики составляет 7,5 зачетных единиц, 270 часов, из них 5 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов	Трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный этап: - подготовка методических материалов (педагогическая копилка); - инструктаж по организации практики	-подбор и опробирование в микрогруппах диагностических методик, направленных на изучение младших школьников и особенностей классного коллектива; - знакомство со схемой психолого-педагогической характеристики классного коллектива и личности младшего школьника; - составление конспектов, планов-конспектов уроков и занятий воспитательного характера; - знакомство со схемами анализа и самоанализа урока и различных форм воспитательной работы; - освоение технологий организации разнообразных форм воспитательной работы в начальной школе.	2,3,4 семестры (изучение психолого-педагогических дисциплин, методик по учебным дисциплинам начальной школы 2 ч.	- Зачет-допуск (конспекты внеклассных занятий и уроков, педагогическая копилка)
2.	Производственный этап: работа студентов в школе в качестве помощников учителя и классного руководителя.	1. Посещение студентами всех уроков и занятий воспитательного характера, проводимых учителем, и пробно-зачетных уроков и занятий других практикантов своей школы. Анализ их. 2. Оказание помощи учителю в оформлении класса, изготовлении наглядных пособий, дидактического материала к урокам и занятиям воспитательного характера. 3. Организация активного отдыха детей с использованием подобранных подвижных игр. 4. Выбрать ученика для наблюдения и индивидуальной работы с целью изучения его личности с помощью тщательно ото-бранных методик из «банка» методических материалов и составление психолого-педагогической характеристики. 5. Провести в классе 2 пробно-зачетных воспитательных занятия. 6. Провести 7 пробно-зачетных уроко7. Выполнить самоанализ 1 урока и 1 внеклассного воспитательного занятия. 8. На последней неделе практики работа самостоятельно в течение всего рабочего деня (практика погружения). 9. На протяжении всей практики вести педагогический дневник.	240 ч.	Консультации методистов по разработке внеклассных занятий и уроков, работа с педагогическим дневником.
3.	Заключительный этап	обработка и анализ результатов наблюдений, оформление педагогического дневника, подготовка отчета-самоанализа по практике.	28 ч.	Отчет по практике, итоговая конференция в школе и в университете.

8. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм отчетности по практике.