Рабочая учебная программа (стр. 2 )

Предмет и задачи дошкольной педагогики. Система методов и методика педагогического исследования.

Основные педагогические понятия. Функции дошкольной педагогики.

Система педагогических наук. Связь дошкольной педагогики с другими науками.

Становление дошкольной педагогики как науки.

Тема 2. Развитие и воспитание детей дошкольного возраста. Учет индивидуальных особенностей дошкольников.

Развитие, воспитание и формирование личности дошкольника.

Биологические и социальные факторы формирования личности.

Факторы направленного формирования личности.

Тема 3. Возрастная периодизация развития личности. Педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста.

Дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания.

Ребенок раннего возраста, его педагогическая характеристика. Взаимосвязь речи с мышлением.

Кризисный этап развития – дошкольный возраст.

Своеобразие обучения детей раннего дошкольного возраста.

Тема 4. Программа развития и воспитания детей дошкольного возраста. Альтернативные программы.

Понятие «программа воспитания и развития детей в детском саду». История создания программы и ее значение в развитии дошкольного воспитания.

Структура программы. Особенности содержания программы по каждой возрастной группе.

Вариативные программы: «Радуга», «Развитие», «Детство».

Программа «Балбобек» (1999г.). Программа предшкольной подготовки детей 5-7 лет в детском саду.

Тема 5. Развитие общественного дошкольного воспитания в Казахстане и за рубежом.

Основные задачи общественного дошкольного воспитания.

Первые детские сады в России и в Казахстане. Развитие дошкольного воспитания РК на современном этапе.

Дошкольное образование за рубежом: США, Франция, Германия, Китай, Япония и др.

Тема 6. Личность воспитателя ДОУ.

Взаимодействие педагога и детей. Функции педагога ДОУ. Выдающиеся педагоги и мыслители о значении личности воспитателя (Аль-Фараби, А. Кунанбаев, Ж. Аймаутов, М. Жумабаев и др.).

Творческий характер деятельности воспитателя ДОУ. Педагогические умения и навыки.

Содержание, формы организации работы воспитателя. Совершенствование педагогического мастерства.

Тема 7. Организация педагогического процесса дошкольного учреждения.

Понятие педагогического процесса. Специфика организации педагогического процесса ДОУ.

Решение воспитательных и образовательных задач на занятиях, в играх и самостоятельной деятельности, в процессе труда, на прогулке.

Организация жизни детей в первую и во вторую половину дня.

Тема 8. Планирование педагогического процесса в ДОУ.

Значение плана педагогической работы. Виды планов в ДОУ.

Условия правильного планирования. План воспитательно-образовательной работы с детьми, его содержание.

Особенности планирования в разновозрастных группах.

Тема 9. Развитие и воспитание детей раннего возраста.

Особенности периода раннего детства. Значение пренатального периода развития.

Теоретические основы проблемы воспитания и развития детей раннего возраста в зарубежной и отечественной педагогике.

Особенности физического и психического развития детей раннего возраста.

Традиции и обычаи казахского народа по воспитанию ребенка раннего возраста. Психический госпитализм.

Тема 10. Воспитание детей первого года жизни.

Особенности развития и воспитания детей первого года жизни.

Характеристика ребенка, определение ведущих умений, организация режима.

Методика проведения занятий и других видов деятельности.

Тема 11. Воспитание детей второго года жизни.

Развитие и воспитание детей второго года жизни: от 1 года до 1года 6 мес, от 1года 6месяцев до 2 лет.

Характеристика детей, определение «ведущих умений».

Организация занятий. Организация режима дня в детском саду детей второго года жизни. Развитие двигательной активности.

Организационно-методическая работа в группах раннего возраста.

Тема 12. Теория и методика физического воспитания.

Понятия «физическое воспитание», «физическое развитие», «физическое совершенство».Становление теории и практики физического воспитания в дошкольной педагогике.

Задачи, средства физического воспитания детей. Гигиенические условия, способствующие физическому развитию детей.

Режим дня. Физиологические основы режима. Значение физического воспитания подрастающего поколения в народной педагогике.

Тема 13. Теория и методика умственного воспитания.

Понятия «умственное воспитание», «умственное развитие».

Теоретические, психологические и физиологические основы умственного воспитания дошкольников.

Занятия как основная форма обучения дошкольников. Проблемное обучение дошкольников.

Средства умственного воспитания детей дошкольного возраста. Особенности в работе с одаренными детьми.

Тема 14. Сенсорное воспитание.

Сенсорное воспитание как основа умственного воспитания. Понятия «сенсорное воспитание», «сенсорное развитие»

Методика «сенсорного воспитания». Монтессори.

Задачи, содержание и методика сенсорного воспитания в разных возрастных группах. Средства сенсорного воспитания.

Тема 15. Теория и методика нравственного воспитания.

Понятия «нравственное развитие», «нравственное воспитание». Теория нравственного воспитания в отечественной и зарубежной педагогике.

Задачи, содержание и методы нравственного воспитания дошкольников. Роль семьи в нравственном воспитании дошкольников.

Методика воспитания патриотизма в разных возрастных группах.

Тема 16. Теория и методика экономического воспитания.

Понятие «экономическое воспитание» детей дошкольного возраста. Значение экономического образования в развитии личности дошкольника.

Условия, формы и методы работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Экономическое воспитание в семье. Роль знаний некоторых основ экономики.

Тема 17. Теория и методика экологического воспитания.

Понятие «экономическое воспитание». Правовые основы экологического воспитания.

Цель и задачи экологического воспитания детей. Программы по экологическому воспитанию дошкольников (, Н. Рыжова, и др.)

Формы и методы экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Тема 18. Теория и методика эстетического воспитания.

Понятия «эстетическое воспитание», «эстетическое развитие», «художественное воспитание».

Становление теории и практики эстетического воспитания дошкольников. Закономерности и принципы эстетического воспитания.

Методика и средства эстетического воспитания дошкольников.

Тема 19. Теория и методика трудового воспитания.

Задачи, формы организации детского труда

Коллективный труд и его виды. Особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста.

Трудовое воспитание в семье.

Тема 20. Игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Классификация детских игр, их значение.

Специфика руководства играми детей.

Влияние содержания игры на развитие личности ребенка и детского коллектива.

Тема 21. Подготовка ребенка к школе.

Проблема предшкольной подготовки в РК.

Предшкольная подготовка в условиях детского сада, школы, семьи.

Анализ программы предшкольной подготовки детей 5-7 лет в детском саду.

Тема 22. Дошкольное учреждение и школа.

Преемственность в работе ДОУ и школы, ее значение для успешного обучения в школе.

Согласованность программ воспитания и обучения детского сада и школы.

Формы взаимосвязи ДОУ и школы.

Тема 23. Дошкольное учреждение и семья.

Семья, ее функции и воспитательный потенциал.

Теоретические основы проблемы обеспечения взаимосвязи ДОУ и семьи. Тенденции современного семейного воспитания.

Типы семей. Организация жизни и воспитания в семье. Особенности организации жизни в неполной семье.

Основные формы взаимосвязи ДОУ и семьи.

4.4 Перечень и содержание практических занятий

Тема 1. Дошкольная педагогика как наука.

Теоретические вопросы:

1. Предмет и задачи дошкольной педагогики.

2. Система методов и методика педагогического исследования.

3. Основные педагогические понятия.

4. Система педагогических наук. Связь дошкольной педагогики с другими науками.

Практические задания:

1. Составить таблицу «Методы пед. исследования», расположив их в последовательности в соответствии с логикой проведения исследования.

2. Составить схему, отобразив систему педагогических наук.

Тема 2. Развитие, воспитание и формирование личности дошкольника.

Теоретические вопросы:

1.Определение понятий «индивид», «личность», «развитие» и « формирование личности».

2.Основные факторы, влияющие на развитие и формирование личности ребенка (социальная среда, наследственность, воспитание, деятельность).

3. Роль деятельности в формировании личности.

Практические задания:

1. Сравните 2 высказывания великих людей и сформулируйте свою позицию. «Воспитание может все» (Гельвеций). «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах» (Вольтер).

2. Изучите и проанализируйте принципы построения развивающей среды в ДОУ.

Тема 3. Возрастная периодизация развития личности.

Теоретические вопросы:

1.Педагогическая характеристика детей раннего и дошкольного возраста.

2.Теоретические основы проблемы индивидуального подхода к ребенку.

3. Дифференциация взаимоотношений дошкольников в зависимости от пола ребенка.

Практические задания:

1.Составить характеристику ребенка раннего или дошкольного возраста на основе произведений русских писателей – классиков (Л. Толстого, И. Тургенева, А. Чехова). «Примерьте» эту характеристику на ребенка, которого вы знаете. В чем различие и в чем сходство. Объяснить результаты сравнения.

2. Раскройте динамику развития ребенка раннего и дошкольного возраста по одному из направлений: эмоциональному развитию, интеллектуальному, нравственному.

Тема 4. Программа развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Теоретические вопросы:

1.Альтернативные программы воспитания и развития детей дошкольного возраста: «Радуга», «Истоки», «Детство», «Развитие».