МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №39 «Подснежник»
КОНСПЕКТ
по социально – коммуникативному развитию
на тему «Путешествие в страну добрых слов и вежливых наук»
в подготовительной к школе коррекционной группе
Воспитатель
Елец – 2014 год
Программные задачи:
Речевое развитие:
- формировать умение детей составлять связные повествовательные рассказы по индивидуальным сюжетным картинкам с опорой на алгоритм;
-активизировать в речи детей слова нравственных категорий;
-продолжать развивать силу голоса на материале чистоговорок.
Познавательное развитие:
-закрепить понятия о нормах и правилах поведения в общественных местах;
-развивать словесно-логическое мышление, память, воображение.
Социально-коммуникативное развитие:
-продолжать формировать знания об адекватных социально-приемлемых способах выхода из конфликтных ситуаций, о дружеских взаимоотношениях.
Физическое развитие:
-развивать координацию речи с движением, мелкую моторику;
-продолжать работу по формированию правильной осанки.
Материал и оборудование:
Сюжетные картинки, карточки с напечатанными частями вежливых слов, план-схема, мультимедийная установка, игрушка-солнце, ширма, ростовые куклы Шарика и Матроскина.
Предварительная работа:
Беседа на тему «Что такое этикет?», обыгрывание ситуаций «Можно-нельзя», сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин», просмотр видеоролика «Уроки вежливости для самых умных детей», совместная работа с родителями «Походы в театр, музей», наблюдения в транспорте.
Ход образовательной деятельности
Дети входит в зал.
Воспитатель: Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам
Доброе утро и вам говорю
Доброе утро я вас всех люблю!
Желаю вам хорошо заниматься
Смешными быть и ума набираться.
Дети желают доброго утра всем взрослым.
Воспитатель: Дети у нас сегодня очень интересный день, мы будем говорить о правилах этикета.
-Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
- У всех прекрасное настроение, а как еще можно сказать о настроении, какое оно? (ответы детей)
-Давайте своим солнечным и радостным настроением поделимся со взрослыми. (Дыхательная гимнастика);
- Ребята, вы любите путешествовать?
- Приглашаю вас сегодня отправиться в путешествие «В страну добрых слов и вежливых наук». В дальние края можно путешествовать мысленно.
(Дети: как это?)
-Очень просто, нужно только закрыть глаза и представить, как мы едим на поезде, плывем на корабле или летим на самолете. Сегодня мы поедим на поезде. Закрывайте глаза. (Звучит стук колес проезжающего поезда).
- Вот мы и приехали, слышите шум! Давайте подойдем поближе. Да это же Шарик с Матроскиным, что-то слова не поделили, узнаем что случилось?
-Дети здороваются и спрашивают о причине ссоры;
Диалог Шарика и Матроскина.
Воспитатель спрашивает детей, как бы они поступили на месте героев. Ответы детей.
Дети помогают помириться Шарику и Матроскину с помощью вежливых слов.
Воспитатель хвалит детей и говорит о том, как важно знать правила этикета.
А что же такое этикет?
- Давайте об этом поговорим.
- Дети рассаживаются на стульчики, стоящие по кругу.
-Беседа «Что такое этикет?», «Добрые слова»;
- А сейчас я приглашаю вас поиграть, но сначала сделаем дыхательную гимнастику и произнесем чистоговорки.
«Вырасти хочу скорей
добро делать для людей
вправо, влево повернись
и друг другу улыбнись».
Чистоговорки с разной силой голоса
-мы, мы, мы, - очень вежливые мы;
-им, им, им, - всем спасибо говорим;
- ись, ись, ись,- поскорее улыбнись!
- Игра «Солнышко», условия игры такие: по кругу мы будем передавать солнышко по очереди, каждому ребенку в руки и будем говорить «Я Дима – дружу с Ульяной, потому что она делиться своими игрушками». А солнышко мы будем передавать, потому что оно - наш общий друг, без него никто не может жить.
- Дети, мы с вами знаем, что этикет – это не только умение говорить вежливые слова, но и умение вести себя правильно в разных ситуациях, где бы вы не находились: в транспорте, в детском саду, в театре, на улице, в гостях, дома.
Дети подходит к столу, на нем лежат карточки с сюжетными картинками, где герои находится в разных местах и в разных ситуациях.
Дети выбирают одну из них, анализируют поведение героев и составляют связный повествовательный рассказ с опорой на алгоритм.
На мультимедийном экране выводиться изображение сюжетной картинки, выбранной ребенком. (5-6 рассказов дети оценивают рассказ ребенка: что больше всего понравилось в рассказе, правильно ли оценил поведение героев рассказчик).
- Динамическая пауза «Комплименты»
- Ребята, а что такое комплименты? (ответы детей)
- Воспитатель, чтобы говорить друг другу комплименты, нам нужны пары. Я вам раздаю карточки, на которых напечатаны части вежливых слов, у кого карточки совпадают, получаются слова - будет пара.
- Дети говорят друг другу комплименты.
-Воспитатель тоже детям делает комплименты. «Дети, вы умные и образованные»;
-А сейчас, я приглашаю вас за столы. ( Дети садятся за столы).
-Перед вами карточки с окошками, каждое окошко обозначено зеленой или красной стрелкой. В случае правильного поведения персонажа, кладете картинку с зеленой стрелкой, если вы считаете, что персонаж поступает неправильно, то в окошко с красной стрелкой.
- Пальчиковая гимнастика;
-Воспитатель, все дети справились с заданием, молодцы. Нам пора возвращаться в группу.
«Раз-два покружись
в нашей группе очутись»
- Понравилось наше путешествие?
- О чем мы сегодня говорили?
- Я вам хочу сделать комплимент «Вы все вежливые и воспитанные дети!»;
«Когда мы увидим слова,
Никто не ответит заранее,
Сказать остаётся два слова
И мы говорим «До свидания!»».
