Экзаменационные требования (стр. 6 )

Сольфеджио. Вып. 2. – М., 1983.

Сольфеджио. - М., 1986.

Сольфеджио. Раздел 3. Двухголосие. – М., 1986.

Романсы и песни , , -Корсакова, Э. Грига, Ф. Шуберта, И. Брамса, Г. Вольфа.

- Слуховой анализ:

а) определение диатонических и альтерированных ступеней в ладу;

б) определение ладов;

в) определение диатонических и хроматических интервалов в ладу;

г) определение функционального значения и ступеневой принадлежности аккордов (с указанием обращений);

д) анализ тонально-гармонического развития музыкального материала;

е) определение интервалов, аккордов терцовой структуры (с обращениями), взятых вне лада.

- Музыкальный диктант: одноголосный .

Примерные сборники диктантов:

Систематический курс музыкального диктанта. - М., 1976.

1000 примеров музыкального диктанта. – М., 1976.

Экзаменационные требования ПО ГАРМОНИИ

- Письменная работа – гармонизация мелодии.

- Устный ответ на вопросы по теоретическому курсу гармонии.

- Гармонический анализ.

Объем требований по гармонии соответствует курсу гармонии среднего музыкального учебного заведения.

направление

Музыкознание и

Музыкально-прикладное

Искусство

Профиль

музыкальная педагогика

Квалификация (степень): бакалавр

Целью этой образовательной программы является становление музыканта-профессионала способного осуществлять педагогическую деятельность в изменившихся социально-экономических условиях.

Вступительные испытания

1. Экзамен по направлению подготовки.
2. Русский язык.
3. Литература.

Экзаменационные требования

Экзамен по направлению подготовки

Творческие испытания исполнение сольной программы на фортепиано, экзамен по теории музыки (сольфеджио и гармония), музыкальной литературе, коллоквиум. в различных видах и жанрах искусства).

Экзаменационные требования

ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ

Письменный экзамен Поступающий должен написать письменную работу, включающую в себя:
1. Мажорную и минорную гаммы (виды минора и мажора: натуральный, мелодический, гармонический) до 5-ти знаков в ключе.
2. Интервалы
а) в ладу с разрешением
б) от звука: построить, определить тональность, разрешить.
3. Аккорды
а) в ладу
б) от звука: построить, определить тональность, разрешить.
в) построить последовательность из 8-12 аккордов, например T - S 6\4 – D6 – D 6\5 – T6 – S – D2 – T6 – D6\4 – D4\3 – T – S6\4 – T

Устный экзамен
2-3 вопроса по курсу элементарная теория музыки.

Экзаменационные требования

 СОЛЬФЕДЖИО

Письменный экзамен
Записать одноголосный диктант с элементами хроматизма, ритмическими сложностями, в объеме 8 тактов ( размер 4\4, или 6\8) или 12-16 тактов ( размер 2\4 или 3\4)
Устный экзамен
1. Спеть мажорную или минорную гамму ( виды: натуральный, мелодический, гармонический) до 5-ти знаков в ключе.
2. Построить и спеть интервалы
а) в ладу, с разрешением
б) от звука, с разрешением
в) интервальную цепочку (6-10 интервалов)
3. Построить и спеть аккорды
а) в ладу, с разрешением
б) от звука, с разрешением
в) последовательность из 8-12 аккордов

Сольфеджирование с листа одноголосных примеров, пение с аккомпанементом романсов, песен, небольших отрывков из классики.
Слуховой анализ
а) определение ступеней в ладу
б) определение ладов и их разновидностей
в) функциональный анализ аккордовой последовательности
г) определение вида аккорда и его функционального значения

Примерные сборники
1) Н. Ладухин «Одноголосные сольфеджио»
2) Фридкин. «Сольфеджио(1 часть)»
3) Фридкин. «Чтение с листа на уроках сольфеджио»
4) Драгомиров. «Сольфеджио»
5) Н. Ладухин «1000 примеров музыкального диктанта»
6) Фридкин «Музыкальные диктанты»

Музыкальная литература зарубежных стран

1.  Творчество

2.  Инструментальное искусство 18 века

3.  Оперное искусство 18 века

4.  Творчество

5.  Венский классицизм

6.  Сонатно-симфонический цикл

7.  Гайдна

8.  Моцарта

9.  Бетховена

10.  Романтизм как течение в культуре и искусстве 19 века

11.  Шуберта

12.  Шумана

13.  Шопена

14.  Листа

15.  Мендельсона

16.  Вагнера.

17.  Брамса

18.  Творчество Дж. Верди

19.  Бизе

20.  Сметаны

21.  Дворжака

22.  Грига

23.  Импрессионизм в музыкальном искусстве XIX века

24.  Дебюсси

25.  Равеля

Русская музыкальная литература

1.  Краткий обзор русской музыкальной культуры до XVIII века

2.  Краткий обзор русской музыкальной культуры XVIII – нач. XIX веков.

3.  Творчество

4.  Творчество

5.  и «Могучая кучка»

6.  Творчество

7.  Творчество

8.  Творчество –Корсакова

9.  Творчество

10.  Русская музыкальная культура в 80-90 г. г. XIX – нач. XX веков.

11.  Творчество

12.  Творчество

13.  Творчество

14.  Творчество

15.  Творчество

16.  Творчество

Отечественная музыкальная литература (советская)

1.  Отечественная музыкальная культура в период с 1917 года до 20-х г. г XX века

2.  Отечественная музыкальная культура 30-х г. г. XX века

3.  Отечественная музыкальная культура в период Великой Отечественной войны (1941-1945 г. г.)

4.  Отечественная музыкальная культура 60-х г. г. XX века

5.  Отечественная музыкальная культура 70-80-х г. г. XX века

6.  Отечественная музыкальная культура 90-х г. г. XX века

7.  Творчество

8.  Творчество

9.  Творчество

10.  Творчество

11.  Творчество

12.  Творчество

Алгоритм ответа для характеристики творческого пути композитора

1.  Характеристика эпохи: социально-политическая, экономическая, культурная ситуации.

2.  Формирование творческого облика:

·  семья; национально-культурные корни;

·  общее воспитание и образование;

·  музыкальное образование (учителя, ориентиры)

3.  Сферы деятельности, кроме композиторской: исполнительская, критическая, педагогическая, просветительская, организаторская и пр.

4.  Ведущие идеи, темы, образы творчества композитора, их связь с характерными тенденциями эпохи.

5.  Связь творчества композитора с фольклором и музыкальными традициями.

6.  Периодизация творчества. Направление эволюции.

7.  Основные жанры. Важнейшие произведения. Стилевые черты.

8.  Значение творчества композитора в истории музыки и культуры. Ученики и последователи.

Алгоритм ответа для характеристики

музыкальной культуры эпохи, направления

1.  Временные границы рассматриваемого периода, их обусловленность. Связи музыкальной культуры данной эпохи с предыдущими и последующими периодами.

2.  Особенности социально-политической и экономической ситуации, их влияние на культуру рассматриваемого периода.

3.  Основные художественные направления (тенденции) в различных видах искусств. Жанровая панорама.

4.  Тенденции развития музыкального искусства рассматриваемого периода. Круг характерных идей, тем, образов.

5.  Картина музыкальных жанров.

6.  Традиции и новаторство в системе выразительных средств музыки данного периода. Стилевые черты эпохи и их преломление в индивидуальных стилях различных авторов.

7.  Особенности музыкальной жизни рассматриваемого периода (профессиональное исполнительство, бытовое музицирование, критическая и научная мысль о музыке, музыкальное образование и организации).

8.  Значение рассматриваемого периода в истории музыки, искусства, культуры в целом.

Примерный перечень

Экзаменационных вопросов по ЛИТЕРАТУРЕ

1. Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы “Слово о полку Игореве”.

2. Пьеса “На дне” – социально-философская, социально-бытовая драма.

3. Тема величия родины, науки, просвещения, гармонии мира и человека в творчестве

.

4. Народ, его история, его земля в творчестве . (“Последний срок”, “Прощание с Матёрой”, “Живи и помни”. По выбору).

5. Сатирические образы в комедии “Недоросль”. Идеал человеческого достоинства, гражданского служения родине в произведении.

6. Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей в поэмах . (“Страна Муравия”, “Василий Теркин”, “За далью – даль”, “Теркин на том свете”, “По праву памяти”. По выбору.)

7. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести “Бедная Лиза”.

8. Тема родины и гражданского мужества в лирике . Чтение наизусть стихотворения поэта.

9. Общественный и личный конфликт в комедии “Горе от ума”.

10. Тема интеллигенции и революции в романе “Доктор Живаго”.

11. Любовь как источник творческого вдохновения в лирике . Чтение наизусть одного из стихотворений поэта.

12. Многоплановость тематики произведений . (“Последний поклон”,

“Царь-рыба”, “Печальный детектив”. По выбору).

13. Сущность творчества, тема поэта и поэзии в лирике . Чтение наизусть одного из стихотворений поэта.

14. Новое осмысление военной темы в творчестве Ю. Бондарева, В. Богомолова,

Г. Бакланова, В. Некрасова, К. Воробьева, В. Быкова, Б. Васильева.(По выбору.)

15. Социально-историческое и общечеловеческое значение нравственных

проблем романа “Евгений Онегин”. Чтение наизусть отрывка из романа.

16. Место авторской песни в развитии литературного процесса.(Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Ю. Кима. По выбору)

17. Герои романа “Евгений Онегин”. Причины их жизненной драмы. Чтение наизусть отрывка из романа.

18. Тема гражданской войны в советской литературе. ( “Разгром”, “Тихий Дон”. По выбору.)

19. Трагедия незаурядной личности в условиях враждебной действительности в романе

“Герой нашего времени”.

20. Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве. (“Один день Ивана Денисовича”, “Матренин двор”. По выбору).

21. Тема вольности и протеста, судьбы поколения, поэта и поэзии в лирике . Чтение наизусть одного из стихотворений поэта

22. Правдоискатели и народные праведники в повестях (“Очарованный странник”, “Запечатленный ангел”, “Левша”, “Тупейный художник”).

23. Раздумья о счастье, любви, смысле человеческого существования в лирике . Чтение наизусть одного из стихотворений поэта.

24. Осуждение бездуховности существования в рассказе “Господин из Сан-Франциско”.

25. Русь народная, помещичья, чиновничья в поэме “Мертвые души”.

26. Трагедийная тональность творчества М. Цветаевой. Чтение наизусть стихотворения поэта.

27. Разоблачение деятельности и инициативы в мире “мертвых душ” в поэме “Мертвые души”. Образ Чичикова.

28. Проблематика пьес М. Булгакова. (Повесть “Собачье сердце”).

29. Сопоставление Обломова и Штольца как средство выражения авторской позиции в романе “Обломов”.

30. Философско-психологическая проблематика рассказов .

31. Незаурядность характера Катерины, трагическая острота ее конфликта с “темным царством” в пьесе “Гроза”.

32. Лирическое и эпическое в поэме “Анна Снегина”.

33. Проблемы поколений, самовоспитания, жизненной активности и вечных человеческих ценностей в романе “Отцы и дети”.

34. Тема России в лирике . Чтение наизусть стихотворения поэта.

35. Философские мотивы лирики . Чтение наизусть стихотворения поэта.

36. Историзм и злободневность романа “Петр Первый”.

37. Злободневность, политическая острота сказок -Щедрина.

38. Особенности любовной лирики В. Маяковского. Чтение наизусть стихотворения поэта.

39. Многообразие народных типов в галерее героев поэмы

“Кому на Руси жить хорошо”. Чтение наизусть отрывка из поэмы.

40. Высокий пафос и острая сатира в творчества А. Платонова.

41. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова в романе “Преступление и наказание”.

42. Проблема творчества и судьбы художника в романе “Мастер и Маргарита”.

43. Духовные поиски героев романа “Война и мир”, поиски ими смысла жизни.

44. Философская проблематика поэмы “Двенадцать”.

45.Новаторство Чехова-драматурга: обыденность изображаемых событий; психологический подтекст. (На примере пьесы по выбору).

46. Поэзия 60-70-х годов ХХ века. (Б. Ахмадулина, А. Вознесенский, Е. Евтушенко,

Ю. Друнина, Ю. Мориц, А. Кушнер, О. Чухонцев и др. По выбору).

47. Значение противопоставления Кутузова и Наполеона в романе

“Война и мир”.

48. Романтическое изображение любви в повестях .

49. Изображение мимолетных, изменяющихся состояний человеческой души и природы в лирике .

50. Творческий путь . Баллады “Людмила”, “Светлана”.

Примерный перечень

Экзаменационных вопросов по специальности для профиля «Руководство этнокультурным центром»

Вопросы к экзамену:

1.  Культурно-исторические центры России.

2.  Города-герои РФ.

3.  Мемориально-памятные места Смоленщины.

4.  Музеи Смоленщины.

5.  Писатели, актёры, композиторы и художники Смоленщины.

6.  Основные этапы формирования и развития Смоленщины.

7.  Характеристика географического положения Смоленщины.

8.  Смоленская поэтическая школа: А. Твардовский, Н. Рыленков, М. Исаковский.

9.  Что вы понимаете под народной художественной культурой.

10.  Русские народные праздники.

11.  Этнокультурная деятельность СМИ.

12.  Что такое фольклор?

13.  Коллективы народного самодеятельного творчества.

14.  Мировые религии и их направления.

15.  Быт восточных славян.

16.  Межэтнические отношения в современной России.

17.  НХК как средство достижения межэтнической толерантности.

18.  Музеи в системе сохранения, развития и трансляции предметов народной художественной культуры.

19.  Этнохудожественное образование в средней школе.

20.  Анализ деятельности школьных коллективов народного художественного творчества.