Тема: Организация внеклассной работы по русскому языку в начальной школе» (стр. 5 )

Все измазала бедняжка.

Мама дочь едва узнала:

- Ах ты, ненаглядная,

Дочка шоколадная!

Фонетические загадки.

Ведущий: 1. Мама, папа или бабушка? (Кто из них споткнулся о невидимого старика Хотабыча и шлепнулся на пол. В слове-отгадке есть и звонкие и глухие согласные звуки.)

2. Пуфф или Буфф? (Как звали маленькую кудрявую собачку, которая проспала 100 лет вместе с прекрасной принцессой из сказки? В кличке собаки все согласные звуки глухие.)

Ведущий: Воздух рвет преграды,

Шум получается.

Голоса не совсем,

Но звук прорывается.

Как называется звук такой?

Дети: (Это согласный глухой.)

Ведущий: Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных,

Голос участвует, голос зовет.

Звук получается …

Дети: (гласный)

Фонетические диалоги

«Кто важнее».

Ведущий: Поспорили однажды между собой гласные и согласные звуки: кто из них важнее?

Гласные: Конечно, мы важнее. Без нас никто и рта не раскроет!

Согласные: Ну, это мы еще посмотрим. Попробуйте-ка нас произнести, чтоб хоть немного приоткрыть рот. Ничего не получается! Н..

Гласные: А вот и получится! Например, М..

Согласные: Разве только одно М, а больше ничего.

Гласные: И все же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни оин слог.

Согласные: Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи что-нибудь! Хоть бы название науки, которая изучает нас в вами.

Гласные: (поют и смущенно умолкают) [..о…е…и…а]

Согласные: Вот видите! А если мы скажем ) [..ф…н…т…к] так всякий догадается, что это фонетика.

Гласные: Ну, допустим. Хотя мы решили, что это фантик. А вот попробуйте произнести без нас такие слова: елка, если, окно.

Согласные: (мычат в ответ что-то неразборчивое и тоже умолкают)

Ведущий: А как вы думаете, ребята, кто из них важнее и нужнее: гласные или согласные звуки?

Мальчик и девочка: (по очереди)

Дружат гласные с согласной

Составляя вместе слог:

Ма и ша (запомни, Маша!)

К нам явились на урок.

Если слоги встанут рядом,

Получаются слова.

Ты и ква, а вместе тыква,

Сло и ва, читай слова.

Сколько в слове гласных –

Столько и слогов.

Это знает каждый из учеников.

Фонетическая минутка.

Ведущий: Какой новый звук появился?

Сон-стон каска-краска ролик-кролик

Сок-сток салка-скалка тучка-штучка

Стук-сук кошка-крошка кот-крот

«Всегда вместе»

Ведущий: Однажды не поладили гласные и согласные и разошлись в разные стороны. Сбились гласные в кучу, хотят поговорить – и никак.

Согласные: Кх (кашляют), пчх (чихают), хм (хмыкают)

Ведущий: И заскучали … Вдруг…

Согласные: Тсс!

Ведущий: Показалось им, что кто-то рыдает. Прислушались.

Гласные: (выходят на сцену и плачут) А-а-а-а! Уа! Уа! Уа!

Ведущий: Аукают

Гласные: Ау! Ау! Ау!

Ведущий: И тут согласные крикнули им, вернее, хотели крикнуть, но у них получилось лишь невнятное бормотание.

Согласные: [бдм],[всгд],[вмст]!

Ведущий: И услышали они радостное, но тоже невнятное.

Гласные: [у-е-е-а-е-е]!

Ведущий: Решили заключить они мир. Снова стали рядом и так четко сказали…

Согласные и гласные: Будем всегда вместе!

Ведущий: С тех пор никогда они больше не разлучались. Им друг без друга никак нельзя. Как же тогда будет человек слова говорить, если они будут ругаться?

(По А. Шибаеву)

Фонетические загадки.

Ведущий: 1. Пулька или Пончик? (Как зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки? Кто из них в больнице требовал, чтобы ему варили на обед суп из конфет, кашу из мармелада? В имени коротышки звуков меньше, чем букв)

2. Кролик или Пятачок? (Кто из них гадал на ромашке: «Любит – не любит, плюнет, поцелует?» В имени – отгадке все согласные звуки глухие.)

Игра «Один звук, марш!»

Ведущий: Поиграем в игру, которую назовем так: «Один звук, марш!»

1.  Из каждого слова «выньте» по одному звуку. Сделайте это так, чтобы из оставшихся звуков получилось новое слово, с другим лексическим значением. Вот так: горсть – гость.

Власть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран.

2.  Теперь наоборот, я вам даю слово, а вы добавьте к каждому из них звук, чтобы получилось совершенно новое слово. Вот так: роза-гроза.

Стол, лапа, шар, рубка, клад, укус, усы, удар, дар.

3.  Теперь вам следует в словах, которые я вам дам, заменить один согласный звук: корж-морж.

Ногти, булка, лапка, зубы, киска, песок, галка, орел, клин, норка, тоска, свет, полено, рамочка.

Игра «Думай! Думай! Думай!»

Я приношу с собою боль,

В лице большое искаженье,

А «ф» на «п» заменишь коль,

То превращаюсь в знак сложенья.

(флюс-плюс)

С буквой «л» - в игре в футбол.

Часто слышу слово …

С «д» уж в слове смысл не тот –

Мерой стало просто …

(год-гол)

Он грызун не очень мелкий,

Ибо чуть побольше белки.

А заменишь «у» на «о» -

Будет круглое число.

(сурок-сорок).

Когда я месяц, то легко дыша,

Ты, как и снег, на солнце будто таешь.

Коль вместо «т» в меня поставишь «ш»,

То под меня ты бодро зашагаешь.

(март-марш)

Я бываю золотой,

А природный – костяной.

Если «з» на «к» заменишь,

Смысл во мен совсем иной:

В первом классе лишь для счета

На уроке я твоем,

А в четвертом ты охотно

Подсчитаешь мой объем. (зуб-куб)

С глухим согласным наливаюсь в поле,

Со звонким – сам звеню я на просторе.

(колос-голос).

Веселые рифмы про ударение.

1 ученик: Ударный слог, ударный слог,

Он назван так не даром,

Эй, невидимка – молоток,

Отметь его ударом.

2 ученик: И молоток стучит, стучит,

И четко речь моя звучит.

Шутник он, невидимка-молоток,

Тук!, - и ударил в безударный слог..

.. И сразу же исчез огромный замок.

И появился маленький замок…

3 ученик: Послушай, молоток,

Не путай слоги,

Опять озорничая, не солги!

Мы в слове слог ударный

Найдем э-ле-мен-тар-но!

А когда его найдем,

Громче всех произнесем!

Два правила ударения.

Правило первое.

1 ученик: Ошибка в ударение

Граничит с преступлением.

Пускай запомнит это и млад и стар.

Ни молодым, ни старым

Нельзя одним ударом

Не то, что нужно, ставить

Под удар.

Правило второе.

2. ученик: Возил не шофер, а шофер,

Не фарфор, а фарфор.

Был оглашен не приговор –

Судебный приговор.

Строгал не столяр, а столяр,

Но доску – не доску.

И слушал в одиночестве

Не «Тоску», а тоску.

Ф. Кривин

«Фонетические головоломки»

Ведущий: Я – травянистое растенье

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударенье,

И превращаюсь я в конфету.

(ирис-ирис)

Мы для пилильщиков подставка,

Мы для кучера сиденье.

Но попробуй-ка, подставь-ка

Нам другое ударенье,

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами!

(козлы-козлы)

Я – сборник карт: от ударенья

Зависят два моих значенья.

Хочу – преображусь в названье

Блестящей, шелковистой ткани

(атлас-атлас).

Скорей, сестра, на рыб взгляни

Попались на крючок они.

В ведерко руку окуни,

Не бойся, это (окуни).

Сосульки, как носы у цапель,

И тают, словно карамель.

Я слышу звон апрельских капель,

Поет апрельская (капель).

Я. Козловский

Приложение

«Я Р М А Р К А»

Внеклассное занятие по русскому языку в IV классе.

Петрушка: Добрый день, гости званые и желанные! Вы купцы российские, люди торговые! Собрались мы на ярмарку, на веселую, на старинную.

Коробейник: Давай подходи и других приводи! Хоть сам я не пригож, да товар привез хорош!

Клоун: Пролегли из городов пути-дороженьки по всему белу свету. Как по этим путям-дороженькам идет славушка великая по язык наш могучий.

Коробейник: А ты думаешь, что, сидя в этом классе много о русском языке сказать можно?

Петрушка: Все – не все! Мало или много! На ярмарке все можно. Покупайте! Продавайте! И жетоны набирайте!

Коробейник: Тогда с аукциона и начнем. Всем, кто подходит. И всем, кто есть, объявляем важную весть. Приехали к вам купцы торговые из далекой сторонушки – имя существительное продавать.

Начинается аукцион, его проводит учитель.

Учитель: Цена за имя существительное – то, что вы знаете о нем.

Ученик: Имя существительное обозначает предмет.

Ученик: Отвечает на вопросы кто? что?

Учитель: Вопросы имени существительного – раз! Вопросы – два! Кто больше?

Ученица – Имя существительное изменяется по падежам.

Учитель: Изменение по падежам – раз!

Изменение по падежам – два! Кто больше?

Ученик: Имя существительное изменяется по числам.

Учитель: Изменение по числам – раз!

Изменение по числам – два! Кто больше?

Ученик: Имя существительное бывает одушевленным и неодушевленным.

Жетон получает тот, кто будет последним.

Клоун: Ярмарка! Ярмарка! Веселись народ! (обращается к стоящей)

старушке.

Ну-ка, бабушка Загадушка, выходи вперед!

Загадушка: Глядите, не моргайте!

Рты не разевайте!

Ворон не считайте,

Подешевле покупайте!

Клоун: Ну что за товар! И этот хорош! И другой хорош! Выбирай, который хошь!

Загадушка: Сяду рядышком на лавку,

Вместе с вами посижу!

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей погляжу.

Клоун: Налетай и загадки покупай!

Учитель: Есть такие собиратели песен, сказок, пословиц, поговорок, имена которых мы вспоминаем, когда речь заходит об устном народном творчестве.

За всю свою жизнь Садовников много мест изъездил. Был и в Рязанской, и в Псковской, и в Новгородской губерниях, был и у нас в Западной Сибири. В книге «Загадки русского народа» собрано 2503 загадки. Из этого сборника можно узнать, что шло в пищу крестьянину, увидеть его двор, инструменты для деревенского ручного труда и все то, что водилось в лесах, водоемах, лугах.

Почитаем некоторые из этих загадок.

Меня не едят,

а без меня мало едят

(соль)

Сидит на ложке,

Свесив ножки

(лапша)

Пришла панья в красном кафтане,

Начали раздевать – стали плакать и рыдать

(луковица)

Кто сено ест без рта,

Четырьмя зубами.

(вилы)

Учитель: В наше время сочиняют новые загадки о нашей жизни, но по-прежнему загадка осталась как игра и развлеченье.