Клiничнi основи психотерапiї. Психологiчнi основи психотерапiї. Предмет психотерапiї. Мета й принципи консультативно-коригуючої роботи. Психологiчна корекцiя, психотерапiя та психологiчне консультування. Принципи стосункiв психолога iз дитиною (за Г. Лендертом). Процесуальнi принципи корекцiйної роботи.
Класифiкацiя методiв психотерапiї. Групова патогенетична психотерапiя. Групова психотерапiя при алкоголiзмi. Групова психотерапiя психiчно хворих. Групова психотерапiя в санаторно-курортному лiкуваннi. Сiмейна психотерапiя. Рацiональна психотерапiя.
Iндивiдуальна та групова психотерапiя. Показання для iндивiдуальної психотерапiї. Iндивiдуальна патогнетична психотерапiя. Показання та протипоказання для групової психотерапiї. Принципи вiдбору до корекцiйної групи.
Види психотерапевтичної допомоги при порушеннях розвитку. Допомога при олiгофренiї. Допомога дiтям iз затримкою психiчного розвитку. Допомога при органiчних ураженнях ЦНС. Допомога при викривленнi психiчного розвитку.
Психотренiнг. Вправи, спрямованi на розвиток концентрацiї, обсягу уваги та працездатностi. Вправи на переключуванiсть уваги. Вправи для розвитку пам"ятi. Вправи для розвитку мислення. Аутотренiнг.
Тема 2. Змiна соцiальної ситуацiї розвитку дитини як один iз методiв психологiчної корекцiї
Багатоаспектнiсть проблеми змiни соцiальної ситуацiї роз витку дитини. Поняття соцiальної ситуацiї розвитку. Вплив макросоцiуму та мiкросоцiуму на розвиток дитини. Неблагополучна сiм"я. Система позасiмейного виховання в Українi.
Система рiзнобiчної оцiнки як засiб психолого-педагогiчної корекцiї особистiсного розвитку пiдлiтка. Подолання розбiжностi ставлень як передумова корекцiйної роботи. Змiна ставлень до себе та iнших як засiб нейтрализацiї бар"уру розбiжностi ставлень. Система рiзнобiчного оцiнювання. Пiдвищення рiвня досягнень учня. Пiдвищення референтностi класного колективу. Органiзацiя перевiрки знань учнiв за "системою взаумооцiнок".
Оптимiзацiя соцiальної ситуацiї розвитку дитини шляхом диференцiювання навчання. Диференцiацiя навчання у сучасному свiтi. Диференцiацiя навчання у масовiй школi. Класи пiдвищеної педагогiчної уваги. Психолого-медико-педагогiчна консультацiя, пiдстави для направлення дитини на ПМПК. Необхiднi для проходження ПМПК документи. Вимоги до педагогiчної характеристики. Диференцiацiя навчання дiтей з порушеннями психiчного розвитку. Спецiальнi школи та альтернативнi форми навчання. Закритi спецiальнi навчальнi заклади.
Рання професiйна орiунтацiя як пошук сфери самоствердження пiдлiтка. Профорiунтацiйна робота з пiдлiтками-акцентуантами. Профорiунтацiя пiдлiткiв з вiдхиленнями у розвитку. Трудова й судова експертизи неповнолiтнiх. Питання, що входять до компетенцiї судовопсихологiчної експертизи. Комплексна психолого-психiатрична експертиза. Джерела iнформацiї при проведеннi експертизи.
Тема 3. Спецiальнi школи для дiтей iз вiдхиленнями в психофiзичному розвитку та поведiнцi.
Мета й завдання спецiальних навчальних закладiв для дiтей iз вiдхиленнями в психофiзичному розвитку та поведiнцi. Система спецiальних шкiл в Українi. Мета функцiонування спецiальних шкiл. Завдання спецiальних шкiл. Спецiалiзованi дошкiльнi заклади. Закритi навчальнi заклади.
Вiдкритi спецiальнi навчальнi заклади для дiтей iз вiдхиленнями в розвитку. Органiзацiя навчання дiтей iз затримкою психiчного розвитку. "Класи вирiвнювання". "Школи (класи) iнтенсивного педагогiчного коригування". Допомiжна школа. Школи для дiтей iз порушеннями мови. Школи для дiтей iз порушеннями моторики. Школи-iнтернати для дiтей з психоневрологiчними захворюваннями. Санаторнi школи.
Закритi спецiальнi навчальнi заклади для неповнолiтнiх iз вiдхиленнями в поведiнцi. Соцiальна ситуацiя розвитку неповнолiтнього в закритiй спецшколi. Органiзацiя навчально-виховного процесу в закладах закритого типу.
Проблеми та перспективи органiзацiї спецiальних форм навчання i виховання дiтей iз вiдхиленнями в розвитку та поведiнцi. Несприятливi фактори розвитку, пов'язанi iз навчанням у спецiалiзованих закладах: вiдрив дитини вiд сiм'ї, замкненiсть дитячого колективу, недостатня диференцiацiя та iндивiдуалiзацiя навчального процесу в межах школи. Напрямки вдосконалення навчально-виховного процесу в спецiальних школах вiдкритого типу.
Тема 4. Основнi напрямки сучасної психотерапiї.
Психодинамiчна психотерапiя. Теоретична основа психодинамiчної психотерапiї. Технiки психодинамiчної психотерапiї. Психологiчний захист, його види.
Недирективна психотерапiя за Основнi поняття клiунтоцентрованої психотерапiї. Образ я та психiчне здоров'я. Позитивна оцiнка i емоцiйна теплота. Самоконгруенцiя. Самовираження. Саморозвиток.
Гештальттерапiя. Теорiя i розвиток гештальттерапiї. Основнi поняття гештальттерапiї. Основнi процедури гештальттерапiї.
Психодрама. Основнi поняття психодрами: рольова гра, спонтаннiсть, катарсис, iнсайт. Основнi процедури психодрами: роль в психодрамi, фази розвитку психодрами.
Трансактний аналiз. Его-стани та їх розвиток. Батькiвське програмування. Сценарiй життя.
Нейролiнгвiстичне програмування. Основнi процедури та поняття.
Тема 5. Ефективнiсть психотерапiї
Проблема показникiв ефективностi психотерапевтичної роботи.
Головний критерiй ефективностi психологiчного впливу.
Особливостi органiзацiїпсихотерапевтичної допомоги при рiзних захворюваннях.
Етико-деонтологiчнi аспекти психотерапевтичної допомоги.
Психологія релігії
Тема 1. Становлення психології релігії як науки.
Історичні джерела психології релігії. Зародження релігійно-психологічних знань у Києво-Могилянській академії у 17 - 18 віках. Перша психолого - релігійна книга І. М. Кандорського "Наука про душу". Розвиток психології релігії у 19-20 сторіччях. Біологічний напрям у психології релігії. Сучасний стан вітчизняної психології релігії.
Тема 2. Поняття психології релігії.
Предмет та проблематика психології релігії. Принципи психології релігії. Поняття релігійної свідомості та релігійної ідеології. Релігійна психологія та релігійне спілкування. Методи психології релігії.
Тема 3. Релігійні якості особистості та органи відчуття у психології релігії
Психологічні джерела релігійності. Основні типи та функції релігійності. Типи характеру та особливості поведінки релігійної людини. Домінуючі чуттєві модальності /зорові, слухові, кін естетичні/ у різних релігійних напрямках. Християнський підхід до органів відчуття.
Тема 4. Психічні стани в психології релігії.
Поняття психічних станів у психології релігії. Основні види релігійних почуттів. Ієрархія душевно-психічних станів. Основні ознаки духовності. Духовність - особистісна цінність психолога. Молитва як особливий психічний стан. Основний психологічний зміст та типи релігійної віри. Релігійна любов як духовно-моральне почуття.
Тема 5. Схема тіла у психології релігії.
Поняття про схему тіла та її межі. Зв'язок психіки і тіла через схему тіла Структура схеми тіла. Типи релігійної свідомості в залежності від її локусу} схемі тіла: цереброцентрична, кардіоцентрична, вентралоцентрична.
Тема 6. Психологічний вплив у релігії.
Поняття та типи психологічного впливу у релігії. Особливості вплив; релігійної символіки та релігійних обрядів на психіку віруючих. Соціально - психологічні механізми релігійних обрядів, традицій. Сповідь яі психологічний феномен. Вплив сім'ї на формування релігійност неповнолітніх. Вплив релігійності особистості на її самопочування самореалізацію та на інших людей.
Експериментальна психологія
Тема 1. Історія та сучасний стан експериментальної психології
Ідея виміру психічних явищ. Становлення експериментальної психології. Перші експериментальні психологічні дослідження (лабораторії М. Вундта, М. Бехтерева, М. Ланге та ін.). Вихід експериментальної психології за межі наукового напряму. Поняття експериментальної парадигми (К. Поппер). Поняття „експериментальна психологія" сьогодні. Проблема визначення предмету експериментальної психології. Методологічні принципи експериментальної психології.
Тема 2. Наукове дослідження
Наука як сфера і вид людської діяльності та як система знань. Теорія як найвища форма наукового знання: поняття, структура, функції, види. Метод наукового пізнання: поняття, функції. Співвіднесення теорії та методу пізнання. Нормативний процес наукового дослідження. Типи досліджень.
Тема 3. Загальна характеристика психологічного дослідження
Види психологічних досліджень. Загальна схема психологічного дослідження, характеристика етапів психологічного дослідження: постановка проблеми (поняття наукової проблеми, етапи формулювання, види), висунення
гіпотези (поняття гіпотези, вимоги до гіпотези, як наукового припущення, теоретичні, емпіричні та статистичні гіпотези, класифікація гіпотез за змістом), планування дослідження, збір даних, обробка даних (первинна, вторинна), інтерпретація результатів, висновки та включення результатів в систему знань.
Тема 4. Класифікація методів психологічного дослідження
Поняття «методологія», «метод», «методика». Класифікація методів наукового пізнання. Підходи до класифікації методів психологічного дослідження. Методи теоретичні та емпіричні, організаційні та інтерпретативно-описові. Класифікації методів психологічного емпіричного дослідження (, В. В.Нікандров, ін та ). Тримірна класифікація психологічних емпіричних методів іна.
Тема 5. Основні загальнонаукові емпіричні методи в психологічному дослідженні
Метод спостереження в психології, його основні характеристики, види. Психологічне вимірювання. Елементи теорії психологічних вимірювань. Види психологічних вимірювань. Процедури спостереження та вимірювання в процесі експерименту. Вербально - комунікативні методи: бесіда, опитування (інтерв'ю, анкетування). Порівняльна характеристика основних загальнонаукових емпіричних методів з погляду їх протиставлення в аспектах «активний - пасивний», «безпосередній - опосередкований».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
