Рабочая программа по предмету «Рисунок» (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Вейделевская детская школа искусств»

Рабочая программа

по предмету «Рисунок»

(для детских художественных школ и художественных отделений детских школ искусств)

Возраст детей: 9– 12 лет

Срок реализации: 4 года

п. Вейделевка

2014год

ОГЛАВЛЕНИЕ

I.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

•  Значимость программы

•  Актуальность программы

•  Цели

•  Задачи

•  Используемые методы

•  Контроль уровня обучения

•  Ожидаемые результаты

•  Оценка результатов занятий по программе

•  Оценка художественного мастерства

•  Критерии оценки

•  Конторль уровня обучения

II.  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III.  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

•  Методическое обеспечение учебного процесса

IV.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

I.  Пояснительная записка

Основными задачами ДШИ (отделение изобразительного искусства) являются общее художественно–эстетическое воспитание учащихся, а так же подготовка наиболее одаренных из них к поступлению в средние и высшие художественные заведения. Дисциплина «Рисунок» в учебном процессе ДШИ является ведущим, но так же на отделении изучаются дисциплины «живопись», «композиция», «декоративная композиция», «скульптура» и «история искусств». Дополняя друг друга, они изучаются взаимосвязано, что содействует развитию творческих возможностей учащихся и их эстетическому воспитанию.

Рисунок является основой изобразительного искусства. Будучи основой реалистического изображения, рисунок, по словам Микеланджело, - это высшая точка и живописи, и скульптуры, и архитектуры.

Задача заключается в том, чтобы дать учащимся конкретные знания по изобразительной грамоте, научив их видеть и анализировать, грамотно изображать объемную форму на плоскости.

В рисунке, начиная с момента композиционного размещения изображения на листе бумаги и до окончательного завершения его, учащиеся с помощью педагога усваивают правила графического изображения и законы построения формы, перспективного построения реалистического изображения на плоскости, распределение света на предметах.

Учащиеся получают сведения о пластической анатомии человека, животных, учатся изображать фигуру и портрет человека. При этом они приобретают навыки последовательного ведения рисунка по принципу: от общего к частному и от частного к общему, а так же осваивают технические приемы рисунка – от самых простых до более сложных.

На занятиях по рисунку проводится работа над воспитанием таких художественных качеств, как «постановка глаза», развитие твердости руки, умение цельно видеть, наблюдать и запоминать увиденное, острота и точность глазомера.

Данная программа составлена для отделений изобразительного искусства поселковых ДШИ.

Цель и задачи программы:

·  Развивать понимание художественно – выразительных особенностей языка графического изображения.

·  Научить использовать линию, штрих, тон, силуэт, пятно, пропорцию, форму, композицию как средство художественной выразительности в создании графической работы.

·  Грамотно изображать объемную форму на плоскости.

·  Овладеть методически верным исполнением графической работы

·  Развивать навыки работы учащихся различными техниками (графитный карандаш, уголь, сангина).

·  Уметь грамотно доводить работу до завершенности.

На предмет Рисунок в 1 и 2 классах отводится 3 часа в неделю, в 3 и 4 классах - по 4 часа в неделю.

Весь курс рисунка включает в себя:

в 1 классе - 19 заданий,

во 2 классе - 13,

в 3 классе - 14 и в 4 классе 11 заданий с постепенным усложнением задач. Длительные учебные постановки курса чередуются с краткосрочными, что активизирует процесс обучения.

Задания в 1 классе начинаются с ознакомительного, чтобы выявить уровень подготовки учащихся.

Но, как показывает опыт – уровень зачастую достаточно низкий. Поэтому следующим заданием являются упражнения на проведение прямых и кривых линий, деления их на равные отрезки, знакомство со штрихом. Учащиеся получают начальные сведения о размещении изображения на заданном формате ( 1/4 стандартного листа рисовальной бумаги), вырабатывают навык правильно держать карандаш, учатся сравнивать меньшую величину с большей (способом визирования). Даются начальные сведения по перспективе прямоугольных форм и окружностей. Происходит знакомство с пропорциями человеческой фигуры. Большое внимание уделяется заданиям, направленным на изучение конструкции предметов.

Во втором классе значительное количество заданий выполняется с целью закрепления знаний о конструкции предметов. Углубляются понятия о перспективных сокращениях прямоугольных форм и окружности в различных положениях. Учащиеся знакомятся с методом, получают сведения о тональном решении предметов в пространстве. Продолжается изучение пропорций человеческой фигуры в разных положениях. Рабочий формат бумаги /4 листа.

В третьем классе в программу по рисунку включается изучение складок, драпировки. Даются первоначальные сведения по выявлению объема шара с помощью светотени. Продолжается изучение пропорций человеческой фигуры и способов ее изображения с учетом направления осей плечевого пояса и таза. Происходит знакомство с методом рисования головы человека. В программу включены длительные постановки натюрмортов из крупных предметов быта с высокой линией горизонта, постановки в интерьере. Рабочий формат бумаги — ¼ листа.

В четвертом классе в основном продолжается работа над натюрмортами, но с более высокими требованиями к их исполнению. С этой целью считаем целесообразным повторение некоторых тем из предыдущего курса рисунка. Например, рисунок складок драпировки в более сложной постановке (на геометрическом предмете), рисунок гипсовой вазы с небольшим прямоугольным предметом, гипсовый орнамент высокого рельефа. Продолжается изучение пропорций человеческой фигуры и механики ее движения на примере несложной тематической постановки. Закрепляются знания о линейной и воздушной перспективе в сложной интерьерной постановке. От всех работ требуется максимальная законченность и высокое качество исполнения. Рабочий формат бумаги ½ листа.

На протяжении всего курса обучения рисунку особое внимание уделяется изображению переднего края плоскости стола, как средства выявления пространства в натюрморте. Для закрепления пройденного на занятиях материала учащимся даются домашние задания с решением задач, аналогичных классным постановкам.

По окончании обучения по данной программе учащиеся должны знать и уметь:

·  Виды графики

·  Владеть материалами и инструментами

·  Использовать линию, штрих, тон, силуэт, пятно, пропорцию, форму, композицию как средство художественной выразительности в создании графической работы.

·  Грамотно изображать объемную форму на плоскости.

·  Знать и уметь применять на практике «метод визирования»

·  Уметь методически верно вести работу и доводить её до завершенности

II.  Учебно – тематический план

1 класс

№	Наименование темы	Общее кол-во часов	В том числе теорет. занятия	В том числе практ. занятия
1.	Вводная беседа о целях и задачах в 1 классе. Знакомство с инструментами и материалами.	2	2
2.	Самостоятельное выполнение постановки из 2 предметов. (выявление умений и навыков у учащихся)	3		3
3.	Упражнение в проведении прямых вертикальных, горизонтальных и наклонных линий. Пропорциональное деление отрезков	3	1	2
4.	Рисование флажков и листиков	1		1
5.	Штриховка (упражнение, заштриховать заданные квадратики)	3	1	2
6.	Рисование плоских предметов( 2-х разделочных досок разной формы	5	1	4
7.	Условно – схематическое изображение фигуры человека	4	1	3
8.	Рисунок с натуры 2-х веток хвойной и лиственной пород деревьев)	3		3
9.	Рисунок с натуры одного простого предмета цилиндрической формы	7		7
10.	Рисунок детского гладко окрашенного мячика	3	1	2
11.	Рисунок меховой шапки и плательной щетки	5		5
12.	Постановка из 2-3 предметов, включающих в себя меховую деталь одежды (шапка, щетка)	9		9
13.	Натюрморт из 2-х простых по конструкции предметов конической и цилиндрической формы разного тона, пропорций и формы	9		9
14.	Линейно– конструктивный (сквозной) рисунок предмета мебели (шкаф, стеллаж, тумба) с введением легкого тона	10	1	9
15.	Линейный рисунок окружности в перспективе (три задания)	4	1	3
16.	Тональный рисунок гипсового цилиндра в вертикальном положении	6	1	5
17.	Линейно– конструктивный (сквозной) рисунок ведра цилиндрической формы в вертикальном положении с введением легкого тона	5		5
18.	Тональный рисунок натюрморта из двух предметов быта (первое задание)	9	1	8
19.	Тональный рисунок натюрморта из двух предметов быта (второе задание).	9		9
	Итого:	102	11	81

2 класс