Успеваемость учащихся 5-9 классов на конец учебного года составила 100%, качество знаний 47,6 %.
Количество учащихся | 5-9 классы | |||||||||||
ВСЕГО 5-9 класс | ||||||||||||
классы нормы | кроме того, спец. (кор.) классы | классы нормы | кроме того, спец. (кор.) классы | классы нормы | кроме того, спец. (кор.) классы | классы нормы | кроме того, спец. (кор.) классы | классы нормы | кроме того, спец. (кор.) классы | классы нормы | кроме того, спец. (кор.) классы | |
На начало учебного года (по ош-1) | 7 | 0 | 7 | 0 | 6 | 0 | 13 | 0 | 9 | 9 | 42 | 9 |
Выбывших за год | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
Прибывших за год | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
Стало на 31.05.2013 | 6 | 0 | 7 | 0 | 6 | 0 | 14 | 0 | 9 | 9 | 42 | 9 |
Закончивших учебный год на: "отлично" | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 | 2 | 0 | 9 | 0 |
"хорошо" | 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 4 | 0 | 3 | 0 | 11 | 0 |
"удовлетворительно" | 4 | 0 | 5 | 0 | 2 | 0 | 7 | 0 | 4 | 0 | 22 | 0 |
"неудовлетворительно" | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
ВСЕГО аттестовано: | 6 | 0 | 7 | 0 | 6 | 0 | 14 | 0 | 9 | 0 | 42 | 0 |
Из числа неуспевающих: | ||||||||||||
- допущено до экз. с одной "2" | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
- оставлено на повторный год обучения | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
- оставлено на осень | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Неаттестованных по болезни | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
СОУ | 51,3 | ##### | 49,1 | ##### | 66,7 | ##### | 57,7 | ##### | 59,6 | ##### | 57,0 | ##### |
Коэффициент обученности | 100,0 | ###### | 100,0 | ###### | 100,0 | ###### | 100,0 | ###### | 100,0 | ###### | 100,0 | ###### |
Коэффициент образования | 33,3 | ###### | 28,6 | ###### | 66,7 | ###### | 50,0 | ###### | 55,6 | ###### | 47,6 | ###### |
Успеваемость учащихся 10-11 классов на конец учебного года составила 100%, качество знаний 54,5 %.
Количество учащихся | 10-11 классы | ||
ВСЕГО 10-11 классы | |||
На начало учебного года (по ош-1) | 3 | 9 | 12 |
Выбывших за год | 0 | 1 | 1 |
Прибывших за год | 0 | 0 | 0 |
Стало на 31.05.2013 | 3 | 8 | 11 |
Закончивших учебный год на: "отлично" | 0 | 1 | 1 |
"хорошо" | 2 | 3 | 5 |
"удовлетворительно" | 1 | 4 | 5 |
"неудовлетворительно" | 0 | 0 | 0 |
ВСЕГО аттестовано: | 3 | 8 | 11 |
Из числа неуспевающих: | |||
- допущено до экз. с одной "2" | 0 | 0 | 0 |
- оставлено на повторный год обучения | 0 | 0 | 0 |
- оставлено на осень | 0 | 0 | 0 |
Неаттестованных по болезни | 0 | 0 | 0 |
СОУ | 54,7 | 54,5 | 54,5 |
Коэффициент обученности | 100,0 | 100,0 | 100,0 |
Коэффициент образования | 66,7 | 50,0 | 54,5 |
Успеваемость учащихся 1-11 классов на конец учебного года составила 100%, качество знаний 47,9 %.
Количество учащихся | 1-11 класс | ||
классы нормы | кроме того, спец. (кор.) классы | Всего | |
На начало учебного года (по ош-1) | 87 | 9 | 96 |
Выбывших за год | 3 | 0 | 3 |
Прибывших за год | 2 | 0 | 2 |
Стало на 31.05.2013 | 86 | 9 | 95 |
Закончивших учебный год на: "отлично" | 14 | 0 | 14 |
"хорошо" | 21 | 0 | 21 |
"удовлетворительно" | 38 | 0 | 38 |
"неудовлетворительно" | 0 | 0 | 0 |
ВСЕГО аттестовано: | 73 | 0 | 73 |
Из числа неуспевающих: | |||
- допущено до экз. с одной "2" | 0 | 0 | 0 |
- оставлено на повторный год обучения | 0 | 0 | 0 |
- оставлено на осень | 0 | 0 | 0 |
Неаттестованных по болезни | 0 | 0 | 0 |
СОУ | 56,3 | ##### | 56,3 |
Коэффициент обученности | 100,0 | ###### | 100,0 |
Коэффициент образования | 47,9 | ###### | 47,9 |
Вывод: по сравнению с прошлым годом качество знаний учащихся 2-4 классов повысилось на 10 %, наблюдается понижение в 5-9 классах на 10%, в 10-11 классах – повышение на 15%; в целом по школе – повышение на 7%.
Лучший результат качества знаний во 2-11 классах показали учащиеся 7 и 10 классов – 66,7%.
Самое низкое качество знаний в 6 классе. (28,6%). Причины: преобладание в школе фронтальных форм работы, слабая домашняя и самостоятельная подготовка учащихся, недостаточно дифференцированное обучение на основе учета диагностических данных.
Анализ уровня социализации выпускников школы.
Работа по профориентации была направлена на успешную социализацию. В 2012-2013 учебном году обучались 81 учащихся. Распределение выпускников 9-х классов произошло следующим образом:
Всего | 10 кл сш | ССУЗЫ | ВСШ | курсы | 10кл. др. шк. | на ра-боту | не определились | ||
бесплатно | платно |
| |||||||
9 | 7 | 2 | - | - | - | - | - | - |
|
Мониторинг распределения выпускников 9-х классов за 3 года.
Кол-во учащи-хся | Остал. на 2 год | П О С Т У П И Л И | Не оп-реде-лились | |||||||
В 10 кл | ССУЗ | ПУ | ВСШ | Курсы | В 10кл. др школы | На Ра-бо-ту. | ||||
2010-2011 | 11 | - | 9 | 2 | - | - | - | - | - | - |
2011-2012 | 5 | - | 3 | 2 | - | - | - | - | - | - |
2012-2013 | 9 | - | 7 | 2 | - | - | - | - | - | - |
Распределение выпускников 11-х классов произошло следующим образом:
Всего | ССУЗЫ | ВУЗЫ | курсы | на ра-боту | не определились | ||
бесплатно | платно | бесплатно | платно | ||||
8 | 3 | - | 3 | 1 | 1 | - | - |
Мониторинг распределения выпускников 11-х классов за 3 года.
Кол-во учащи-хся | П О С Т У П И Л И | Не оп-реде-лились | ||||||
ВУЗ | ССУЗ | ПУ | ВСШ | Курсы | На работу. | |||
2010-2011 | 7 | 3 | 1 | 1 | - | 2 | - | - |
2011-2012 | 2 | 2 | - | - | - | - | - | - |
2012-2013 | 8 | 4 | 2 | 1 | - | 1 |
Основные задачи на следующий год:
1) Проводить раннюю диагностику склонностей учащихся.
2) Продолжить работу по профилизации.
3) Создать программу по профориентации.
4) Усилить взаимодействие социальной и психологической службы с классными руководителями.
Воспитательная работа за 2012-2013 учебный год
Практическая деятельность школы носит общий характер и приобретает реальный смысл, т. к. разделяется на конкретные задачи.
Воспитательная деятельность реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во вне школьной деятельности.
Внеурочная деятельность делится на две части: общешкольные дела и внутри классная жизнь. Что касается традиционных школьных дел, можно уверено сказать, что все они прошли успешно. Это «День учителя», «День семейного общения», «День пожилого человека», «День матери», «Дни здоровья», «Новогодний калейдоскоп».
В ходе организации традиционных дел отслеживается технологическая цепочка:
1 активизация учащихся на проведение данного творческого дела;
2 планирование проведения дела и разработка детального плана действий;
3 проведение конкретного дела;
4 подведение итогов.
Внеурочная деятельность осуществляется по ряду направлений:
1 воспитание познавательных интересов, учителя работают с одаренными деть -
ми, проводятся внутри школы предметные недели и школьные олимпиады;
2 гражданско-патриотическое, трудовое, духовно-нравственное, экологическое
направление, взаимосвязаны между собой, в этом учебном году продолжил
свою работу комитет добра и милосердия, пожилые люди, дети-инвалиды
были охвачены заботой и вниманием.
3 развитию трудовых навыков подчинены процесс дежурства по школе и клас-
су, уборка закрепленных территорий, трудовые десанты.
Необходимо активизировать дежурство по школе, оказывать помощь педагогам
в решении спорных вопросов детей. В этом году включены в график дежурства по
школе все классы, что положительно повлияло на взаимоотношение детей.
Что касается уборки школьной территории, в классах есть дети, которые осознанно уклоняются от трудовых поручений, классные руководители проводят индивидуальную работу с такими детьми. Усилиями учащихся школы заготовлены овощи на зиму, оказана помощь в благоустройстве территории поселения.
Проводится в школе и профориентационная работа.
Эстетическое воспитание является важной основой частью воспитательного и учебного процесса. Педагогический коллектив в своей повседневной работе опирается на потребности и интересы учащихся. Дети вовлекаются в разнообразную творческую деятельность.
В школе на 1 полугодие не работало дополнительное образование, причиной является аккредитация учреждений (не прошли аккредитацию), которые предоставляет данную услугу. Списки детей и весь пакет документов в учреждение дополнительного образования предоставлены своевременно.
Программа «Здоровье» ориентирована на сохранение и укрепление здоровья детей. В рамках этой программы принимаются нормативы по физической подготовленности у всех учащихся, но недостаточна спортивно массовая работа внутри школы, что связанно с отсутствием спортивного зала.
В режим работы школы входит утренняя зарядка, в школе она проводится в четырех группах: дошкольная группа котковременного пребывания, начальное звено (1,2 класс), мальчики (3-10 класс), девочки (3-10 класс). она проводится дежурным классом систематически, но дети часто опаздывают, причиной является недостаточно организованное классное самоуправление и контроль дежурного учи - теля с классными руководителями.
В рамках санитарно-гигиенического воспитания проводились беседы с детьми и родительские собрания по охране жизни и здоровья детей.
В школе традиционны походы в лес. Коллективный поход на природу эффективен, т. к. ему предшествует предварительная разъяснительная работа, а за тем коллективное обсуждение увиденного.
В этом полугодии продолжило свою работу ученическое самоуправление. Работа ведется по данному направлению, не все удается. Необходимо отработать связь классного самоуправления с школьным. Продумана преемственность движения начальной школы с самоуправлением в среднем и старшем звене. Необходимо наладить действенную, эффективную, результативную работу органов ученического самоуправления. Классным руководителям активизировать работу в данном направлении.
Работа с родителями в воспитательном процессе и системе занимает важное место. В школе разработана программа «Подросток» главной целью, которой является привлечение родителей к организации жизни и деятельности школы. Школа работает в данном направлении совместно с родителями проведены такие мероприятия, как «День семейного общения», «День матери», «Новогодний калейдоскоп» и т. д.. Эта работа способствует улучшению микроклимата в школе, развитию культуры общения взрослых и детей.
Для повышения эффективности воспитательной деятельности классные руководители работают в единой системе по пяти направлениям: здоровье, интеллект, нравственность, досуг, семья, с четким отслеживанием подготовки детей, участие семьи и «детей группы риска» во всех направлениях, запланированных делах.
Работа по профилактике правонарушений и преступлений ведется согласно плану. Согласно решению педсовета на внутри школьный учет поставлено 6 учащихся, из них в инспекции по делам несовершеннолетних не поставлен никто. Работа с детьми «группы риска», неблагополучными семьями выполняют администрация школы, классные руководители: индивидуальная работа с детьми и родителями, рейды в семьи. В школе ведется картотека и постоянная работа с детьми «группы риска», неблагополучными семьями.
В школе работает Совет профилактики правонарушений и преступлений, проведено два заседания. Результатом работы является отсутствие количества общественно опасных деяний и мелких хулиганств, учащиеся группы риска из семьей Рябининых были направлены в реабилитационный центр психологической поддержки «Причал Надежды».
Исходя из выше сказанного необходимо поставлены следующие задачи :
1 создать условия для формирования гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции;
2 создать условия для формирования потребности в здоровом образе жизни, интеллектуального и духовного развития, самосознания;
3 организация эффективной работы органов ученического самоуправления;
4 развивать потребность в самореализации творческого потенциала заложенного в личности;
5 оказание помощи в самоопределении в жизни, создание условий в трудовой деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
