МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА – СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Учитель начальных классов МБОУ «ООШ №3», г. Киселевск
Патриотическое воспитание младших школьников является одной из задач воспитательно-образовательного процесса. Выполняя её, учителя начальных классов стремятся к формированию у детей высокой гражданственности, интереса к истории и культуре своей Родины и правильных представлений о ней, не забывая о принципе доступности.
Патриотическое воспитание младших школьников осуществляется в процессе их включения в активную познавательную деятельность на благо своей большой и малой Родины, привития бережного, ценностного отношения к истории и культуре родного края, к обычаям и традициям своего народа, в процессе воспитания любви к родным местам.
По мнению учёных, в деле воспитания патриотизма очень важен опыт чувств ребёнка, так как если он испытывал гордость за своих родителей, свою школу, страну, то он приобретает определённый эмоциональный опыт, который имеет большое значение в его дальнейшем развитии [1, c. 185].
Всему этому в значительной мере помогает музейная педагогика, элементы которой в настоящее время активно включаются в педагогический процесс современной школы.
Музейная педагогика обладает большим развивающим потенциалом, так как она осуществляет образовательную, воспитательную, познавательную, социализирующую функции. Формируется музейная педагогика на стыке музееведения, педагогики и психологии. По мнению Б. Столярова, - «это раздел педагогической науки и построенная на его основе специфическая научно-практическая деятельность, ориентированная на передачу культурного опыта через педагогический процесс в условиях музейной среды. Данное направление помогает по-новому осмыслить и оценить культурное наследие, которое на протяжении многих веков накапливалось человечеством» [2, с.37].
Целью музейной педагогики является создание условий для развития личности путем включения её в многообразную деятельность школьного музея.
Исходя из значимости музейной педагогики в процессе патриотического воспитания учащихся, педагогические коллективы школ Кемеровской области уделяют серьёзное внимание созданию и функционированию школьных музеев. Ведущее направление в их работе занимает военно-патриотическая тематика.
Целенаправленная работа в этой области проводится в МОУ «СОШ №45»; МОУ «СОШ №51» г. Прокопьевска, МОУ «СОШ №12»; МОУ «СОШ №84»; МОУ «СОШ №97» г. Кемерово, МОУ «СОШ № 000»; МОУ «Лицей №46» г. Новокузнецка.
Рассмотрим подробнее деятельность музеев некоторых из выше перечисленных школ.
В МОУ «СОШ №97» г. Кемерово с декабря 2001 г. существует историко-краеведческий музей «Память». На базе школьного музея проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тыла. Ежегодно для них проходят благотворительные акции: «Милосердие», «Забота», ярмарки ко дню пожилого человека; поздравления на дому ветеранов; организация и проведение мероприятий, посвящённых Дню Защитника Отечества и Дню Победы. Музей является хранилищем фондов по истории войн (ВОВ, Афганистан, Чечня). Среди экспонатов - оружие, награды, военная форма, фотографии.
Музей боевой славы им. В. Волошиной – центр гражданско-патриотического воспитания МОУ «СОШ №12» г. Кемерово.
Вера Волошина и Юрий Двужильный, окончившие школу в 1937 году, ушли добровольцами на фронт и погибли. Юрию Двужильному посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза (1945 г.), Вере Волошиной - Героя Российской Федерации (1994 г.)
При музее созданы Совет музея и группа «Поиск». В школе проводятся слеты волошинцев, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, экскурсии для учащихся школ города и области, уроки Мужества и уроки города. В сентябре и мае традиционно проводятся патриотические месячники « И помнит мир спасенный», «Свет подвига».
По нашему мнению, организация работы учащихся по созданию школьных музеев, включению их в поисковую деятельность, проведению встреч с ветеранами ВОВ обогащает мир младшего школьника, стимулирует сопереживание, учит видеть и понимать культуру родного края, любить свою страну, что в целом способствует патриотическому воспитанию ребят.
По убеждению педагогов общеобразовательных учреждений, включение элементов музейной педагогики в систему патриотического воспитания учащихся делает её целенаправленной, содержательной, интересной как для учителей, так и учащихся.
Из школ выходят юные патриоты – будущее нашей страны.
Использованная литература:
1. Макарчук воспитание младших школьников средствами музейной педагогики// Мир науки, культуры, образования. – 2008. - №5(12). – с. 185-187.
2. Столяров художественного музея: история и современность// Воспитание школьников. – 2002. - №7.
