Программа индивидуального развития ребенка

Программа индивидуального развития ребенка

Программа индивидуального развития учащегося

В нынешнее время важно формирование жизнестойкой личности. И поэтому цель воспитательной работы – помочь подростку, подготовить его к будущей жизни. Основной целью деятельности классного руководителя является забота о развитии каждого ребенка, помощь в решении возникающих проблем подростков, организация разнообразных видов деятельности школьников.

Настоящая программа направлена на самораскрытие ребенка как личности.

Концепция программы строится на следующих принципах:

1.  Многогранность воспитания;

2.  Совмещение индивидуального подхода в развитии ребенка со всеми предметами школьного курса;

3.  Участие родителей в разностороннем воспитании детей;

4.  Поступательность индивидуального подхода к учащимся;

5.  Использование консультаций для эффективного метода решения проблем.

Под индивидуальностью понимается интегративное свойство человека, отражающее его способность к самосуществованию( стать и быть самим собой), обуславливающее достижение им социального успеха, характеризующее его творческое отношение к себе и своему бытию, к социальному и природному окружению, представляющее собой неповторимое сочетание и содержание общих, особенных и единичных черт конкретного индивидуума.

Исходя из этого определения выделяются следующие компоненты воспитательного процесса, направленные на индивидуальное развитие учащегося: целевой, содержательный, организационно-деятельный, диагностико-результативный.

Основные направления работы

1. Диагностика личностного потенциала

1.1Составляется характеристика учащегося:

а)отношение к учебе (Желание учиться, отношение к успехам, стремление выполнять все требования и рекомендации учителей, сознание значимости учёбы)

б)Уровень сформированности навыков учебно-познавательной деятельности ученика(Умение планировать учебную работу, умение выделять главное в работе, умение осуществлять самоконтроль в учении, уровень настойчивости в учении)

в)ведущие интересы и склонности

г)культурный кругозор (начитанность)

д)общественная и трудовая активность(инициативность, отношение к труду, добросовестность, заинтересованность в делах коллектива)

е)состояние здоровья, отношение к здоровому образу жизни

ж)нравственная воспитанность(сформированность товарищества, гуманизма, сознательной дисциплины, степень развитости чувства долга, честность, порядочность)

з)взаимоотношения учащегося с классом

и)рекомендации ученику по дальнейшей работе над своим характером.

1.2.Проведение диагностики учащегося путем анкетирования, тестирования.

Анкета «Общение»

1.  Есть ли у тебя трудности в общении:

а) со сверстниками

б) с учителями

в) с родителями

г) с другими членами семьи

д) с друзьями во дворе

2. Если есть, то в чем они заключаются?

а) мало друзей или нет друзей

б) обижают, дразнятся

в) бьют

г) нет общих интересов

д) мне с ними неинтересно

3.К кому обращаешься за помощью в трудную минуту?

а) к друзьям

б) к учителю

в) к маме

г) к другим членам семьи

д) никому

Проведение психологических тестов по темам:

·  «Оценка уровня школьной тревожности»

·  «Диагностика уровня интеллекта»

·  «Выявление типа темперамента»

·  «Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению»

·  «школьный тест умственного развития»

·  «Диагностика агрессивности»

2.  Постановка воспитательных задач и выбор форм жизнедеятельности школьника»

Этот процесс можно проиллюстрировать в виде таблицы, определяющей основные направления деятельности.

Сферы деятельности (где происходит проявление личных качеств)	Развитие интересов ученика	Перспектива развития ученика	Поддержка класса, Кл. руководителя, психолога, родителей
Самоуправление в классе
Творчество
Учебно-познавательная деятельность
Экология
Нравственность
Спортивно-оздоровительная
Трудовая и профессиональная подготовка

3.  Отслеживание результатов деятельности

Этот этап работы складывается из форм, приемов и методов, помогающих ребенку стать и быть самим собой. Методы воспитательного взаимодействия являются бинарными. Оценить результативность деятельности по развитию индивидуальности можно по следующим критериям:

·  самоосуществимость( реализация потребности ученика стать самим собой);

·  самоэффективность( использование потенциальных и реальных возможностей ученика)

·  самоудовлетворенность( ощущение учеником чувства удовлетворения собой и своей жизнедеятельностью)

Таблица взаимодействия учителя и ученика

Способы деятельности учителя	Способы самодеятельности ребенка
1.Методы и приемы познания ребенка 2.Методы и приемы понимания ребенка и его жизнедеятельности 3.Методы и приемы педагогического проектирования 4.Методы и приемы, помогающие созиданию 5.Методы и приемы педагогической рефлексии 6. Методы и приемы педагогической рефлексии	1. Методы и приемы самопознания 2.Методы и приемы самопонимания 3.Методы самопроектирования 4.Приемы самосозидания 5.Методы и приемы саморефлексии 6.Методы и приемы самокоррекции

Характеристика уровня личностного роста учащихся можно представить в виде таблицы( пятибалльная система)

№ п/п	Содержание показателей	баллы
1.	Мотивация учебно-познавательной деятельности ·  учится охотно ·  учится с интересом, но под контролем ·  учится под контролем ·  нет интереса, активность низкая ·  равнодушен к учебе
2.	Сформированность интеллектуальных умений
3.	Степень обучаемости( по усвоению учебного материала)
4.	Навыки учебного труда( умение планировать и контролировать свою деятельность)
5.	Результативность индивидуальных занятий (проявление инициативы)
6.	Уровень утомляемости Соблюдение режима дна и развитие способности внимания)
7.	Целеустремленность (умение ставить цель и добиваться ее)
8.	Дисциплина и организованность
9.	Коммуникабельность. Степень влияния в коллективе
10.	Уровень развития навыков самообслуживания
11.	Внешний вид и аккуратность
12.	Интересы и развлечения
13.	Уровень этической культуры
14.	Работа над вредными привычками
15.	Отношение к физической культуре и спорту, к здоровому образу жизни
16.	Общественная активность
17.	Исполнение должностных обязанностей

Анкета

«Уровень развития у подростка ответственного отношения к учению»

№ п/п	Ф. И.	Оценка
5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл
1.	Абрамов Дмитрий	3;3;3;3
2.	Албутов Анатолий	4;3;3;3
3.	Большакова Анна	4;4;5;5
4.	Дмитриев Артём	3:3;3;3
5.	Ефремова Настя	4;4;4;4
6.	Кошкин Юрий	3;3;3;3
7.	Краснов Александр	3;2;2;3
8.	Михайлова Алина	4;4;4;5
9.	Николаева Наталья	4;4;4;4
10.	Смирнова Ирина	4;4;5;5
11.	Фомкин Иван	4;3;4;4

Вопросы анкеты

1.  Интерес к знаниям:

«5»-проявляет ко всем учебным предметам, но есть любимый предмет, над которым работает особенно много.

«4»-проявляет ко всем или ко многим предметам, но любимого предмета, к которому бы проявился особый интерес, нет.

«3»-проявляет к отдельным предметам, но интерес к знаниям неустойчив.

«2»-проявляет лишь к отдельным вопросам, но интерес этот временный, недейственный

«1»-проявляет очень мало, редко.

2.  Проявление ответственности за успехи в учебе:

«5»-переживает ответственность за свои успехи, успехи коллектива, товарищей, стремится помочь;

«4»-проявляет ответственность за учёбу и перед коллективом, но об успехах товарищей беспокоится недостаточно;

«3»- проявляет ответственность перед родителями, педагогами, ответственность перед коллективом и за успехи товарищей в учебе не переживает;

«2»- проявляет лишь к отдельным вопросам, но интерес этот временный, недейственный;

«1»- проявляет очень мало, редко;

3.Умение организовывать свою работу:

«5»-в учении активен, аккуратен, внимателен, организован;

«4»-активен, внимателен, но иногда небрежен;

«3»-не всегда достаточно внимателен, активен и аккуратен;

«2»-часто проявляет небрежность, невнимательность;

«1»-организовывать свою работу не умеет и не хочет;

4.Переживание своих успехов и неудач в учебе:

«5»-переживает при проявлении трудностей, мобилизует себя и преодолевает их;

«4»-переживает, стремится не допускать срывов, хотя это не всегда получается;

«3»-переживает получаемые иногда «двойки», эти переживания усиливают стремление учиться лучше, но ненадолго;

«2»-переживает неудачи («2» за четверть), но и недолго, обычно опасаясь гнева родителей. Переживания не усиливают стремление учиться лучше;

«1»- ко всему относится равнодушно.

Основные направления воспитательной работы класса

№	мероприятия	сроки	ответственные
	Интеллектуальное
1.	День Знаний	сентябрь	Кл. рук.
2.	Кл. час «НОТ шестиклассника»	октябрь	Кл. рук.
3.	Предметные недели	в течение года	учителя - предметники
4.	Научно-практическая конференция	январь	учителя
5.	Круглый стол «Как развивать память»	март	учком
	Правовое
1.	Классный час «Дорога и мы»	сентябрь	Кл. рук.
2.	Спортивно-познавательная игра «Безопасная дорога»	сентябрь	ЮИД
3.	Беседа «Мои права и обязанности»	сентябрь	Кл. рук.
4.	Классный час, посвящённый Дню Конституции	декабрь	Кл. рук.
5.	Тренинг для подростков по развитию коммуникативных навыков	В течение третьей четверти	Кл. рук. психолог
6.	Месячник «Милиция и дети»: встреча с работниками милиции	май	Кл. рук.
	Эстетическое
1.	Посещение художественного музея	I четверть	Кл. рук.
2.	Осенние посиделки	сентябрь	к\м сектор
3.	Поздравление учителей с Днём учителя	октябрь	учебный сектор
4.	Концерт, посвященный Дню матери	ноябрь	к\м сектор
5.	Выпуск новогодней газеты	декабрь	репортеры
6.	Участие в конкурсе на лучшее украшение кабинета к Новому году	декабрь	хоз. сектор
7.	Новогодняя дискотека	декабрь	к\м сектор
8.	День Святого Валентина	февраль	учебный сектор
9.	Поздравление именинников	в течение года	к\м сектор
10.	Турнир рыцарей, посвященный Дню защитника Отечества	февраль	к\м сектор
11.	Вечер отдыха, посвящённый Международному женскому дню	март	к\м сектор
12.	Культпоход в драмтеатр	апрель	Кл. рук.
	Санитарно-гигиеническое
1.	Урок здоровья «Осторожно: простуда»	октябрь	санитары
2.	Участие в фитовикторине	октябрь	санитары
3.	Игра «Будем здоровы»	ноябрь	Мэр, санитары
4.	Тренинг «Береги глаза»	февраль	Кл. рук.
5.	Беседа «Вода и наше здоровье»	май	санитары
	Героико-патриотическое
1.	Классный час «Район, в котором я живу»	сентябрь	Кл. рук.
2.	Единый классный час «Мы – граждане России»	ноябрь	Кл. рук.
3.	Смотр строя и песни	февраль	спортсектор
4.	Посещение музея Боевой Славы	февраль	Кл. рук.
5.	День государственных символов ЧР	апрель	Кл. рук.
6.	Участие в концерте, посвященном Дню Победы	май	к\м сектор
	Физкультурно-оздоровительное
1.	Участие в легкоатлетической эстафете на призы газеты «Советская Чувашия»	сентябрь	учителя физкультуры
2.	Чудо-шашки	октябрь	спортсектор
3.	Шахматный турнир	декабрь	спортсектор
4.	Лыжный пробег «Подари себе здоровье»	март	Уч. физкультуры
5.	День здоровья	в течение года	Кл. рук.
	Профориентационно-трудовое
1.	Экологический субботник	октябрь	Кл. рук.
2.	Уборка закрепленной за классом территории	осень, весна	хозсектор
3.	Санитарно-экологический месячник	апрель	санитары
4.	Неделя профориентации	май	Кл. рук.
5.	Летняя трудовая практика	июнь	Кл. рук.
	Организация органов ученического самоуправления
1.	Выборы мэрии, старосты класса	сентябрь	мэр
2.	Учеба мэрий	в течение года	мэрия
3.	Итоговая игра мэрий городов	апрель	мэрия
4.	Организация дежурства в классе	в течение года	староста
5.	Дежурство по школе	в течение года	староста
6.	Президентские состязания	апрель	мэр
7.	Отчетное городское собрание	май	мэр
	Контроль за посещаемостью и успеваемостью
1.	Заполнение журнала посещаемости	в течение года	Кл. рук.
2.	Оформление ведомости успеваемости в дневнике учащегося	ежемесячно	учебный сектор
3.	Беседы со слабоуспевающими учащимися и их родителями	в течение года	Кл. рук.
4.	Посещение уроков учителей-предметников	в течение года	Кл. рук.
5.	Рейтинг учащихся	раз в четверть	учебный сектор
6.	Тестирование «Способности школьника»	сентябрь	Кл. рук.
	Профилактика курения, алкоголизма, наркомании, ДТП и противопожарная безопасность
1.	Беседа по противопожарной безопасности	сентябрь	Кл. рук.
2.	Участие в акции «Мы за здоровый образ жизни»	ноябрь	санитары
3	Беседа «Вред курения»	январь	Кл. рук.
4.	Инструктаж по ПДД	раз в четверть	Кл. рук.
5.	Месячник противопожарной безопасности	апрель	ЮП
6.	Инструктаж по правилам поведения на воде	май	Кл. рук.
	Работа с родителями
1.	Родительские собрания	в течение года	Кл. рук.
2.	Выборы родительского комитета	сентябрь	Председатель РК
3.	Заседание родительского комитета	в течение года	Председатель РК
4.	Посещение на дому семей, подавших документы на бесплатное питание	сентябрь	Председатель РК
5.	Беседы с родителями учащихся, стоящих на ВШУ	в течение года	Кл. рук.
6.	Беседы с родителями учащихся из группы риска	в течение года	Кл. рук.
7.	Выборы представителя класса в школьный попечительский совет	сентябрь	Кл. рук.

 Совместный план воспитательной работы

классного руководителя с психологом и социальным педагогом по профилактике правонарушений, курению, вымогательству

1.  Диагностика проблемных детей, отслеживание психодинамики состояний трудных подростков.

2.  Анкетирование учащихся на выявление фактов вымогательства и подстрекательства к преступлению».

3. Анкетирование учащихся школы с целью получения данных о злоупотреблении курении и употребления ПАВ.

4. Анкетирование родителей на степень осведомленности о злоупотреблении детьми алкоголем, курением, наркотическими веществами.

5. Встречи старшеклассников с сотрудниками правоохранительных органов

6. Проведение классных часов на тему:

«Алкоголь, курение и здоровье», «С законом шутки плохи»

7. Тематические классные часы с приглашением инспекторов ОПДН. Разъяснение мер ответственности за вымогательство, как не стать объектом вымогательства.

8. Индивидуальные семейные консультации «Как работать с неблагополучными семьями и трудными детьми»

Ожидаемые результаты:

- стабильная работа органов классного самоуправления;
- развитие коммуникативных навыков учащихся;

- сформированное чувство ответственности и гордости за свой класс, свою школу;

- повышение общей культуры учащихся;
- достижение взаимодействие классного руководителя и педагогов с родителями, сотрудничество и сотворчество;