Комплексно – тематическое планирование. Старшая группа (стр. 3 )

3 неделя сентября 20___ г.

Тема: Природа и жизнь людей в городе

Цель: Ознакомление детей с особенностями природы и жизни людей в городе

№ п/п	Образовательная область	Задачи	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей/социумом
Образовательная деятельность в режимные моменты	Непосредственно образовательная деятельность
1.	Познание	Закреплять умение самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали. формировать умение соотносить размеры отдельных частей конструкции с размерами имеющегося автомобиля	Экскурсия по улице, наблюдение за автомобилями. Обыгрывание построенных гаражей	Конструирование «Гараж»	Наборы строительного материала, игрушечные автомобили разных моделей и размеров
Знакомить детей с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами Учить детей объяснять и проходить маршруты по описанию	Экскурсия по микрорайону, исследование: что есть в микрорайоне – какие здания, дворы; что есть интересного для детей – игровые площадки, стадионы и т. п. Фотографирование объектов и создание фотогазеты о микрорайоне Обсуждение правил поведения на улице	«Наша улица»	План микрорайона, символы для обозначения объектов на плане	Консультация «Правила безопасного поведения на улице»
Учить устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда они находятся на различном расстоянии друг от друга; когда они различны по величине и цвету. Учить детей считать предметы по осязанию (на ощупь) Учить детей согласовывать друг с другом темп и ритм считалки, развивать интонационную выразительность	Дид. игра «Чудесный мешочек» Повторение считалок, чтение их парами, с разной интонацией, в разном темпе.	Математика № 3 (стр. 52)	Кружки большие (4 шт) и маленькие (5 шт), мешочек, счётный материал	Информация о том, что нового узнали дети по математике
Знакомить детей с природой ближайшего окружения, учить устанавливать причинно-следственные связи (растения и условия их обитания, различие в условиях мест обитания в городе и в природе).	Наблюдение на прогулке – какие деревья растут на территории участка детского сада Подв. игра «Раз, два, три, к дереву… беги!» Дид. игры: «Экологическое лото», Логико-малыш (раздел «Природа»)	Природа в городе	Фотографии, рисунки улиц, парков, скверов, водоёмов, животных и растений города; лупы.	Участие родителей в обогащении предметной среды по теме
2.	Коммуникация	Закреплять представление о видах транспорта и обобщающее наименование «транспорт» Учить передавать содержание текста своими словами Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с», «з», изолированно и в словах, дифференцировать их на слух, выделять при произношении. Учить называть слова с заданным звуком	Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций (разные виды городского транспорта, достопримечательности города). Беседы: «Что интересного есть в нашем городе», «О чем можно рассказать туристам» Игры на внимание «Летит – едет – плывёт», «Найди картинке место» и др. Лото «Транспорт»	«На чём ездят люди?»	Картинки: наземный, водный и воздушный транспорт. Мяч. Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки «с» или «з»	Анкетирование родителей «Каким транспортом вы пользуетесь»
3.	Художественная литература	Развивать поэтический слух детей: учить слышать «музыку» стихов, чувствовать их ритм, познакомить с приемом замены некоторых слов характерными звуками. Способствовать развитию воображения.	Рассматривание альбома иллюстраций на тему «Транспорт» Загадывание загадок о транспорте	«К нам бегут автобусы»	Книги, загадки, иллюстрации о транспорте
4.	Социализация	поддерживать инициативу детей в создании сюжетов игры содействовать обогащению сюжетов через построение предметной игровой среды вовлекать детей в игровое взаимодействие со сверстниками	Создать условия для развития сюжета игры по правилам безопасного поведения на дороге Создание игровых ситуаций: «На перекрёстке», «Поездка в трамвае» и др.		Атрибуты для сюжетной игры по ПДД	Участие родителей в создании условий для игровой деятельности по ПДД
5.	Художественное творчество	Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами : на глаз по прямой, по косой и по сгибам. Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.	Подготовка основы для будущей композиции _ тонирование большого листа бумаги или обоев, деля пространство на две части – земля с изображением дороги и небо Экскурсия по городу, рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий о городе	Аппликация «Наш город»	Материалы для аппликации, большой лист бумаги для создания коллективной композиции	Рассматривание композиции «Наш город»
Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета. развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения, развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения	Экскурсия в парк, рассматривание деревьев Рассматривание деревьев на картинах: знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева.	Рисование «Деревья в нашем парке»	Материалы для рисования, незавершённые рисунки для показа техники рисования берёзы, дуба, ивы, осины; репродукция картины И. Левитана «Берёзовая роща»	Выставка детских работ
	Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание) для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорций	Рассматривание изображений водоплавающих птиц в энциклопедиях, книжных иллюстрациях, альбомах, календарях и пр. Беседа о внешнем виде и образе жизни птиц, живущих в городе Знакомство со скульптурой малых форм (фигурки птиц, животных) Создание панорамы озера из фольги или зеркала	Лепка «Наш пруд»	Материалы для лепки, карточки с изображением водоплавающих птиц (утка, гусь, лебедь)
6.	Безопасность	Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, работой ГИБДД, воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на улице. Познакомить детей с правилами безопасного и экологически грамотного поведения людей в городе	Чтение: Я. Пишумов «Самый лучший переход», В. Суслов «Его сигнал - для всех закон», О. Тарутин «Для чего нам светофор», загадки о правилах дорожного движения.		Книги, иллюстрации, дидактические игры на тему безопасного поведения на дороге	Памятка для родителей о воспитании у детей осознанного отношения к правилам безопасного поведения на дороге
7.	Здоровье	Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком	Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»		Иллюстрации с изображением режимных моментов, в том числе умывания	.
8.	Труд	Побуждать детей к выполнению поручений и к участию в коллективном труде. Учить детей согласовывать свои действия, распределять задания, доводить начатое до конца.	Трудовые поручения: : привести в порядок игровые уголки, убрать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Коллективный труд: наводить порядок в шкафах с оборудованием, ремонтировать книги в своей группе и для малышей. Поручать детям отбирать игрушки и выносной материал, выносить его на участок. Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. Очищать песок от мусора		Схемы выполнения трудовых действий Оборудование для труда	Совместный труд по благоустройству прогулочной площадки
9.	Физическая культура	Развивать у детей общий групповой темп и ритм в движении, способствовать развитию гибкости, ловкости при использование мячей разного диаметра. Развивать силу посредством подв. игры. Восстановить навык ловли мяча после удара о пол, стену; умение отбивать мяч правой и левой рукой; умение прокатывать мячи по различной поверхности умение прыгать на одной ноге, спрыгивать с высоты 30 см; прыгать с поворотом вправо, влево.	Подвижные игры «Классы», «Подбрось выше», «Мяч через сетку», «Катится – не катится», «Третий лишний», «По дорожке на одной ножке», «Бой петухов»	Физкультура	Оборудование для физкультурных упражнений и подвижных игр
10.	Музыка	Продолжать развивать чувство музыкального ритма, ориентировку в пространстве. Развивать звуковысотный слух, формировать детское инструментальное творчество.	Слушание музыки. «Шутка», В. Гаврилин «Мальчик гуляет, мальчик зевает», муз. Чичкова «Осень». Пение. Распевки «Василёк», «Баю», «На зеленом лугу» Музыкальное движение. Этюд «Мальчик гуляет, мальчик зевает», игровые упражнение «Качание рук и мельница», «Ветерок и ветер», «Цветок вырастает, качается и засыпает» Игра на детских музыкальных инструментах. «Шутка»	Музыка	Музыкальные инструменты для детского музицирования Иллюстрации на темы пения, слушания музыки, аудиотека

Комплексно – тематическое планирование. Старшая группа.