МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебные аудитории; технические средства обучения (аудио-видеоаппаратура; мультимидийный проектор, экран, компьютеры); носители информации (DVD и SD аудио, OSB – накопитель); учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации к лекционным и практическим занятиям).
ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНОЙ И САМОСТЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К НИМ
Занятие 1-2.
Тема: Нормативно-правовая база организации экономической деятельности дошкольной образовательной организации.
Вопросы для обсуждения:
1. Отношения собственности в системе обра-зования;
2. ГК РФ (учредитель, юридическое лицо, компетенция ДОО);
3. Государственные гарантии приоритетности образования и его финансирования;
3.Нормативно-правовая база организации фи-нансово-хозяйственной деятельности ДОО в Тюменской области.
Практические задания для самостоятельной работы
Задание1. Игрушке принадлежит особая роль в развитии детей раннего и дошкольного возраста, в формировании их ценностных ориентации, интеллектуальной сферы. В условиях рынка ассортимент детских игр и игрушек требует квалифицированной педагогической экспертизы для социальной защиты ребенка от некомпетентных педагогических воздействий, охраны физического и эмоционально-психического здоровья. Подготовьтесь для участия в деловой игре «Психолого-педагогическая экспертиза игр и игрушек для дошкольников».
Подготовка к деловой игре идет в рабочих группах (от 3 до 5-6 человек). Члены рабочей группы самостоятельно распределяют игровые роли (эксперты, представители отечественной промышленности или иностранных фирм по производству игрушек, торговли и пр.), разрабатывают сценарий и проводят психолого-педагогическую экспертизу одной детской игры или игрушки, выбранной ими для экспертизы с целью разрешения ее производства или заключения контракта на поставку из-за рубежа. При этом студенты могут сами выступать в качестве авторов-разработчиков игрушек. В конце игры «эксперты» должны принять мотивированное заключение по результатам экспертизы, соответствующее нормативным требованиям к оформлению данного документа.
Критерии для определения победителя:
творческая оригинальность в разработке сценария экспертизы;
точность соблюдения процедуры экспертизы;
профессиональная компетентность и этика поведения экспертов;
грамотность оформления документации;
технологичность диагностической карты экспертизы;
артистичность участников.
Методические рекомендации. Участие в деловой игре требует тщательного изучения рекомендуемых документов о порядке проведения психолого-педагогической экспертизы детских игр и игрушек. Это позволяет отразить в сценарии всю процедуру экспертизы, грамотно разработать диагностическую карту экспертизы, а также соблюсти все требования к оформлению документов.
При подготовке к игре «эксперты» разрабатывают диагностическую карту обязательных требований, предъявляемых к игрушкам, и проект экспертного заключения. «Представители фирмы или торгующей организации» готовят образец-эталон либо макет (модель) игрушки и весь пакет документов, необходимых для прохождения экспертизы.
Рекомендуемая литература
О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях: Метод, письмо МО РФ от 17.05.95 № 61/19—12 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред.-сост. -кина. - М., 1997. - С. 136- 146.
Задание2. Исходя из рекомендаций по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации, составьте технологическую карту экспертизы и подготовьте на ее основе мотивированное экспертное заключение о целесообразности использования выбранной вами парциальной образовательной программы в ДОУ конкретного региона (города, района).
Методические рекомендации. Выполнение задания требует изучения общих и региональных требований к образовательным программам; выбора парциальной программы на основе ознакомления с реквизитами программ, рекомендованных Министерством образования РФ или региональными экспертными советами к использованию в работе с детьми дошкольного возраста.
Разрабатывая технологическую карту и готовя экспертное заключение, целесообразно исходить из следующих смысловых параметров:
концептуальная основа программы, ее декларируемые цели и задачи;
основные принципы построения программы;
структура программы, ее основные компоненты;
своеобразие предлагаемой программы, ее оригинальность;
субъективная оценка достоинств и спорных позиций программы;
методическое обеспечение программы;
вид и категория дошкольного образовательного учреждения, которому может быть рекомендована данная программа;
прогноз затруднений, которые могут возникнуть у педагогического коллектива при реализации программы;
требования к профессиональной подготовке педагогов для реализации предлагаемой программы.
Рекомендуемая литература
О программно-методическом обеспечении дошкольного образования в контексте педагогики развития: Метод, письмо МО РФ от 24.03.95 № 42/ 19— 15 //Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред.-сост. . - М., 1997. - С. 134-135.
Об экспертизе реализации образовательных программ в ДОУ// Вестник образования. - 1996. - № 11. - С. 73-75.
Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации: Метод, письмо МО РФ от 24.04.95 № 46/19—15 // Дошкольное образование в России. - М., 1997. - С. 136- 138.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. . - М., 2008.
Задание 4. Подготовьте пакет современных нормативно-правовых и научно-методических документов, необходимых менеджеру • дошкольного образования для самоэкспертизы в дошкольных образовательных учреждениях России.
Методические рекомендации. Для выполнения задания необходимо изучить государственные документы по образованию, познакомиться с содержанием сборников и справочников для менеджеров образования, руководителей дошкольных образовательных учреждений. Целесообразно сделать выписки или ксерокопии документов, выделив те положения, которые наиболее значимы для проведения самоэкспертизы в ДОУ.
Рекомендуемая литература
Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб. документов / Ред.-сост. . — М., 1996.
Закон Российской Федерации «Об образовании» (в редакции 2009г.)
О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях: Метод, письмо МО РФ от 17.05.95 № 61/19—12 // Дошкольное образование в России: Сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов /Ред.-сост. . - М., 1997. - С. 136- 146.
Об утверждении Положения о порядке лицензирования образовательных учреждений: Приказ МО РФ от 17.11.94 № 000 //Дошкольное образование в России. — М., 2002. - С. 179— 190.
Положение о Федеральном экспертном совете по общему образованию Министерства образования Российской Федерации // Дошкольное образование в России. — М., 1997. — С. 241—246.
Рекомендации по аттестации руководящих и педагогических работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. — 2004.-№10.-С. 11-21.
Рекомендации по проведению аттестации и аккредитации дошкольных учреждений на территории Российской Федерации // Справочник менеджера образования: В 2т./Сост. . — М., 2005.— Т. 1.— С. 109-132.
Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации: Метод, письмо МО РФ от 24.04.95 № 46/19—15 // Дошкольное образование в России. - М., 1997. - С. 136-138.
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении // Дошкольное образование в России. — М., 2008. — С. 148—175.
Занятие 3-4
Тема: Финансирование ДОУ
Вопросы для обсуждения:
- основы бюджетного финансирования ДОО, баланс и расчётный счёт в банковских и др. кредитных организациях;
- основные принципы финансирования (долевой, нормативный);
- штатная численность и штатное расписание;
-Государственный бюджет и родительские средства как основные источники финансирования.
- Дополнительные источники финансирования. Виды внебюджетных средств; источники их поступления;
- предпринимательство в образовании.
- Права юридического лица.
- Баланс и расчётный счёт в банковских и других кредитных организациях - основные производственные показатели, смет-ное планирование
Практические задания для самостоятельной работы :
Задание 1. Составить диагностическую карту самоэкспертизы, заполненную по критериям трехбалльной шкалы, и сделать выводы о возможности аттестации группы по этому направлению работы, а также дать конкретные рекомендации воспитателям по ее возможному улучшению.
Методические рекомендации Самоэкспертиза — первоначальный этап аттестации дошкольного образовательного учреждения. Наиболее сложным для самоанализа является выявление достоинств и недостатков в содержании и методах воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении. Поэтому на основе изучения программ и педагогических технологий, характера взаимодействия персонала с детьми, непосредственного наблюдения в группе, анкетирования воспитателей, анализа документации и других методов экспертизы студенту предлагается провести экспертизу в одной из возрастных групп ДОУ. Выбор направления работы с детьми (игровая деятельность; физическое развитие и здоровье; речевое развитие; изобразительная деятельность; музыкальная деятельность; театрализованная деятельность; конструктивная деятельность; развитие элементарных математических представлений; развитие элементарных естественно-научных представлений; развитие экологической культуры детей; развитие представлений о человеке в истории и культуре) осуществляется по желанию студента.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
