Рабочая программа учебной дисциплины теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. И. И. ПОЛЗУНОВА»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по научно-инновационной работе

_______________________

«____»____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ

ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

основной образовательной программы подготовки аспиранта по

направлению 44.06.01 Образование и педагогические науки.

Профиль: 13.00.04

Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.

Квалификация: Исследователь. Преподаватель исследователь.

Барнаул 2015

ПРЕДИСЛОВИЕ

Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» составлена на основании федеральных государственных образовательных стандартов к основной образовательной программе высшего образования подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 44.06.01 «Образование и педагогические науки» в соответствии с Программой кандидатского экзамена по специальности 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА на заседании отделения физической культуры и спорта

протокол № ___ от _________2015 г.

Научный руководитель программы

аспирантской подготовки .

Программа СОГЛАСОВАНА с факультетами, выпускающими кафедрами профилей; СООТВЕТСТВУЕТ действующему рабочему учебному плану.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Рассматриваемая дисциплина является основной в подготовке аспирантов, обучающихся по профилю 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры».

Целями освоения дисциплины «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» являются: формирование у аспирантов знаний, позволяющих научными методами исследовать педагогические процессы физической культуры, образовательные системы и закономерности их функционирования в системе физического воспитания и спорта, разрабатывать и использовать педагогические технологии физического воспитания и спорта для эффективного решения задач образования, науки, культуры и социальной сферы.

Дисциплина ставит своими задачами закрепление аспирантами комплекса теоретических знаний и приобретение опыта самостоятельного решения реальных педагогических задач или исследования актуальной научной проблемы в сфере теории и методики физического воспитания и спорта.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Учебная дисциплина «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» входит в состав ООП, как вариативная часть (блок 1).

Дисциплина «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» необходима для подготовки и сдачи кандидатского экзамена.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ООП по направлению подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки».

Универсальные компетенции:

- способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6).

Общепрофессиональные компетенции:

– владение методологией и методами педагогического исследования (ОПК-1);

– владение культурой научного исследования в области педагогических наук, в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий (ОПК-2);

– способность интерпретировать результаты педагогического исследования, оценивать границы их применимости, возможные риски их внедрения в образовательной и социокультурной среде, перспективы дальнейших исследований (ОПК-3);

– готовность организовать работу исследовательского коллектива в области педагогических наук (ОПК-4);

– способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностями работодателя (ОПК-5);

– способность обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося (ОПК-6);

– способность проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития (ОПК-7);

– готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-8).

Профессиональные компетенции:

– способность методологического познания явлений, процессов, объектов и предметов физической культуры по основным направлениям фундаментальных и прикладных исследований (ПК-1);

– способность получать новые знания методами и методиками научного исследования в области физической культуры с использованием информационных и коммуникационных технологий (ПК-2);

– способность моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс физического воспитания, спортивной тренировки, разрабатывать программы дополнительного физкультурно-спортивного образования (ПК-3);

– готовность к преподавательской деятельности в области профессиональных дисциплин по профилю «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» (ПК-4).

Аспиранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

- знать:

- основной понятийный аппарат в области физической культуры;

- общие основы обучения двигательным действиям, средства и методы обучения;

- методику воспитания физических качеств занимающихся в соответствии с возрастными особенностями занимающихся;

- способы планирования, организации, контроля и другие функции управления в физическом воспитании и спорте;

- методы научных исследований в физической культуре.

- уметь:

- осуществлять виды контроля психофизического состояния занимающихся;

- подбирать оптимальные средства, методы и методические приёмы для людей различного возраста, уровня физической готовности и состояния здоровья;

- планировать процессы различных направлений, форм физической культуры.

- владеть:

- опытом применения теоретико-методических положений физического воспитания и спорта в практике преподавательской деятельности;

- опытом планирования исследовательской деятельности в физической культуре.

4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах и зачетных единицах)

Форма обучения – очно/заочно. Изучение специальной дисциплины по учебному плану предполагается для очного обучения на 2-3 году обучения аспирантуры, в 4 и 5 семестрах соответственно. В 4 семестре – зачет, 5 семестре – экзамен. Для заочного обучения на 3-4 году обучения аспирантуры, в 6 и 7 семестрах соответственно. В 6 семестре – зачет, 7 семестре – экзамен.

Таблица 4.1

Вид учебной работы	Объем часов / зачетных единиц
Очно	Заочно
Трудоемкость изучения дисциплины	324/9	324/9
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	35/1	18/0,5
в том числе:
Практические (семинарские) занятия	35/1	18/0,5
Самостоятельная работа аспиранта (всего)	289/8	306/8,5

4.2. Разделы дисциплины и виды занятий

Таблица 4.2

Название раздела дисциплины	Виды учебных занятий (в часах)
практические (семинарские) занятия очно/заочно	самостоятельная работа очно/заочно
Раздел 1. Фундаментальные проблемы общей теории физической культуры
Тема 1. Общие закономерности развития, функционирования и совершенствования системы физической культуры	2/1	14/15
Тема 2. Управление в системе физической культуры	1/0,5	12/13
Тема 3. Общие закономерности развития физических качеств и двигательных навыков	2/1	12/13
Тема 4. Средства и методы, используемые для формирования физической культуры человека	1/0,5	12/13
Раздел 2. Теория и методика физического воспитания
Тема 5. Теоретико-методологические и историко-логические проблемы физического воспитания	2/1	24/25
Тема 6. Физическое воспитание в системе дошкольного, общего среднего, специального и высшего образования	2/1	26/27
Раздел 3. Теория и методика спорта
Тема 7. Спорт как социальное и педагогическое явление	1/0,5	10/11
Тема 8. Общая теория спортивной подготовки	1/0,5	10/11
Тема 9. Теория и методика подготовки юных спортсменов	1/0,5	10/11
Тема 10. Теория и методика подготовки спортсменов высшей квалификации	1/0,5	10/11
Тема 11. Теория и организация массового (общедоступного) спорта	1/1	10/11
Раздел 4. Теория и методика профессионально-прикладной физической культуры
Тема 12. Общие закономерности развития функционирования и совершенствования системы профессионально-прикладной физической культуры (ППФК)	2/1	24/25
Тема 13. Содержательная и нормативно-критериальная основа системы профессионально-прикладной физической культуры	1/0,5	26/27
Раздел 5. Теория и методика оздоровительной физической культуры
Тема 14. Методологические проблемы оздоровительной физической культуры	2/1	25/26
Тема 15. Оздоровительная физическая культура в процессе жизнедеятельности человека	1/0,5	24/25
Раздел 6. Теория и методика адаптивной физической культуры
Тема 16. Теоретико-методологические и методические проблемы адаптивной физической культуры	1/1	4/5
Тема 17. Проблемы физического образования и воспитания инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья	1/0,5	4/5
Тема 18. Виды адаптивного спорта	1/0,5	4/4
Тема 19. Двигательная рекреация	1/0,5	4/4
Тема 20. Адаптивная физическая реабилитация	1/0,5	4/4
Раздел 7. Психология физической культуры
Тема 21. Психологические закономерности физического воспитания молодёжи	1/0,5	4/4
Тема 22. Психология личности и деятельности учителя физической культуры	1/0,5	2/2
Тема 23. Психологические аспекты спортивной ориентации школьников и отбора различные виды спорта	1/0,5	2/2
Тема 24. Психология детско-юношеского спорта	1/0,5	2/2
Тема 25. Психологические закономерности психического и физического совершенствования в процессе занятий массовым спортом	1/0,5	2/2
Тема 26. Психология соревнования в спорте высших достижений	1/0,5	2/2
Тема 27. Психология личности и деятельности тренера	1/0,5	2/2
Тема 28. Социально-психологические аспекты физической культуры	1/0,5	4/4
Итого:	35/18	289/306

4.3. Содержание разделов и тем.