МБОУ Ясненская средняя общеобразовательная школа
Багаевского района Ростовской области
Открытый урок
Итоговый урок
по теме: «Рельеф, геологическое
строение и полезные ископаемые»
разработал: учитель географии
МБОУ Ясненской СОШ
п. Ясный
2014г
Итоговый урок
по теме: «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний (урок-аукцион)
Цели и задачи:
1. Систематизировать знания об особенностях рельефа нашей страны и полезных ископаемых, факторах их формирования и размещения
2. Закрепить умения показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых на карте
3. Развить общий кругозор учащихся, связать полученные географические знания с современной рыночной экономикой
Средства обучения: карты России (физическая, тектоника и минеральные ресурсы), атласы, контурные карты, магнитофон с необходимыми записями, карточки-задания, карточки-номера участников аукциона, учебник «География России. Природа. 8 класс», интернет - ресурс
План урока:
№ этапа | Этап урока | Содержание (цель) этапа | Время |
1 | Оргмомент | Проверка готовности учащихся к уроку | 2 мин |
2 | Самостоятельная работа | Работа с карточками-заданиями | 8 мин |
3 | Аукцион | Продажа месторождений полезных ископаемых | 14 мин |
4 | 1-я физкультурно-музыкальная пауза | Физкультурная пауза, во время которой учащиеся выполняют легкие упражнения с 3 повторениями под заранее подобран-ные на магнитофоне музыкальные фрагменты популярных песен | 1 мин |
5 | Продолжение аукциона | Продажа месторождений полезных ископаемых | 14 мин |
6 | 2-я физкультурно-музыкальная пауза | Упражнения выполняются под другие музыкальные фрагменты | 1 мин |
7 | Подведение итогов аукциона и урока | Сообщение об оценках за ответы на карточки-задания и за участие в аукционе | 3 мин |
8 | Домашнее задание | Разъяснить содержание домашнего задания | 2 мин |
Ход урока:
1. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Проведение самостоятельных работ.
Учащимся раздаются карточки с заданиями. На их выполнение отводится 8 минут.
Примеры карточек-заданий:
Карточка 1. На какие компоненты природного комплекса оказывает влияние рельеф? Привести примеры. Как такое влияние проявляется в нашем Багаевском районе?
Карточка 2. На контурной карте подпишите названия центров оледенения (Скандинавские горы, Полярный Урал, плато Путорана, горы Таймыра). Укажите стрелками направления движения ледника. В каких регионах России можно увидеть следы четвертичного оледенения? Привести примеры.
Карточка 3. Что такое обвалы, осыпи, сели? Где они образуются и почему? Какие принимаются меры защиты от селей, обвалов, осыпей? Какие формы рельефа возникают в настоящее время в результате хозяйственной деятельности человека?
Карточка 4. Под действием каких сил происходит постоянное изменение рельефа Земли? По карте определите, какие районы нашей страны являются сейсмоактивными. Назовите их; укажите названия крупнейших действующих и потухших вулканов России. Где в России в последние годы произошли крупнейшие землетрясения? Каковы были их последствия?
3. Аукцион по продаже месторождений полезных ископаемых.
Перед началом аукциона учитель, который одновременно становится аукционером, раздает всем ученикам-участникам аукциона лист с описанием лотов, выставленных на аукцион. Каждому участнику выдается карточка с индивидуальным номером, которую он будет поднимать вверх в случае желания приобрести разыгрываемый лот. На столе у учителя деревянный молоток и круглая деревянная подставка.
Список разыгрываемых на аукционе лотов:
Лот №1 «Курская магнитная аномалия»
Лот №2 «Кузнецкий каменноугольный бассейн»
Лот №3 «Норильское месторождение медно-никелевых руд»
Лот №4 «Хибинская группа месторождений апатитов»
Лот №5 «Самотлорское месторождение нефти»
Лот№ 6 «Уренгойской месторождение природного газа»
Лот №7 «Костомушское месторождение железных руд»
Лот №8 «Печорский каменноугольный бассейн»
Лот №9 «Тырныаузское месторождение полиметаллических руд»
Лот №10 «Якутские алмазы (кимберлитовая трубка «Мирный»)»
Список заявленных на аукцион лотов можно было бы продолжить, но практикой установлено, что более 6-8 лотов за урок разыграть нельзя.
В качестве заявки на приобретение принимается любая достоверная информация о месторождении.
Например: а) Где находится месторождение (назвать и показать на карте).
б) Оценка запасов сырья в месторождении.
в) Качество минерального сырья (%концентрации нужного минерала).
г) Когда открыто месторождение? Кем открыто?
д) Глубина залегания сырья.
е) Мощность пластов.
ж) В каких тектонических структурах находится месторождение.
З) Любая другая дополнительная информация, характеризующая данное
месторождение.
Список месторождений, которые могут быть выставлены на аукцион, был объявлен учителем на предыдущем уроке. Поэтому ученики заранее готовили информацию по месторождениям, пользуясь учебником, сведениями из Интернета и дополнительной литературы.
Ведущий объявляет о начале аукциона. «На аукцион выставлен лот №1 – Курская магнитная аномалия. Делайте заявки на приобретение!»
Участники аукциона начинают бороться и поднимают над головой свои карточки с номерами. Аукционер называет номер первой поднятой участниками карточки, а его обладатель дает свою информацию по месторождению.
Аукционер объявляет: «номер один, раз!», «номер один, два!» и пока аукционер не сказал: «номер один, три!» должен дать свою информацию другой участник аукциона.
Например, первый участник называл, где находится месторождение, но не может показать это место на карте. В этом случае другой участник, подняв руку с номером, может дополнить первого. Это будет означать, что второй участник назвал более высокую цену. И так, дополняя выступления предыдущего участника новой информацией, каждый следующий участник, становится новым претендентом на владение месторождением. Розыгрыш лота идет до тех пор, пока поток новой информации по месторождению прекратится. Победителем называется тот участник, который сделал самое последнее правильное дополнение. Аукционер поздравляет победителя с достойным приобретением и выставляет на аукцион следующий лот.
После розыгрыша нескольких первых лотов, когда пройдет уже14 -15 минут, аукционер делает перерыв и объявляет физкультурно-музыкальную паузу, как требуется по здоровьесберегающей технологии урока. Во время этой паузы ученики делают легкие упражнения под музыку, составленную из музыкальных фрагментов советских или современных российских песен. Это фрагменты мелодий песен, в которых упоминаются формы рельефа, полезные ископаемые и их поиск и добыча. Учитель предлагает ребятам угадать, что это за песни, а так же, если смогут, их авторов и исполнителей. Вот один из предложенных вариантов:
1-й фрагмент – В. Высоцкий «Лучше гор могут быть только горы»
2-й фрагмент – «Вышел в степь донецкую парень молодой»
3-й фрагмент – Песня о геологах «Не просто себе бродяги, таежные чудаки. Геологи -
работяги, искатели-ходоки»
Продолжается аукцион. Выставляется следующий лот. Затем разыгрываются еще несколько лотов. После этого дается 2-я физкультурно-музыкальная пауза, во время которой ученики делают легкие упражнения под фрагменты мелодий песен, в которых упоминаются различные регионы нашей страны:
1-й фрагмент – «Долго будет Карелия сниться»
2-й фрагмент – «Оренбуржский пуховый платок»
3-й фрагмент – «Подмосковные вечера»
Аукцион закрывается. Учитель подводит результаты урока. Ученики получают оценки за ответы на карточки-задания и оценки за участие в аукционе. Самые высокие оценки за участие в аукционе получают ученики, сделавшие больше всего серьезных дополнений при розыгрыше лотов.
Домашнее задание: Заполнить таблицу, используя материалы учебника и атлас:
Строение земной коры (тектонические структуры) | Крупные формы рельефа | Полезные ископаемые |
Восточно-Европейская древняя платформа | ||
Молодая Западно-Сибирская плита | ||
Молодая кайнозойская складчатость | ||
Древняя Сибирская платформа | ||
Древняя герцинская складчатость |
