5 баллов:
- Полностью раскрыта теоретическая часть вопроса;
- Материал изложен грамотно, последовательно;
- Сделан обоснованный грамотный вывод.
4 балла:
- Имеются 1-2 небольшие (несущественные) ошибки в исполнении вышеизложенных требований
3 балла:
- Имеются 1-2 существенные ошибки в исполнении вышеизложенных требований
2 балла:
- Имеются элементы верного ответа на вопрос, предлагается верное направление ответа
- Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части;
- Допущены серьезные ошибки в формулировках определений.
1 балл:
- Имеются незначительные элементы верного ответа на вопрос,
- Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части;
- Отсутствуют требуемая информация и выводы.
Контрольная работа считается выполненной, если общая сумма баллов за две части составит не меньше 5. В противном случае контрольная работа возвращается студенту на доработку.
6.2.4. Индивидуальное домашнее задание:
а) типовые задания (вопросы) – пример:
Тематические направления для выполнения индивидуального домашнего задания к разделу «Основные направления природоохранной деятельности»:
1. Специфические особенности и основные экологические проблемы основных биомов суши:
· тундровых ландшафтов,
· лесов умеренного пояса,
· лесостепи и степей,
· полупустынь и пустынь,
· сухих и влажных субтропиков,
· влажных экваториальных лесов;
2. Специфические особенности и основные экологические проблемы водных ресурсов:
· Океанов
· морей;
· рек,
· озёр,
· болот;
· островов;
3. Специфические особенности и основные экологические проблемы техногенных ландшафтов:
· агроценозов;
· урбоценозов;
· промышленных площадок.
4. Действие загрязнителей и продуктов их разложения на структурно-функциональные системы клеток, мембраны и ферментные системы.
5. Изменения пространственной, половозрастной, генетической структуры популяций в результате загрязнения окружающей среды.
6. Изменение структуры биоценозов и потоков вещества в них под действием антропогенной деятельности.
7. Нарушения климата и глобальных геохимических оборотов, накопление и распространение стойких ксенобиотиков в биосфере.
8. Прямое и косвенное воздействие человека на живую природу разрушение местообитаний: чрезмерный промысел, биологические инвазии, уничтожение для защиты сельскохозяйственных объектов; случайное уничтожение в ходе функционирования транспортной инфраструктуры и ЛЭП, добычи и транспортировки нефти и газа, агротехнических мероприятий.
б) критерии оценивания компетенций (результатов):
Индивидуальное домашнее задание оценивается в два этапа (письменная и устная часть задания):
1. Подготовка реферата по одному из выбранных направлений исследования.
Объем работы до 20 страниц формата А4;
Шрифт Times New Roman 12-14 кегль;
Абзац, междустрочный интервал 1,5;
Поля: по 2 см со всех сторон
Печатный вариант реферата состоит из: титульного листа, содержания, основной части, выводов, списка использованных источников информации.
Оценивается:
- полнота раскрытия темы, грамотное, последовательное изложение текста работы,
- графическое оформление излагаемого материала (сравнительные таблицы, диаграммы, иллюстрации, схемы),
- наличие ссылок на источники информации,
- выполнение требований к оформлению текста.
2. Доклад по теме реферата на семинарском занятии.
Оценивается:
- грамотное последовательное построение доклада,
- самостоятельное владение изложенной информацией,
- аргументированные, уверенные ответы на вопросы аудитории,
- умение дискутировать.
- время доклада 5-7 минут.
- презентация на компьютере.
в) описание шкалы оценивания:
За выполнение реферативной части работы студент может получить от 1 до 20 баллов, в зависимости от наличия/отсутствия основных элементов оценивания.
За доклад в аудитории студент получает от1 до 5 баллов в зависимости от наличия/отсутствия основных элементов оценивания.
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Рейтинговая оценка знаний является интегральным показателем качества теоретических и практических знаний и навыков студентов по дисциплине и складывается из оценок, полученных в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов.
Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Текущий контроль осуществляется два раза в семестр: контрольная точка № 1 (КТ № 1) и контрольная точка № 2 (КТ № 2).
Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации подводятся по шкале бально-рейтинговой системы.
Вид контроля | Этап рейтинговой системы Оценочное средство | Балл | |
Минимум | Максимум | ||
Текущий | Контрольная точка № 1 | 15 | 30 |
1.Тест | 10 | 20 | |
2.Контрольная работа | 5 | 10 | |
Контрольная точка № 2 | 20 | 30 | |
3.Индивидуальное домашнее задание | 20 | 30 | |
Промежуточный | Зачет | 25 | 40 |
Вопросы к зачету | 25 | 40 | |
ИТОГО по дисциплине | 60 | 100 |
Бонусы: поощрительные баллы (от 1 до 5) студент получает к своему рейтингу в конце семестра за активную и регулярную работу на занятиях
Штрафы: за несвоевременную сдачу контрольного задания, индивидуального домашнего задания максимальная оценка может быть снижена на 20%.
критерии оценивания компетенций:
– свободное владение теоретическим материалом по дисциплине;
– правильное применение специальной терминологии;
– владение и практическое применение межпредметных связей;
– иллюстрирование теоретических положений конкретными примерами.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
а) основная учебная литература:
1. Дудникова охраны окружающей среды в конексте решения общей экологической ситуации в мире. Гуманітарний вісник Запорізької державної інженерної академії. 2015. Т. 60. С. 244-252.[Электронный ресурс] - Открытый доступ на http://elibrary. ru/
2. Боклан -правовые основы финансовых механизмов охраны окружающей среды. Право и управление. XXI век. 2015. № 1 (34). С. 28-34.[Электронный ресурс] - Открытый доступ на http://elibrary. ru/
3. Контроль состояния окружающей среды и защита от антропогенных загрязнений : учеб. пособие для студ. вузов/ [и др.] ; ред. . -2-е изд., стер.. - М.: МЭИ, 2010.-448 с.
4. Основы экологической безопасности и охрана окружающей среды./Под общ. ред. Козьмина пособие. – Обнинск: ИАТЭ НИЯУ МИФИ, 2011. – 152 с.
б) дополнительная учебная литература:
1. Ситаров, экология: учебник для бакалавров. / . – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2013. – 517 с.
2. Зайцев, экология. / . – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012. – 382 с. http://e. /books/element. php? pl1_cid=25&pl1_id=4365
3. Николайкин /, , . – М.:Дрофа, 2007. – 613с
4. Степановских экология [Текст]: учебник для вузов /. – М.: Юнити-Дана, 2003. – 751с.
8. Перечень ресурсов* информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
1. www. eea. eu. int – сайт Европейского Агентства Окружающей Среды
2. www. unep. org – сайт United Nations Environment Program
3. www. wwf. ru – официальный сайт Всемирного фонда дикой природы
4. www. priroda. ru – Национальный портал Природа России
5. www. – официальный сайт Министерства природных ресурсов и экологии РФ
6. http://ecosfera-ood. ru – Сайт общероссийского общественного движения
7. «Экосфера»
8. http://www. zapoved. ru – Особо охраняемые природные территории России
9. http://www. – сайт Всероссийского общества охраны природы
10. http://www. vernadsky. ru – сайт Фонда имени
11. www. ecolex. org – Environmental Law Information: доступ к информации по законодательству в сфере охраны окружающей среды, базы данных по международным конвенциям и многосторонним договорам
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Лекция
Лекции являются основной формой обучения в высшем учебном заведении. В ходе лекционного курса проводится изложение современных научных материалов, освещение главнейших проблем изучения и сохранения биоразнообразия на Земле.
Вести конспект лекций следует кратко и схематично, последовательно фиксируя основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. В тетради для конспектирования лекций рекомендуется выделять поля, где по ходу конспектирования делаются необходимые пометки. В конспектах рекомендуется применять сокращения слов, что ускоряет запись.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
