ñ сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
ñ владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
ñ сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.
Тематическое планирование (основное содержание) учебного курса
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения информатики и информационных технологий в 10-11 классах, из расчета 1 учебный час в неделю.
Наименование раздела | Количество часов | |
Авторская программа Угриновича | Рабочая программа | |
11 кл | ||
Введение. Информация и информационные процессы | 2 | 2 |
Информационные технологии | 8 | 8 |
Коммуникационные технологии | 8 | 8 |
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 4 | 4 |
Моделирование и формализация | 4 | 4 |
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) | 3 | 3 |
Информационное общество | 1 | 1 |
Повторение | 4 | 2 |
Резерв учебного времени | 0 | 2 |
Итого | 34 | 34 |
Основное содержание (34 часа)
Информация и информационные процессы (2 часа)
Информация в неживой и живой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Алфавитный подход к определению количества информации.
Аналитическая деятельность:
ñ оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
ñ определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
ñ классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
ñ выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
ñ анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.
ñ приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.
Практическая деятельность:
ñ оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
ñ определять количество информации в текстовом сообщении.
Информационные технологии (8 часов)
Представление и кодирование информации с помощью знаковых систем. Двоичное кодирование текстовой, графической и звуковой информации.
Создание и редактирование документов. Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирование абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст.
Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
Компьютерные презентации с использованием мультимедиа технологии.
Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Электронные таблицы. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
Аналитическая деятельность:
ñ соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
ñ определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов;
ñ выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
ñ планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
ñ определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;
ñ подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта;
ñ анализировать любую позиционную систему как знаковую систему;
ñ определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении;
ñ анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
ñ определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
ñ выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
ñ создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
ñ выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
ñ осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
ñ оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
ñ создавать и форматировать списки;
ñ создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
ñ вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
ñ переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода;
ñ сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;
ñ выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);
ñ создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
