Оценка результативности образовательной деятельности опирается на отслеживание достижений учащихся на контрольно-отчетных мероприятиях (открытых уроках, учебных концертах, отчетных концертах и т. п.) конкурсах, фестивалях.
Подготовительный этап.
К концу подготовительного этапа учащиеся должны овладеть определенным объемом знаний, умений и навыков:
- уметь держать заданный пространственный рисунок;
- соблюдать этикет приветствия и прощания в начале и в конце урока;
- знать правильную постановку корпуса и головы;
- знать все позиции рук и ног;
- уметь различать начало и конец музыкальной фразы;
- иметь первоначальные навыки выразительности;
- уметь запоминать определенную последовательность движений;
- уметь слышать замечания педагога и исправлять ошибки.
Начальный этап.
По завершению начального этапа у учащихся предполагается следующий объем знаний:
- четкое восприятие себя частью единого коллектива;
- грамотно исполнять базовые элементы классического танца у палки и
на середине;
- уметь различать отличительные особенности движений по
национальным признакам и определять их принадлежность;
- знать и выполнять комплекс джазовой разминки;
- уметь различать основные виды джаз танца по их характерным
признакам;
- выполнять отдельные танцевальные комбинации в стилях хип-хоп,
фанк.
Углубленный этап.
На рубеже перехода к заключительному этапу учащиеся должны достичь примерно следующих результатов:
- знать и выполнять полный комплекс джазовой разминки;
- знать комплекс разминки в стиле афро-джаз;
- обладать умением контактной импровизации;
- выполнять танцевальные комбинации в различных стилях;
- уметь видеть и исправлять ошибки друг друга;
- уметь разучивать самостоятельно заданные композиции;
- знать и выполнять постановочные танцевальные номера.
В конце этапа отдельные ученики могут попробовать себя в роли хореографа-постановщика, а также педагога-репетитора в своей или более младшей группе.
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Календарный учебный график
Сентябрь
- просмотр, набор, зачисление детей в группы
- проведение родительских собраний
- повторение репертуара
Октябрь
- участие во всероссийском конкурсе «Юный танцор»
- участие в проекте «Филармония школьника»
Ноябрь
- осенние каникулы
- участие в проекте «Филармония школьника»
Декабрь
- участие в международном конкурсе «Санкт-Петербургские Рождественские ассамблеи»
- участие в проекте «Филармония школьника»
- отчетный концерт за первое полугодие (младшие классы)
- отчетный концерт за первое полугодие (старшие классы)
- концерт, подтверждающий звание образцового коллектива студии «Арлекино» (каждые три года)
Январь
- зимние каникулы
- участие в проекте «Филармония школьника»
Февраль
- участие в международном конкурсе «Блистательный Санкт-Петербург»
- праздничный концерт в военной части Ленинградской области
- участие в проекте «Филармония школьника»
Март
- праздничный концерт, посвященный 8 марта
- участие в проекте «Филармония школьника»
- весенние каникулы
Апрель
- участие в проекте «Филармония школьника»
- участие в международном конкурсе «Творцы и хранители»
Май
- участие в районном конкурсе «Феерия»
- участие в концерте, посвященного 9 мая
- отчетный концерт за второе полугодие (старшие классы)
- отчетный концерт за второе полугодие (младшие классы)
- участие в концерте ко дню ПГТ «Кузьмоловский»
- летние каникулы
2.Оценочные материалы, обеспечивающие реализацию образовательной программы
Оценочными материалами, обеспечивающими реализацию образовательной программы, являются дипломы и грамоты конкурсов и фестивалей, похвальные грамоты и благодарности.
3.Методические материалы, обеспечивающие реализацию образовательной программы
1.Методические рекомендации преподавателям
Особенности образовательного процесса по этапам обучения
Подготовительный этап имеет определяющее значение в процессе обучения эстрадному танцу, поскольку именно на первом году обучения закладывается та основа, которая является базой для всей последующей учебно-воспитательной и образовательной деятельности. Это касается как учебных навыков, так и формирования интереса детей к занятиям, их мотивации. Для педагога крайне важно увлечь учащихся, создать в классе особую творческую атмосферу взаимной поддержки, а также создать условия для творческой активности каждого учащегося.
При построении урока преподавателю следует учитывать степень психофизического развития детей, а также опираться на общий уровень хореографической подготовки класса, группы в целом. Задача каждого урока должна быть по силам учащимся, иначе у детей быстро снижается интерес к занятиям. Также следует учитывать и рационально дозировать физическую нагрузку, избегая перенапряжения детей. Важно помнить, что положительные ожидания от каждого учащегося дают огромный развивающий эффект.
Учитывая возрастные особенности обучающихся подготовительного, в построении урока следует избегать монотонности, чередовать различные по характеру движения, периодически включать развивающие игры, творческие задания и импровизацию.
Основная задача преподавателя на данном этапе:
Научить обучающихся качественно, «чисто» и грамотно выполнять основные позиции, движения и положения рук и ног;
Развить у обучающихся элементарные навыки координации, ощущения себя и своих мышц в пространстве;
Направить решение локальных учебных задач на развитие силы и выносливости, музыкальности и артистичности.
На начальном этапе обучения продолжается работа над качеством и чистотой исполнения пройденного во время подготовительного этапа материала. Идет дальнейшее развитие выносливости и силы мышц за счет выполнения упражнений в более быстром темпе и увеличения общего количества повторов. Движения и положения сочетаются в небольшие комбинации с простым ритмическим рисунком, упражнения исполняются в сочетании с позициями рук. Вводятся новые элементы, усложняется координация.
Основная задача преподавателя на данном этапе: целенаправленное обучение детей грамотному исполнению движений танца, ритмически точному и четкому, с фиксацией; дальнейшее развитие координации и артистизма.
Углубленный этап завершает обучение основам классического, джазового и др. танцев и суммирует приобретенные обучающимися за несколько лет знания и навыки.
На углубленном этапе обучения усложняется координация рук в сочетании с различными движениями, смена позиций рук происходит не только между движениями, но и во время движения. Упражнения объединяются в комбинации, ускоряется общий темп исполнения движений и усложняется ритмический рисунок. Продолжается работа над развитием силы и выносливости, гибкости и подвижности в суставах и связках, а также работа над чистотой исполнения движений при более быстром темпе урока. Следует уделить внимание выработке устойчивости и правильности формы при выполнении вращений.
Важно рекомендовать обучающимся разогревать мышцы и связки ног до начала урока, это дает возможность вести работу более эффективно. Движения должны так сочетаться в комбинации, чтобы можно было закрепить пройденный на предыдущих этапах материал, дать возможность обучающимся грамотно исполнить движения и контролировать свое исполнение.
Основная задача преподавателя на данном этапе обучения: уделить наибольшее внимание развитию координации обучающихся, а также развитию творческих навыков, навыков музыкальности и танцевальности.
2.Словарь терминов
Arabesque – рабочая нога открывается назад на любую высоту
Arch – легкий прогиб торса назад
Attitude – рабочая нога поднята на любую высоту и немного согнута в колене
Battement developpe – открытие рабочей ноги через пасе
Battement releve lent – подъем рабочей ноги, не сгибая колено
Battement tendu – рабочая нога открывается вперед, в сторону или назад носком в пол
Battement tendu jete – рабочая нога активно открывается вперед, в сторону или назад на 45 градусов
Body roll – волна корпусом
Chaines – вращение на двух ногах с передвижением
Contraction – сжатие диафрагмы
Deep body bend – глубокий наклон корпуса с прямым позвоночником
Demy plié – полуприседание, пятки не отрываются от пола
Flat back – «ровная спина», наклон на 90 градусов, голова и руки продолжабт линию спины
Flex – сокращенная стопа, кисть или колени
Fouette – поворот тела к зафиксированной в определенном положении ноге
Grand battement – бросок ноги на 90 градусов в любом направлении
Hop – прыжок с одной ноги на туже ногу
Jamp – прыжок с двух ног на две
Lay out - в положении flat back нога поднята на 90 градусов
Leap – прыжок с одной ноги на другую
Pas de bourre – чередование трех переступаний с одной ноги на другую окончанием на деми-плие
Passe – рабочая нога стопой касается колена опорной ноги
Point – вытянутое положение стопы
Preparation – подготовительное движение
Press-position – согнутые в локтях руки касаются бедер
Release – положение обратное contraction, вдох и раскрытие диафрагмы
Releve – подъем на полупальцы
Roll down – закручивание корпуса вниз, начиная с головы по одному позвонку до конца позвоночника
Roll up – раскручивание корпуса снизу вверх по одному позвонку
Rond de jambe par terre – круг ногой по полу
Side stretch – боковое растягивание корпуса
Side walk – продвижение боком
Stretch – вытягивание, растяжка
Twist – закручивание корпуса в горизонтальной плоскости, начиная с плеч.
4. Список используемой литературы
1. Методика хореографической работы в школе и внешкольных заведениях. Музыкальная Украина, 1985г.
2. Основы классического танца. Искусство, 1963г.
3. Сочинение танца. Искусство, 1989г
4. Отбор и начальная подготовка занимающихся художественной гимнастикой. Ленинград, 1989г.
5. Эстетическое воспитание. Высшая школа 1984г.
6. Основы русского народного танца. Изд-во МГИК, 1994г.
7. Подвижные игры детей. Советская Россия,1997г.
8. Народный танец Искусство, 1954г.
9. Мы поем, играем и танцуем… Музыка, 1979г.
10. Основы характерного танца. Искусство, 1938г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
