Суть технологии самоэкспертизы по аттестации основных аспектов деятельности ДОУ состоит в заполнении по результатам экспертизы диагностических карт по балльной системе оценок.

Тщательно изучите технологические карты, рекомендованные для самоэкспертизы. Каждое направление работы с детьми индексировано определенной буквой. Например, P — речевое развитие, Т - театрализованная деятельность и т. д. В технологических картах представлены критерии, которые надо оценить по трехбалльной шкале:

1  балл — деятельность ДОУ не соответствует критерию,

2  балла — частично соответствует,

3  балл а — полностью соответствует. Как правило, формулировка большинства критериев раскрывается и уточняется с помощью подкритериев. В процессе заполнения таблицы вначале выставляются баллы по всем подкритериям, а затем определяется средний балл данного критерия. Если средний балл (коэффициент) по выбранному вами для экспертизы направлению ниже 1,2 — ДОУ считается неаттестованным, из чего следует, что должны быть проведены необходимые улучшения с последующим выходом на повторную самоаттестацию.

Задание 2

Подготовьтесь к участию в деловой игре «Комплексная экспертиза ДОУ в процессе самоаттестации».

Методические рекомендации Наиболее сложным в процедуре самоаттестации дошкольного учреждения является согласование оценок всех участников самоэкспертизы: воспитателей, педагогов-специалистов, заведующей, родителей воспитанников. Проблема в том, что любая оценочная деятельность имеет элементы субъективности, ибо отражает многообразие взглядов на качество образовательных услуг. Поэтому главная задача менеджера ДОУ в ходе совместного обсуждения с воспитателями и специалистами, представителями актива родителей — скорректировать оценки (баллы) в направлении большей объективности. Это главное условие предотвращения возможных конфликтных ситуаций на этапе аттестации дошкольного учреждения аттестационной экспертной комиссией.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Студенты распределяются по рабочим группам (5—6 человек). Каждая группа разрабатывает сцен арий заседания сотрудников детского сада, на котором подводят итоги самоанализа по одному из направлений работы с детьми. Задача студентов — предусмотреть в сценарии возможные конфликтные ситуации при обсуждении и пути их снятия, а также проиграть процедуру технологии составления сводных диагностических карт. От участников игры требуется выделить все слабые стороны и недостатки в работе и предложить мотивированное управленческое решение о путях улучшения ситуации, содержащее конкретный план работы в данном направлении.

Критерии оценки для выявления победителя:

творческая оригинальность замысла сценария, актерское мастерство участников;

владение технологией согласованности экспертных оценок;

демократический характер управленческой деятельности руководителя;

компетентность управленческого решения.

При подготовке к деловой игре студенты заранее составляют и обсчитывают сводную диагностическую карту самоэкспертизы и подготавливают проект управленческого решения, содержащий конкретный план по улучшению работы учреждения в данном направлении.

Рекомендуемая литература

Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб. документов / Ред.-сост. . — М, 1996. — С. 8 —72; 116— 120.

Задание3. Подготовьте пакет современных нормативно-правовых и научно-методических документов, необходимых менеджеру дошкольного образования для аттестации и аккредитации дошкольных учреждений.

Методические рекомендации. При изучении документов целесообразно сделать выписки или ксерокопии, выделив те положения, которые регламентируют процедуру аттестации и аккредитации. Обратите особое внимание на технологию самоэкспертизы основных направлений деятельности ДОУ, требования к оформлению документов.

Рекомендуемая литература

Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб. документов / Ред.-сост. . — М., 1996.

Стандарт дошкольного образования как гарант социальной защищенности ребенка // Тезисы докладов Пятой Международной конференции «Ребенок в современном мире: Права ребенка». — СПб., 1998.-С. 109-110.

Рекомендации по проведению аттестации и аккредитации дошкольных учреждений на территории Российской Федерации // Справочник менеджера образования: В 2 т. / Сост. . — М., 2005. — Т. 1. — С. 109-132.

Стратегия разработки государственных стандартов дошкольного образования в Российской Федерации // Дошкольное воспитание. — 1994. — № 11.

Занятие 5-6

Тема: Внебюджетные средства дошкольной образовательной организации

Вопросы для обсуждения:

-Положение о расходовании внебюджетных средств.

- Нормативные документы по организации платных услуг.

- Порядок оказания платных образовательных услуг; маркетинговые исследования, регулирование взаимоотношений «исполнитель - заказчик».

- Методика расчёта цены платной услуги.

-Предпринимательская деятельность ДОО; формы организации предпринимательской деятельности.

- Попечительский совет в ДОО.

- Договоры с предприятиями о долевом участии в финансировании содержания детей; с физическими лицами, оказывающими добровольное финансирование ДОО. Оформление документов по сдаче помещений в аренду.

Практические задания для самостоятельной работы :

Задание 1. Подготовьте текст проекта экспертного заключения аттестуемого на первую (высшую) квалификационную категорию в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами.

Методические рекомендации. Выполнение данного задания требует тщательного изучения рекомендованных документов о порядке аттестации руководящих и педагогических работников дошкольных образовательных учреждений. Это позволит грамотно сформулировать текст экспертного заключения, отразить сведения об аттестуемом, квалификационные характеристики его деятельности, уровень профессионализма и т. д.

Рекомендуемая литература

Типовое положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования Российской Федерации // Вестник образования. — 2004. -№ 9.

Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий // Вестник образования. — 2004. — № 10.

Янковская H. A. Методическое руководство по экспертной оценке. - М., 1997.

Задание2. Подготовьте пакет нормативно-правовых документов, необходимых эксперту для проведения аттестации педагогических работников и руководителей дошкольных образовательных учреждений.

Методические рекомендации. При подборе документов целесообразно сделать выписки или ксерокопии, выделив те положения, которые регламентируют процедуру аттестации педагогических работников и руководителей дошкольных образовательных учреждений. Обратите особое внимание на требования к оформлению документов.

Рекомендуемая литература

Рекомендации по аттестации педагогических и руководящих работников дошкольных образовательных учреждений // Вестник образования. — 2004.-№ 10.-С. 11-21.

, Лященко H. H. Управление дошкольным образованием. — М., 1999.-С. 263-284.

Типовое положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования Российской Федерации // Вестник образования. — 2004. -№ 9.

Задание3. Составьте рейтинг-лист для аттестации воспитателя на основе критериев квалификационных категорий.

Методические рекомендации: Как показала практика работы экспертных групп, рейтинг-лист облегчает работу эксперта, повышает ее надежность и способствует объективности экспертизы при определении профессиональных качеств и способностей аттестуемого педагога. В рейтинг-листе отражается перечень профессионально важных качеств педагога дошкольного образовательного учреждения. Рейтинг-лист разрабатывают члены аттестационной комиссии согласно шкале оценок. Напротив каждого качества (умения) педагога под соответствующим ему порядковым номером выставляют соответствующий балл. Средний рейтинговый балл служит основанием для присвоения аттестуемому соответствующей категории.

Рекомендуемая литература

Аттестация педагогических кадров: Опыт, проблемы, перспективы. - Новокузнецк, 2000.

Основные параметры оценки уровней квалификации профессионализма и продуктивности деятельности педагогов ДОУ: Сб. нормативных документов по аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений и организаций образования Санкт-Петербурга. — СПб., 2004. — С. 78 — 82.

Задание 4. Составьте технологическую карту, помогающую проанализировать педагогическое мастерство воспитателя по руководству одним из видов повседневной детской деятельности. Определите критерии и систему условных обозначений, позволяющих фиксировать наблюдения и определять степень как квалификационных умений воспитателя, так и уровень владения данным видом деятельности детьми.

Бытовая, игровая, элементарная трудовая деятельность — основные виды повседневной детской деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Вместе с тем их анализ представляет наибольшие трудности для начинающего менеджера дошкольного образования..

Выполнить задание поможет знание своеобразия основных видов повседневной детской деятельности, определяемого возрастом, а также общей структуры деятельности. Разрабатывая технологическую карту, исходите из общего алгоритма педагогического анализа. В технологической карте следует предусмотреть вопросы о месте данного вида детской деятельности в режиме дня, обеспечении воспитателем материально-дидактических и гигиенических условий, методике руководства и модели педагогического взаимодействия (субъект-объектная, субъект-субъектная, объект-субъектная), взаимосвязи с другими видами деятельности детей в детском саду.

Рекомендуемая литература

, , Заведующий дошкольным учреждением. — М., 1984. — С. 29 — 30; 34 — 35.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8