Календарно - тематическое планирование воспитательно – образовательной работы (по О. Скоролуповой, Н. Фединой в соответствии с ФГТ)

Календарно - тематическое планирование воспитательно – образовательной работы (по О. Скоролуповой, Н. Фединой в соответствии с ФГТ)

Группа__________________________________________________________________________________________________________________________

Тема проекта ____________________________________________________________________________________________________________________

Цель проекта _____________________________________________________________________________________________________________________

Название итогового мероприятия (события, праздника и прочее)__________________________________________________________________________

Дата проведения итогового мероприятия______________________________________________________________________________________________

Ф. И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие_________________________________________________________________

День недели/ дата	Образовательные области	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, ОУ)
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

Примерное календарно - тематическое планирование воспитательно – образовательной работы

(по О. Скоролуповой, Н. Фединой в соответствии с ФГТ)

Группа 2 младшая

Тема Я и моя семья

Цель: Формирование представлений ребенка о себе и близких людях

Название итогового мероприятия (события, праздника и прочее) Выставка совместного творчества взрослых и детей «Что нам Осень принесла?!»

Дата проведения итогового мероприятия 30.09.2010

Ф. И.О. воспитателя, ответственного за итоговое мероприятие , воспитатель, , руководитель изо студии

День недели/ дата	Образовательные области	Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями / социальными партнерами (театрами, спортивными и художественными школами, ОУ)
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
Групповая, подгрупповая	индивидуальная
Понедельник 11.09.2010 г. Примечания к плану:	Коммуникация Социализация Физическая культура Труд Здоровье Познание Чтение художественной литературы Музыка Художественное творчество Безопасность	Аппликация «Фрукты на тарелке для куклы Кати и ее гостей» Программные задачи: 1.Помогать в аппликации создавать несложные сюжетные компо­зиции 2. Поддерживать желание сотрудничать со взрослыми 3.Воспитывать интерес к результатам деятельности других детей Сюжетная игра «День рожденья куклы Кати» (2 половина дня) Программные задачи: 1.Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях типа «Одень куклу, подготовь посуду для праздника и др.» 2. Формировать умение общаться - откликаться на предложение общения, устанавливать вербальные и невербальные контакты со взрослыми и детьми в игре и общении 3. Воспитывать умение сохранять доброжелательные отношения в игре	Совместные действия с по наклеиванию фруктов на тарелку (2 половина дня) Пр. задачи: закрепить умение самостоятельно создавать несложные композиции Игровое упражнение «Одень куклу для праздника» с Пр. задачи: закрепить последовательность одевания куклы.	Ситуативный разговор на тему «Наша семья» Рассматривание семейных фотоальбомов Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами Игры с правилами «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома) и другие Пр. задачи: побуждать ребенка задавать вопросы о себе, о родителях, о том, что было, когда он сам еще не родился, что произойдет в ближайшем будущем и др. Двигательные упражнения (утренняя гимнастика) Поручения индивидуальные и коллективные «Подбери посуду для обеда (для чайного стола кукле)» Ситуативный разговор на тему «Почему нужно мыть руки перед едой?» Ситуативный разговор о поведении за столом Совместные действия взрослых и детей по сбору на прогулку «Покажем кукле Кате, как мы одеваемся на прогулку» Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» Целевая прогулка к цветнику на территории детского сада «Соберем букет для куклы Кати» Поручение (на прогулке) Полить цветы на клумбе из лейки. Пр. задачи: учить оказывать посильную помощь Подвижная игра «Солнышко и дождик» Игровые упражнения (на прогулке и в группе) «Пройди по дорожке» с «Брось мяч» с «Учимся кататься на велосипеде» с Сюжетная игра «Испечем для куклы Кати пирог из песочного теста» Совместные действия взрослых и детей по раздеванию Ситуативный разговор «Что интересного мы расскажем маме и папе о нашей прогулке?» Совместные действия взрослых и детей по подготовке к обеду Задание помочь младшему воспитателю поставить на столы салфетницы с салфетками во время подготовки к обеду Ситуативный разговор «Кто нам приготовил обед?» Слушание колыбельных песен (при подготовке ко сну) Игровые упражнения («Просыпалочки» Ситуативный разговор «Откуда хлеб пришел на стол?» Ситуативный разговор «Что мы видели на цветочной клумбе утром?» Совместные действия взрослых и детей по сбору на прогулку Экспериментирование (на прогулке) «Что лучше подойдет для изготовления праздничного торта? (глина, песок, опилки)» Наблюдения за сезонными изменениями в природе «Кто нашел примету осени? Игровые упражнения (на вечерней прогулке) «Достань до флажка» с «Из круга в круг» С «Убегай, догоню» с Совместные действия взрослых и детей по сбору семян цветов на клумбе Ситуативный разговор «Что интересного было на прогулке?» Поручение Поставить салфетницы с салфетками на столы Чтение художественной литературы по желанию детей	Семейные фотоальбомы Атрибуты для игры – драматизации «Наша Маша маленькая» Лейка для полива цветов Мяч, Велосипед трехколесный Тарелки из бумаги по количеству детей, фрукты из бумаги (готовые формы), клеящие карандаши, салфетки Атрибуты для сюжетной игры «День рожденья куклы Кати» Флажок Глина, песок, опилки, вода, емкости для экспериментирования Художественная литература по теме и по интересам детей	Объявление о начале подготовки совместных творческих работ взрослых и детей к выставке» Что нам осень принесла?!» Цель: содействие участию родителей в подготовке к выставке КТД (совместная творческая деятельность взрослых и детей за творческими столами во 2 половину дня) Цель: содействие формированию семейно – групповых традиций
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

Примерная модель организации образовательного процесса на день

Тема:

Дата, день недели	Время	Основные виды деятельности детей	Формы организации детской деятельности	Интеграция образовательных областей
Понедельник		Коммуникативная Игровая Чтение художественной литературы Двигательная Трудовая Коммуникативная Продуктивная Трудовая Коммуникативная Познавательно – исследовательская Двигательная Двигательная Игровая Трудовая Трудовая Трудовая Коммуникативная Музыкально –художественная Двигательная Коммуникативная Коммуникативная Трудовая Познавательно – исследовательская Познавательно – исследовательская Трудовая Коммуникативная Чтение художественной литературы	Ситуативный разговор Самостоятельные игры с любимой игрушкой Игры с правилами Игра – драматизация Заучивание Игровые упражнения Поручения (индивидуальные и коллективные) Ситуативный разговор Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества (аппликация) Совместные действия взрослых и детей Ситуативный разговор Наблюдение Подвижная игра Игровые упражнения Сюжетная игра Совместные действия взрослых и детей Совместные действия Поручения Ситуативный разговор Слушание Игровые упражнения Ситуативный разговор Ситуативный разговор Совместные действия взрослых и детей Экспериментирование Наблюдения Совместные действия взрослых и детей Ситуативный разговор Чтение художественной литературы	Коммуникация, Социализация Социализация, Коммуникация, Познание Художественная литература, Познание Физическая культура, Здоровье, Музыка Труд, Познание, Социализация Коммуникация, Социализация, Познание Художественное творчество, Социализация, Коммуникация Труд, Социализация, Коммуникация Коммуникация, Социализация, Познание Познание, Коммуникация Физическая культура, Здоровье, Безопасность Физическая культура, Здоровье Социализация, Коммуникация, Познание, Труд Труд, Коммуникация Труд, Коммуникация Труд, Коммуникация, Познание Коммуникация, Социализация Музыка, Социализация, Познание Физическая культура, Здоровье, Безопасность Коммуникация, Социализация Коммуникация, Социализация, Познание Труд, Познание, Социализация Познание, Коммуникация, Социализация Познание, Социализация, Труд Труд, Познание, Социализация Коммуникация, Познание Чтение художественной литературы, Познание

Интеграция - объединение в единое целое отдельных частей

1.  Интеграция содержания и задач психолого – педагогической работы

Содержание инвариантной части в различных образовательных областях	Интеграция с другими образовательными областями
«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.	Здоровье Музыка Коммуникация Социализация Труд Познание
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.	Физическая культура Познание Социализация Безопасность Коммуникация
«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.	Как доминантная область интегрируется со всеми образовательными областями
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств	Коммуникация Познание Социализация Художественное творчество
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.	Коммуникация Чтение художественной литературы Здоровье Труд Социализация Безопасность Музыка Художественное творчество
«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.	Физическая культура Коммуникация Познание Социализация
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.	Коммуникация Познание Безопасность Труд Музыка Чтение художественной литературы Физическая культура
«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.	Как доминантная область интегрируется со всеми образовательными областями
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.	Коммуникация Познание Безопасность Социализация Физическая культура
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.	Коммуникация Познание Труд Социализация Здоровье

Перечень форм работы по разным видам детской деятельности

(по О. Сороколуповой, Н. Фединой из комментария к ФГТ)

Образовательная область	Детская деятельность	Формы работы (ФГТ)
1	2	3
Физическая культура	Двигательная	Подвижные дидактические игры Подвижные игры с правилами Игровые упражнения Соревнования
Социализация	Игровая	Сюжетные игры Игры с правилами
Художественное творчество	Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества Реализация проектов
Коммуникация	Коммуникативная	Беседы Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок Сюжетные игры Игры с правилами
Труд	Трудовая	Совместные действия Дежурство Поручение Задание Реализация проектов
Познание	Познавательно - исследовательская	Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Коллекционирование Моделирование Реализация проекта Игры с правилами
Музыка	Музыкально – художественная	Слушание Исполнение Импровизация Экспериментирование Подвижные игры (с музыкальным сопровождением) Музыкально – дидактическая игра
Чтение художественной литературы	Чтение художественной литературы	Чтение Обсуждение Разучивание