Комплексно – тематическое планирование. Старшая группа (стр. 1 )

Комплексно – тематическое планирование. Старшая группа.

1 (1)неделя сентября 20___ г.

Тема: Здравствуй, детский сад!

Цель: Создание положительного эмоционального настроя в группе, содействие налаживанию общения, установлению контактов между детьми.

№ п/п	Образовательная область	Задачи	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с семьей/социумом
Образовательная деятельность в режимные моменты	Непосредственно образовательная деятельность
1.	Познание	1. Знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками и символами, обозначающими разные помещения детского сада.	Экскурсия по детскому саду «Кто где работает?»: знакомство с помещениями, сотрудникам	«Мы приходим в детский сад»	Модель детского сада: плакат с изображением внешнего вида и план внутренних помещений.	Информация для родителей: «Развитие познавательного интереса у детей»
2. Знакомить детей с природой ближайшего окружения, учить различать части растения формировать представления о связях растений и животных между собой и с неживой природой (на примере клумбы или огорода)	Наблюдение на прогулке: изучение цветков, листьев, корней растений на клумбе. Беседа о цветниках, клумбах, необходимости ухода за ними.	«Природа на территории детского сада»	Лупа, ловушка для обитателей почвы, две высокие прозрачные емкости для проведения опытов с почвой	Консультация «Наблюдения в природе летом»
3. Вспомнить с детьми название деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства учить рассматривать и анализировать постройку, формировать способ увеличения её в высоту и длину путём надстраивания и пристраивания.	Конструирование из строителя плана детского сада, разыгрывание сценок из жизни в детском саду.	Конструирование из строительного материала «Домики»	Наборы строительного материала для каждого ребёнка, мелкие игрушки для обыгрывания построек, построенный воспитателем домик.	Индивидуальные рекомендации по развитию у детей конструктивных навыков
4. Учить детей отсчитывать предметы из большего количества меньшее по образцу и названному числу. Вспомнить и посчитать, что у каждого есть по два, по одному, по пять. Закрепить пространственные представления «высокий – низкий», «широкий – узкий», «длинный – короткий»; Вспомнить с детьми форму окружающих предметов	Индивидуальные задания: «Назови форму предмета» (в группе) Диагностика (педагогическое наблюдение): уровень сформированности навыков счёта, знания форм.	Математика № 1 (стр.16)	Наглядные пособия, дидактические игры с математическим содержанием	Информация в уголке «Математическое развитие ребёнка»
2.	Коммуникация	Вовлекать детей в коллективный разговор. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками Учить детей согласовывать друг с другом темп и ритм при произнесении скороговорки. Подводить к составлению текстов-описаний. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков «с», «з», изолированно и в словах. Учить выделять эти звуки голосом, дифференцировать на слух.	Упражнение в произношении скороговорок в паре Индивидуальные задания: найти и назвать предметы в группе, в названиях которых есть звуки «з» и «с».	«Наши игры и игрушки»	Предметы и игрушки, в названиях которых есть звуки «з» и «с».	Совместное сочинение небольших рассказов о летнем отдыхе, выставка рассказов и фотографий на тему «Летний отдых»
3.	Художественная литература	Раскрывать детям образы их сверстников, вызвать желание поделиться своими впечатлениями, рассказать другим о себе познакомить с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор» произведения.	Беседа о том, кто из детей что любит больше всего. Чтение 1-5 й глав из книги Е. Яниковской «Я хожу в детский сад», обсуждение проблем, с которыми сталкивается ребёнок, впервые пришедший в детский сад	Чтение рассказов «Что любит Мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»	Книги, иллюстрации на тему «Детский сад»	Информация «Что прочитать ребёнку»
4.	Социализация	Создавать условия для сюжетно-ролевых, режиссёрских, театрализованных игр, игр-драматизаций Создать положительный эмоциональный настрой в группе Содействовать налаживанию общения, установлению контактов между детьми Учить соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду	Сюжетно-ролевые игры на основе информации о летнем отдыхе, семейных поездках Подв. игра «Мы – весёлые ребята» Обсуждение летних впечатлений, знакомство с вновь пришедшими в группу детьми Беседа о правилах поведения в детском саду		Игрушки, бросовый и природный материал для организации и поддержки игровой деятельности детей
5.	Художественное творчество	1. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений	Беседа о летних занятиях и развлечениях Рассматривание семейных фотографий летнего отдыха Игра «Угадай, что я делаю»	Рисование «Весёлое лето»	Белые листы бумаги для составления общего альбома рисунков «Весёлое лето»; материалы для рисования	Выставка детских работ для родителей
Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга Развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры разной формы (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник);	Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов, клумб на участке детского сада Дидактические игры на восприятие цвета Подготовка основы для «клумб» разной формы из плотной бумаги или картона Дидактические игры на восприятие цвета	Коллективная аппликация «Цветочная клумба»	Цветная бумага, готовые бумажные формы, цветные квадраты разной величины и расцветки; материалы для аппликации
Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика) Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки) Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног.	Беседа о жизни детей в детском саду Экскурсия по детскому саду	Лепка «Весёлые человечки»	Материалы для лепки, две модели, вылепленные заранее: цилиндр и конус с головами-шариками.
6.	Безопасность	Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, работой ГИБДД, воспитывать осознанное отношение к правилам безопасного поведения на улице.	Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг - велосипед». Чтение: О. Бедарев «Если бы...», Г. Георгиев «Светофор», Н. Кончаловская «Самокат»		Макет перекрёстка с набором знаков и транспорта Альбом иллюстраций, детская литература на тему «Безопасность на дороге и в транспорте»	Памятка о правилах безопасного поведения на дороге и в транспорте
7.	Здоровье	Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.	Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: М. Вишневецкая «Милая тетушка манная каша»			.
8.	Труд	формировать у детей представление о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях. Закреплять умение накрывать на столы, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож - справа от тарелки, вилку - слева; полностью убирать со стола после еды.	Беседа об организации дежурства по столовой, объяснение, напоминание, указания		Схема последовательности сервировки стола	Создание фотоальбома «Профессии наших мам и пап»
9.	Физическая культура	Развивать быстроту посредством специальных игровых упражнений. Развивать гибкость (комплекс упражнений с косичками) Восстановить у детей умение равняться в колонне, шеренге; строиться в круг из различных исходных положений; Бегать парами, прыгать с короткой скакалкой. Упражнять в умении ходить по наклонной плоскости, бегать в различных направлениях с обеганием препятствий;	Подвижные игры «Перелезь через бревно», «Ловкие и меткие», «Кегли» Упражнение в прыжках на скакалке	Физкультура	Физкультурное оборудование (косички, скакалки), атрибуты для подвижных игр
10.	Музыка	1. Поддерживать интерес к слушанию музыки. 2. Поддерживать творческие проявления в работе над музыкально-двигательными сюжетными этюдами. 3.Развивать правильное дыхание во время пения.	Слушание музыки: П. Чайковский «Вальс цветов» Пение: распевка «Василёк», песня «На зелёном лугу», «Про водичку» Муз. движение: «Вальс цветов» - творческое движение Игра «Жуки»	Музыка	Аудиозаписи музыкальных произведений

Комплексно – тематическое планирование. Старшая группа.