Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий

Конспект музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий.

Дата проведения _11 февраля_ 2014 г.____ ФИО педагога ___________________________

Возрастная группа детей ___подготовительная_к_школе_группа________________________________________________

Тема занятия: ___«В зимнем лесу»____________________________________

Цель: _ развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии._________________________________________________________ _______

Задачи: _ обогащать музыкальные впечатления детей, _ формировать музыкальный вкус, развивать умения передавать характер музыки в пении и танцевальной импровизации; повышать адаптивные возможности детского организма с помощью здоровьесберегающих технологий, закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе зимой, совершенствовать коммуникативные навыки в совместной деятельности.

Интегрируемые образовательные области:_«Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Познание»

Вид детской деятельности, лежащей в основе образовательной деятельности Музыкально-ритмическая деятельность

Форма работы с детьми __занятие с подгруппой _________________________________

Предварительная работа Слушание музыкальных произведений из цикла «Времена года», разучивание песен, использование на занятиях пальчиковых гимнастик, валеологических распевок, психогимнастики, разучивание стихов.

Этапы НОД	Деятельность педагога	Деятельность детей
1 часть - вводная	Цель: вызвать интерес к предстоящей деятельности
Создание образовательной ситуации, мотивация детей на предстоящую деятельность	Педагог обращает внимание детей на репродукцию картины И. Грабаря «Зимнее утро», на её светлое, доброе настроение. Исполняет валеологическую песенку-распевку с элементами самомассажа «Доброе утро» .	Рассматривают репродукцию картины, исполняют песенку-распевку «Доброе утро» вместе с музыкальным руководителем.
2 часть - основная	Цель: развивать музыкальные и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии.
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие её детьми.	Педагог спрашивает у детей, что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Предлагает отправиться на прогулку в зимний лес. Уточняет, на чем бы они хотели туда поехать.	Дети высказывают своё мнение о профилактике здоровья. Решают отправиться на прогулку на паровозе.
Получение новых знаний и уточнение представлений детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым.	Педагог проводит комплекс дыхательных упражнений «Паровоз привез нас в лес». Педагог обращает внимание детей на то, что в лесу тихо и спокойно. Спрашивает, какие изменения произошли в лесу зимой, уточняет представления детей. Предлагает послушать А. Вивальди «Зима». После слушания педагог проводит беседу о музыкальном произведении. - Какая музыка по характеру? - О чём рассказала музыка? - Что вы представляли, слушая музыку? - Какое стихотворение созвучно музыкальному произведению? Проводится физкультминутка – подвижная музыкальная игра «Согревалочка». Педагог сообщает, что волшебный лес придумал музыкальную загадку – нужно узнать песню по вступлению. («Зимняя сказка» М. Еремеевой) Предлагает разучить песню. Спрашивает детей, какие песни о зиме они еще знают, предлагает исполнить одну из них. Музыкальный руководитель показывает детям короб с музыкальными инструментами и просит их выбрать те, которые помогут изобразить музыку зимнего леса (музицирование на детских музыкальных инструментах) Педагог обращает внимание детей на то, что пошел снег, предлагает покружиться как снежинки (танцевальная импровизация «Снежинки»). Проводится пальчиковая гимнастика «Снежинки». Предлагает детям вернуться в детский сад на лыжах (динамическое упражнение «Зимние забавы»).	Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Рассказывают об изменениях в природе. Сидя на коврике, слушают внимательно музыкальное произведение. Дети активно участвуют в беседе, отвечают на вопросы. Дают эстетическую оценку прослушанному произведению Ребенок читает отрывок из стихотворения «Зимнее утро». Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Дети узнают и называют песню. Осваивают мелодию и текст песни. Исполняют песню по выбору. Дети выбирают музыкальные инструменты, придумывают мелодию зимнего леса (импровизация). Выполняют творческое задание: придумывают свои движения, стараются передать пластикой характер музыки и образ снежинок. Дети выполняют движения по тексту. Дети выполняют динамическое упражнение, изображая ходьбу на лыжах.
Этап осуществления самостоятельной работы детьми.	Предлагает создать картину-коллаж «Зимний лес». Создает условия для самостоятельной деятельности, оказывает помощь в создании коллажа.	Дети приобретают опыт самоконтроля за способом выполнения своих действий и контроля за действиями сверстников (создание коллажа «Зимний лес»)
3 часть – заключительная.	Цель: подведение итогов деятельности
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.	Педагог делает анализ успехов, что было самым интересным.	Дети оценивают свои результаты, что больше всего понравилось, что нового узнали.
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.	Педагог создает условия для игровой деятельности.	Дети принимают условия игры.