ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ МУЗЫКИ
1 час в неделю
35 учебных недели
35 учебных часа
Тема урока | Тип урока | Планируемые Результаты | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание | |
«Музыка и литература» | 18 | |||||
1. | Что роднит музыку с литературой. | Вводный урок | Знать/понимать: что роднит музыку с литературой, о том, что музыка дает жизнь огромной области музыкального искусства Уметь: выявлять связи музыки и литературы | 1 1 | ||
2. 3. 4. | Вокальная музыка. | Расширение и углубление знаний | Знать/понимать: каковы отличия музыкальной речи от речи литературной Уметь: называть жанры русских народных песен, определять значение песни в жизни общества, отличать романс от песни. | 1 | ||
5. 6. | Фольклор в музыке русских композиторов. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знать/понимать: выражение программная музыка Уметь: анализировать составляющие средств выразительности: мелодию, темп, ритм, динамику, лад. | 1 | ||
7. | Жанры инструментальной и вокальной музыки | Комбинированный урок | Знать/понимать: выражения вокальная, инструментальная музыка Уметь: называть основные жанры вокальной и инструментальной музыки. | 1 | ||
8. 9. | Вторая жизнь песни | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знать/понимать: основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества Уметь: определять связи между композиторским и народным музыкальным искусством. | 1 | ||
10. | «Всю жизнь мою несу родину в душе…» | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знать/ понимать: значение колокольного звона в жизни человека. Уметь: выявлять родственные средства выразительности музыки и живописи. | 1 | ||
11. 12. 13. | Писатели и поэты о музыке и музыкантах | Расширение и углубление знаний | Знать/ понимать: что благодаря музыке появились многие произведения литературы Уметь: воспроизвести основные события жизни композиторов | 1 | ||
14. | Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знать/ понимать: историю развития оперного искусства, понятия опер, увертюра, речитатив, хор, ансамбль, сцена из оперы Уметь: приводить примеры к понятиям | 1 | ||
15. | Опера-былина – Корсакова «Садко» | Комбинированный урок | Знать/ понимать: сюжет, либретто оперы Уметь: анализировать составляющие средства музыкальной выразительности | 1 | ||
16. | Второе путешествие в музыкальный театр. Балет. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знать/понимать: историю развития балетного искусства, понятия балет, солист, кордебалет Уметь: анализировать составляющие средства музыкальной выразительности | 1 | ||
17. | Музыка в театре, кино, на телевидении. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Уметь: определять значение литературы и музыки в синтетических видах искусства. | 1 | ||
18. | Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл. | Расширение и углубление знаний | Знать/понимать: историю возникновения мюзикла, чем мюзикл отличается от оперы Уметь: называть наиболее известные мюзиклы и их авторов | 1 | ||
«Музыка и изобразительное искусство» | 17 | |||||
19. | Что роднит музыку с изобразительным искусством? | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знать/понимать: Что роднит музыку с изобразительным искусством? Уметь: выявлять связи общие черты в средствах выразительности музыки и изобразительного искусства | 1 | ||
20. | «Небесное и земное» в звуках и красках | Расширение и углубление знаний | Знать/ понимать: в чем выражается общность языка различных видов искусств Уметь: выявлять общие черты в художественных и музыкальных образах | 1 | ||
21. | «Звать через прошлое к настоящему» | Комбинированный урок | Знать/понимать: понятие кантата, Уметь: выявлять общие черты в художественных и музыкальных образах, определять на слух основные части кантаты | 1 | ||
22. 23. | Музыкальная живопись и живописная музыка. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знать/ понимать: понятия мелодия, ритм, динамика, темп, лад Уметь: выявлять общее в выразительных возможностях музыки и живописи | 1 | ||
24. | Колокольные звоны в музыки и живописи. | Комбинированный урок | Знать/ понимать: место и значение колокольных звонов в жизни человека Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки | 1 | ||
25. | Портрет в музыке и изобразительном искусстве. | Расширение и углубление знаний | Знать/ понимать: об истории создания скрипки, ее мастерах –изготовителях, и исполнителях. Уметь: сопоставлять скрипичную музыку с живописью, анализировать, сравнивать произведения | 1 | ||
26. | Волшебная палочка дирижера. | Расширение и углубление знаний | Знать/ понимать: понятия оркестр, дирижер Уметь: называть имена известных дирижеров | 1 | ||
27. | Образы борьбы и победы в искусстве. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Уметь: делать предположения о том, что предстоит услышать(образный строй), проводить интонационно - образный анализ | 1 | ||
28. | Застывшая музыка. | Комбинированный урок | Знать/понимать: отличия католической и православной музыкальной культуры Уметь: сопоставлять музыку и памятники архитектуры | 1 | ||
29. | Полифония в музыке и живописи | Расширение и углубление знаний | Знать/понимать: понятия орган, полифония, фуга, основные события из жизни Баха | 1 | ||
30. | Музыка на мольберте | Расширение и углубление знаний | Знать/понимать: что роднит музыку и изобразительное искусство. Уметь: выявлять связи и общие черты в средствах выразительности музыки и живописи | 1 | ||
31. | Импрессионизм в музыке и живописи. | Комбинированный урок | Знать/понимать: смысл понятий: импрессионизм, интерпретация, джаз | 1 | ||
32. | «О подвигах, о доблести, о славе» | Комбинированный урок | Знать/понимать: слова реквием Уметь: проводить интонационно - образный анализ музыки | 1 | ||
33. | «В каждой мимолетности вижу я миры…» | Урок обобщения и систематизации знаний | Знать/понимать: слово интерпретация Уметь: выявлять связи и общие черты в средствах выразительности музыки и живописи | 1 | ||
34. | Мир композитора | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | Знать/ понимать: что роднит музыку, литературу, изобразительное искусство? Уметь: выявлять общие черты в средствах выразительности этих трех искусств | 1 | ||
35. | Обобщение тем года | Урок – концерт | Знать/ понимать: что роднит музыку, литературу, изобразительное искусство? Уметь: выявлять общие черты в средствах выразительности этих трех искусств | 1 | ||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
