Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 1 г. Кирово-Чепецка Кировской области»
 |
Тема «Организация движения Черепашки»
Методические материалы
для учителей информатики
Рекомендовано кафедрой
естественно-математических предметов
МОУ Гимназия № 1
Кирово-Чепецк
2008
 |
Составитель: , учитель информатики,
МОУ «Гимназия № 1 г. Кирово-Чепецка
Кировксой области»
Рецензенты:
,
заместитель директора
по научно-экспериментальной работе,
учитель химии высшей категории,
Заслуженный учитель Российской Федерации
,
заместитель директора
по учебно-воспитательной работе,
учитель физики высшей категории
В брошюру включены моделирование системы уроков по разделу «Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления» (тема «Организация движения исполнителя Черепашки») и некоторые разработки уроков. (5 класс)
Оглавление
Введение_ 6
1. Моделирование системы уроков по теме «Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления» (5 класс) 8
2. Разработки уроков по теме «Организация движения Черепашки» (5 класс) 10
2.1 Урок «Система команд исполнителя Черепашки»_ 10
Приложение 1 15
Приложение 2 14
Приложение 3 15
Приложение 4 16
Приложение 5 17
2.2 Урок «Виды анимации в среде ЛогоМиры»_ 23
Приложение 1 29
Приложение 2 30
Приложение 3 31
Приложение 4 32
Приложение 5 33
Приложение 6 34
Приложение 7 35
2.3 Урок «Студия анимационных фильмов представляет… «Разработка сценария. Создание персонажей»_ 36
Приложение 1 40
Приложение 2 41
Приложение 3_ 42
2.4 Урок «Студия анимационных фильмов представляет… «Постановка фильма»_ 43
Приложение 1 47
Приложение 2_ 48
Литература_ 50
Введение
Согласно программе, тема рассчитана на 24 часа.
Основная цель темы «Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления» - формирование готовности к использованию методов информатики и средств ИКТ в учебной деятельности, развитие творческих и познавательных способностей, развитие алгоритмического мышления.
Основополагающие принципы:
· целостность и непрерывность,
· научность в сочетании с доступностью,
· практико-ориентированность и межпредметность,
· концентричность в структуризации материала.
В курсе учащиеся знакомятся с основными понятиями информатики непосредственно в процессе воздания какого-либо информационного продукта (рисунок, проект, программа).
В плане формирования определенных ключевых компетенций урокам информатики в основном отводится роль для развития информационной компетенции, так как в самой сути этого учебного предмета уже заложена определенная база, позволяющая работать именно над навыками деятельности по отношению к информации в разных сферах жизни. Но правильно ли отводить информатике только эту роль? И чем принципиально урок информатики отличается от других учебных предметов?
Во-первых, наличием специальных технических средств, в первую очередь – персонального компьютера для каждого ученика, а также задействованной в учебном процесс оргтехники, мультимедийных устройств.
Во-вторых, сам компьютерный класс, в котором проводятся уроки, организован особенным образом: каждый ученик имеет, с одной стороны, индивидуальное рабочее место, а с другой – доступ к общим ресурсам; ответы у доски практикуются значительно реже, чем на других уроках, зато больше приветствуются ответы с места; даже визуальный контакт с соучениками и учителем строится несколько иначе, чем на других уроках. Это создает особые условия для развития коммуникативных компетентностей.
В-третьих, именно на уроках информатики активная самостоятельная деятельность, создание собственного, личностно-значимого продукта могут быть естественным образом, ненавязчиво организованы педагогом.
Стоит отметить, что, хотя ключевые компетенции имеют в своей сути деятельностную составляющую, часто вид деятельности нельзя однозначно «передать в ведении» конкретной ключевой компетенции.
Например, деятельность по презентации проекта требует развития данной предметной компетенции, которая находится на стыке нескольких ключевых компетенций:
коммуникативной (монолог выступления, ответы на вопросы…),
информационной (выбор ключевых моментов дл отображения на слайде, систематизация данных, структурирование доклада…),
учебно-познавательной (непосредственно создание слайд-шоу с помощью соответствующего ПО на основе предварительного плана, анализа деланного и т. п.),
общекультурной (создание дизайна презентации, подбор иллюстративного ряда, культура речи…).
…
Грамотно, вдумчиво, организовав деятельность на уроке (серии уроков) учитель таким образом может способствовать всестороннему развитию личности ребенка.
1. Моделирование системы уроков по теме «Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления» (5 класс)
При моделировании системы уроков использованы методические рекомендации д. п.н., академика , к. п.н. .
Раздел «Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления» (24 часа) включает в себя четыре темы:
Тема 1. Знакомство со средой ЛогоМиры и технология работы в ней (5 часов)
Тема 2. Создание микромира и его обитателей (3 часа)
Тема 3. Организация движения Черепашки (4 часа)
Тема 4. Составление программ (7 часов)
Тема 5. Роль датчиков в ЛогоМирах (5 часов)
В брошюре представлены разработки уроков
по теме 3 «Организация движения Черепашки» (4 часа)
№ урока | Тема урока | Дидактическая цель урока | Тип урока |
Тема 3. Организация движения Черепашки | |||
1 | «Система команд исполнителя Черепашки» | Создать условия для активного структурирования, систематизации и обобщения знаний и умения по темам «Знакомство со средой ЛогоМиры и технология работы в ней» и «Создание микромира и его обитателей» | Обобщение и систематизация знаний |
2 | «Виды анимации в среде ЛогоМиры» | Создать условия для осознания и осмысления возможности создавать анимацию в среде ЛогоМиры | Изучение нового материала и первичное закрепление |
3 | «Студия анимационных фильмов представляет… «Разработка сценария. Создание персонажей» | Создать условия для комплексного применения знаний и формирования умений средствами информационных технологий для практического применения | Комплексное применение знаний |
4 | «Студия анимационных фильмов представляет… «Постановка фильма» | Создать условия для активного структурирования, систематизации и обобщения знаний и умения | Обобщение и систематизация знаний |
2. Разработки уроков по теме
«Организация движения Черепашки» (5 класс)
2.1 Урок «Система команд исполнителя Черепашки»
Дидактическая цель:
Создать условия для активного структурирования, систематизации и обобщения знаний и умений по предыдущим темам.
Цели урока
· Образовательная: создать условия для систематизации и применения знаний и умений средствами компьютерных технологий, создать условия для актуализации знаний по теме «Алгоритм», полученных на студии «Основы компьютерной грамотности»
· Развивающая: способствовать развитию умения сравнивать, анализировать информацию, ориентироваться на плоскости
· Воспитательная: способствовать развитию умения аргументировать свою точку зрения.
Главный проблемный вопрос урока: чем программа отличается от алгоритма?
Название компетенции
· Ключевая компетенция: информационная
o Общепредметная: систематизация, преобразование информации, умение сравнивать, выделять главное
o Предметная: структурирование набора команд Черепашки по назначению, оформление системы команд в виде схемы, нахождение сходства и различия в понятиях «алгоритм» и «программа»
· Ключевая компетенция: коммуникативная
o Общепредметная: умение вести диалог «человек – техническая система», понимание факта многообразия языков
o Предметная: организация работы в разных программах (тестовая программа, среда ЛогоМиры), использование команд формального языка Лого при выполнении заданий
· Ключевая компетенция: личностного самосовершенствования
o Общепредметная: обращение для решения задач к абстрактной и наглядно-образной форме мышления, создание условия для самопознания, самооценки
o Предметная: использование для решения задач пособия ЛЧ, использование компьютера для тестирования с последующей самооценкой,
Круг реальных объектов действительности, по отношению к которым формируются данные компетенции: среда программирования ЛогоМиры, команда, алгоритм, программа, объект Черепашка, пособие Ленивая Черепашка (ЛЧ)
Перечень знаний, составляющих компетенции
· Информационная: знание команд формального языка, поиск в каталогах
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
