Психология: общая психология (стр. 7 )

1.  Общее понятие об ощущении.

2.  Классификация и характеристика основных видов ощущений.

3.  Свойства и характеристики ощущений.

4.  Общая характеристика восприятия.

5.  Основные свойства и виды восприятия.

Вопросы для обсуждения

1.  Каковы особенности восприятия времени в зависимости от содержания деятельности?

2.  Какие требования с точки зрения психологии восприятия необходимо предъявлять к наглядным пособиям и их показу?

3.  Что вы знаете об иллюзиях восприятия?

4.  В чем проявляются индивидуальные различия в восприятии?

5.  Каковы основные закономерности развития восприятия у детей?

6.  Что вы знаете об абсолютном и относительном порогах ощущений?

7.  Расскажите о сенсорной адаптации.

8.  Что вы знаете о кожных ощущениях?

9.  Расскажите о физиологических механизмах зрительных ощущений. Какие вы знаете теории цветового зрения?

10.  Расскажите о слуховых ощущениях. Что вы знаете о резонансной теории слуха?

Темы докладов

1.  Развитие ощущений.

2.  Физиологические основы восприятия.

3.  Предмет и фон в восприятии.

4.  Взаимоотношение целого и части в восприятии.

5.  Восприятие пространства.

6.  Восприятие движения и времени.

Практическая часть

1. Из перечисленных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к предыдущим.

Ощущение, психика, осязание, познание, чувственный образ, отражение.

2. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1.  Ощущение как психофизиологический процесс начинается с... а) физического процесса; б) физиологического процесса; в) психического процесса; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

2. К экстерорецептивным ощущениям относят... а) зрительные ощущения; б) ощущения вибрации; в) органические ощущения; г) ощущения боли; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

3. Основные свойства ощущений – это... а) константность; б) интенсивность; в) предметность; г) обобщенность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

4. Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение, называется... а) верхним абсолютным порогом чувствительности; б) разностным порогом; в) нижним порогом; г) интенсивностью ощущения; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

5. К изменению чувствительности приводит... а) адаптация; б) синестезия; в) сенсибилизация; г) избирательность; д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Семинар 7 (2 ч)

Тема: Память

План

1.  Общая характеристика памяти.

2.  Основные виды памяти.

3.  Основные процессы памяти.

Вопросы для обсуждения

1.  От чего зависит продуктивность произвольного запоминания?

2.  Какие основные условия повышения продуктивности непроизвольного запоминания вы знаете?

3.  Почему краткие записи способствуют лучшему запоминанию материала?

4.  Что нужно делать для того, чтобы предупредить забывание важного материала?

5.  Какие вы знаете основные приемы и способы произвольного запоминания?

6.  Какие основные нарушения памяти вы знаете?

Темы докладов:

1.  Индивидуальные особенности памяти и ее развитие.

2.  Теории памяти в психологии.

Практическая часть.

1.  Подберите упражнения по развитию памяти.

2.  Разработайте рекомендации по улучшению памяти.

Семинар 8 (2 ч.)

Тема: Воображение

План

1.  Общая характеристика воображения.

2.  Виды воображения.

3.  Психологические механизмы воображения.

Вопросы для обсуждения

1.  Сравните воображение с другими познавательными психическими процессами. Можно ли говорить о наличии воображения у животных?

2.  Определите, какие приемы создания образов воображения использованы изобретателями при конструировании ими дирижабля, танка, аэросаней, троллейбуса?

3.  Охарактеризуйте роль воображения в жизни человека.

4.  Расскажите о роли мечтаний в жизни человека.

5.  Расскажите об индивидуальных особенностях воображения.

6.  Раскройте роль воображения в решении творческих задач.

Темы докладов

1.  Физиологические механизмы воображения.

2.  Воображение и индивидуальное творчество.

3.  Воображение и художественное творчество.

Семинар 9 (2 ч)

Тема: Мышление. Интеллект

План

1.  Понятие мышления. Основные виды мышления.

2.  Формы мышления.

3.  Мыслительные операции.

4.  Понятие и структура интеллекта.

Вопросы для обсуждения

1.  Каковы физиологических основы мышления?

2.  Охарактеризуйте понятие «интеллект». Как интеллект связан с мышлением?

3.  Какие тесты исследования интеллекта вы знаете?

4.  Какие способы активизации мыслительной деятельности вы знаете?

Темы докладов

1.  Развитие мышления.

2.  Психология творческого мышления.

3.  Личностные особенности творческого человека.

4.  Диагностика умственного развития.

5.  Проблемы и пути развития творческого мышления.

6.  Сравнительная характеристика теоретического и эмпирического мышления.

7.  Мышление и речь.

8.  Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления.

Практическая часть

Разработайте рекомендации по активизации мышления.

Семинар 10 (2 ч)

Тема: Эмоции и чувства. Воля

План

1.  Общая характеристика эмоций и чувств.

2.  Эмоциональные состояния и высшие чувства.

3.  психологические теории эмоций.

4.  Внешнее выражение эмоций и чувств.

5.  Общая характеристика воли.

6.  Ступени волевого действия.

7.  Волевые качества человека.

Вопросы для обсуждения

1.  Назовите факторы, обусловливающие формирование положительных и отрицательных эмоций?

2.  Каковы особенности проявления эмоций в раннем детском возрасте?

3.  В чем заключается роль взрослых в формировании эмоций и эмоциональных состояний у
детей?

4.  Раскройте роль эмоций в регуляции поведением.

5.  В чем заключаются различия в эмоциональных проявлениях людей?

6.  В чем проявляется взаимосвязь воли и сознания?

7.  Какие вы знаете теории воли?

8.  Что вы знаете о нарушениях воли?

9.  Что такое волевое усилие и решительность?

10.  Что относится к волевым качествам человека?

11.  Какова роль дисциплины в формировании воли?

Темы докладов

1.  Физиологическое основы и психологические теории эмоций.

2.  Развитие эмоций и их значение в жизни человека.

3.  Эмоции и современное художественное творчество.

4.  Понятие, признаки и проявление воли у человека.

5.  Основные направления и пути развития воли.

6.  Взгляды античных и средневековых философов на проблему воли.

Практическая часть

Подберите методики исследования волевых качеств личности.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторный практикум не предусмотрен.

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Курсовые работы не предусмотрены.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1. Развитие психологии как науки
1.1	Психология как наука и практическая деятельность	Собеседование	Тест, реферат	1	10	0-10
	Всего:				10	0-10
Модуль 2. Особенности личности. Свойства личности
2.1.	Психология личности	Собеседование, ответ на семинаре	Тест, реферат	2,3,4	10	0-15
2.2.	Темперамент. Характер	Собеседование, ответ на семинаре	Тест, реферат	5,6,7	10	0-15
2.3.	Способности	Собеседование, ответ на семинаре	Тест, реферат	8,9,10	10	0-15
2.4.	Психология общения	Собеседование, ответ на семинаре	Тест, реферат	11,12,13	10	0-15
	Всего:				40	0-60
Модуль 3. Познавательные процессы
3.1	Психология познавательных процессов	Собеседование, ответ на семинаре	Тест, реферат	14,15	54	0-30
	Всего:				54	0-30
	Итого				104	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции	Б.1
1 семестр
Общая психология
Общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б1.Б.6
ОПК-2	+
Профессиональные и профессионально-прикладные компетенции
ПК-2, ППК-3	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	УФ-1	+
ПФ-3
ПФ-6	+
ПФ-7	+
ПФ-10	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-13 ПФ-13	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: