Тема: Организация внеклассной работы по русскому языку в начальной школе» (стр. 4 )

По окончании праздника дети высказывали пожелания провести что-нибудь подобное. А нам «Ярмарка» дала возможность выяснить:

1.  насколько высок уровень воспитанности каждого ученика;

2.  уровень речевой культуры;

3.  культуры общения;

4.  знание русского языка;

5.  творческих и индивидуальных особенностей детей.

Хотелось бы еще отметить важное значение проводимого в классе праздника «День именинника». Это праздник, который ждет каждый ребенок с нетерпением.

«День именинника» - это праздник, во время которого весь класс создает «портрет» «виновника» торжества: каких успехов удалось достигнуть за год, чему научился, что преодолел, т. е. в чем «возрос» ребенок, тем самым создавая стимул и мотивизацию на следующий год. Связь этого праздника с русским языком в том, что поздравляя именинника, дети учатся связно высказывать свои пожелания, учатся «конструировать свою речь», делать ее правильной и красивой.

Заключение

Считаю, что внеклассной работы по русскому языку в процессе воспитания и обучения младших школьников действительно очень велика. И проводить такую работу нужно. Внеклассная работа объединяет все виды деятельности учащихся, в том или ином виде обогащающее их развитие в рамках языковой личности.

Воспитание младших школьников – непрерывный, организованный процесс, протекает он как в учебной, так и во внеклассной деятельности. Но разница в том, что внеклассная работа позволяет в большей мере показать ребенку свои возможности и способности в области русского языка. Дает возможность выявить у детей такие черты, склонности, опираясь на которые можно строить и обучение русскому языку.

Результаты исследования показали, что различные формы внеклассной работы по русскому языку способствуют развитию самостоятельности учащихся, творческой инициативы, более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке материала, совершенствованию навыков лингвистического анализа, повышает уровень языкового развития школьников.

Строясь с учетом дидактических принципов, внеклассная работа позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и находить такие черточки, которые разрешают проводить внеклассную работу по русскому языку с максимальной заинтересованностью детей и добиться творческого удовлетворения каждого из них.

Внеклассная работа по русскому языку способствует не только накоплению знаний по данному предмету, но и расширяет кругозор детей, повышает уровень их культуры. А отсутствие системы оценок позволяет вести детям себя более раскрепощено, не бояться проявить себя, сделать неверный шаг.

Организуя внеклассную работу по русскому языку, я учитываю, что она должна быть эмоциональна, увлекательна, т. е. чтобы смогла заинтересовать детей, заставить работать их мысли, пробудить чувства, желания стать лучше.

Ценность внеклассной работы по русскому языку в том, что она пробуждает интерес к учебному предмету, так как ее формы и методы менее регламентированы, чем в учебном процессе, и рассматриваемый материал выходит за рамки изучаемой программы, это делает ее более интересной, чем урок русского языка. Внеурочные занятия повышают функцию обучения, они включают детей в широкие потоки жизни, приобщают к массовым видам деятельности.

Подводя итог все проделанной работы могу с уверенностью сказать, что внеклассная работа по русскому языку необходима. Тем более в условиях современного мира, когда русский язык почти вытеснили на второй план, так как отдается предпочтение изучению иностранных языков, а внеклассная работа помогает привить любовь к нашему родному языку.

Литература:

1.  Байрамукова работа по математике в начальных классах – М. Просвещение. 1997 с.10

2.  , Петрова воспитательной работы в начальной школе – М. Просвещение. 1986

3.  Гарузина в начальной школе – М: 1999 с.7

4.  Герасимова – походы по родному краю. Начальная школа № 5 2000 г.

5.  Об опыте детского творчества – журнал Начальная школа - № 12 2000 г. с.23

6.  , , Сосновская преподавания русского языка – М. Академия 2000 с. 443

7.  Константинова творческих способностей младших школьников – журнал Начальная школа № 7 2000 с. 45

8.  Учитель и родители – соавторы процесса воспитания - журнал Начальная школа № 1 1999 с. 56

9.  Питкасистый - М. 1996

10.  Российская педагогическая энциклопедия: М, 1999 т-1

11.  Смирнов Педагогические системы, теории, технологии – М. Академия 1998 г.

12.  Вести или сопровождать развитие через творчество – журнал «Директор школы» № 6 1999 с. 49

13.  Ушаков занятия по русскому языку в начальных классах. – М: Просвещение 1978 с. 4

14.  , Суворова работа по русскому языку М: Просвещение 1978.

Приложение

Праздник фонетики

Цель: Углубить и закрепить знания по фонетике, развивать фонематический слух, усовершенствовать навыки постановки ударения, отработать правильное литературное произношение.

Оборудование: плакаты, содержащие высказывания русских классиков о языке и звуке.

1.  «Гласные – это река, а согласные – ее берега» ()

2.  «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова» (М. Горький)

3.  «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг…» ()

4.  «Слова то шелестят, как трава, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лед.» ()

Ход праздника

1. Прослушивание заранее записанных на магнитофонную ленту: а) льется вода из крана; б) звенит колокольчик; в) тикают часы; г) школьная столовая в разгар обеда; д) птичьи голоса; е) ученик читает отрывок из стихотворения «Унылая пора! Очей очарованье..!»; ж) муз. отрывок из «Времен года» ; з) плач ребенка (После каждой записанной) ув. – пауза.

Прослушав внимательно запись, надо назвать услышанные звуки. В ходе обсуждения дети выделяют звуки человеческой речи. Ведущий объявляет цель праздника.

Звук.

Он бывает тихим, громким,

А еще глухи и звонким.

Может быстро проскочить,

А захочет - будет жить

До тех пор, пока звонок

Не отмерит ему срок.

Он везде всегда дрожит

И по воздуху бежит.

Рот ему, как дом родной,

Из него летит волной.

Любит с эхом подразниться,

В барабане схорониться.

Если где услышишь стук,

Значит, к нам добрался …. (звук)

С. Ефремов

Ведущий: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русскими словами: звучание музыки, блеск красок, игру света, неясность сна, и шум и тень садов, тяжкое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия.»

К-с: Фонетическая загадка

Ведущий: 1. Твист или вальс? (Что танцевала девочка Пеппи Длинный чулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца звуков меньше, чем букв)

2. Илья Муромец или Алеша Попович? (Кто из них «грамоте не учился, за книги не садился, а учился с малых лет копьем владеть, из лука стрелять, богатырских коней укрощать.» В имени богатыря гласных звуков больше, чем согласных.

Ведущий: Гимн звукам родного языка.

Гласные тянутся в песне звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке ребенка баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные.. согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Звучат в согласных серебро и медь,

А гласные тебе даны для пенья.

И счастлив будь, коль можешь ты пропеть.

Иль даже продышать стихотворение.

С. Маршак

Фонетическая викторина

1.  В каких случаях своей жизни люди пользуются алфавитом?

2.  В слове кот три звука и в слове мяу три звука. Одинаково количество слогов в этих словах? Объясните, почему?

3.  Назовите слово, которое состоит из трех согласных и одного гласного. В этом слове слышится звук [ы], а пишется буква и. Слово обозначает название помещения, в котором дают представление с участием клоунов, акробатов, гимнастов, дрессированных животных (Цирк).

4.  Какую букву надо всавить в имя мальчика, чтобы оно превратилось в слово, называющее короткие шесты с заостренными концами (Коля – колья).

5.  В словах уточка, тушить, визит один согласный замените на другой, который отличается от первого по глухоте или звонкости, чтобы получилось новое слово (слова даны на плакатах). Ответы: удочка – тужить – висит.

6.  Какое слово при перестановке в нем ударения из названия печеного изделия превращается в название узких, длинных лодок, выдолбленных из стволов деревьев? (Пироги’ – пироги)/

Домашнее задание

«Егоркины скороговорки»

Произнесите скороговорки, четко выговария согласные звуки. Повторите задание 2-3- раза, ускоряя темп речи.

Ведущий: Я сегодня был в восторге

От затейника Егорки,

За его скороговорки

Я поставил бы пятерки!

Повторяйте, детвора:

- Посреди двора дрова.

- Жук над лужею жужжа,

Ждал до ужина ужа.

- В перелеске перепел

Перепелку перепел

- Лилии полили ли

Иль увяли лилии.

- Аня ныне нянина,

Нина няня Алина.

- Мамами любимы мы -

Самыми любимыми!

То-то буду я в восторге,

Если вы, как я Егорке,

За его скороговорки

Всем поставите пятерки.

Ю. Черных

Скороговорки, которые были анны детям на дом:

Все бобры добры до своих бобрят.

Водовоз вез воду из под водопровода

У пенька опять пять опят.

Труд. Три дроворуба на трех дворах дрова рубят.

На Ерему напала дрема, от дремы уснул Ерема.

Рыбу ловит рыболов. Весь в реку уплыл улов.

Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон!

Фонетическая задача.

Ведущий: Назовите все слова с парными звонкими и глухими согласными. Объясните орфограммы.

Угостили Олю сладкой,

Очень вкусной шоколадкой.

Губки, носик и рубашку –