Рабочая учебная программа (стр. 3 )

2.Структура программы. Программа «Балбобек» 1999г.

3. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения.

Практические задания:

1. Составить сравнительную таблицу «Программы обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста».

Программа	Балбобек	Радуга	Развитие
Авторы
Цель
Структура
Содержание

Тема 5. Развитие общественного дошкольного воспитания в Казахстане и зарубежом.

Теоретические вопросы:

1. Первые детские сады в России и в Казахстане.

2. Развитие дошкольного воспитания РК на современном этапе.

3. Типы ДОУ и их особенности.

Практические задания:

1. Изучите Закон РК «Об образовании», выпишите принципы, на которых основывается современная система образования в Казахстане, проследите специфику их реализации в общественном дошкольном воспитании.

2. Познакомьтесь с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении: выпишите его структуру и основное содержание каждого раздела.

1.  Составьте схему «Система образования в РК»

2.  Объясните, что представляют собой альтернативные образовательные учреждения в нашей стране и за рубежом, приведите примеры.

Тема 6. Личность воспитателя ДОУ.

Теоретические вопросы:

1. Творческий характер деятельности воспитателя ДОУ. Педагогические умения и функции.

2. Подготовка воспитателя к выполнению профессиональных функций в педагогических учебных заведениях. Теоретическая и практическая подготовка воспитателя ДОУ.

3. Содержание и формы организации работы воспитателя.

Практические задания:

1. Составить модель воспитателя ДОУ, содержащую основные профессиональные его качества.

2. Изучить в «Концепции дошкольного воспитания» раздел «Воспитатель детского сада», высказать свою точку зрения о перспективах подготовки педагогов-психологов для работы в группах.

3. Дать характеристику специализации, которую вы приобретаете в процессе профессионального образования. Объясните, насколько она необходима для современного дошкольного учреждения, отвечает ли интересам, способностям.

Тема 7. Организация педагогического процесса дошкольного учреждения.

Теоретические вопросы:

1. Решение воспитательных и образовательных задач на занятиях, в играх и самостоятельной деятельности, в процессе труда, на прогулке.

2. Организация жизни детей в первую и во вторую половину дня.

3. Создание условий для игр, самостоятельной деятельности, труда, совместных и индивидуальных занятий в разных возрастных группах.

Практические задания:

1. Сравните определения понятия «педагогический процесс» в разных учебниках по общей педагогике (, , ); найдите сходство и различия; дайте свое определение или обоснуйте принятие одного из существующих.

2. Составить схему педагогического процесса для решения конкретной, выбранной вами задачи воспитания.

Тема 8. Планирование педагогического процесса в ДОУ.

Теоретические вопросы:

1. Значение плана педагогической работы. Виды планов в ДОУ. Условия правильного планирования.

2. План воспитательно-образовательной работы с детьми, его содержание в первую и вторую половину дня.

3. Особенности планирования в разновозрастных группах.

Практические задания:

1. Раскрыть педагогические требования к составлению планов работы.

2. Проанализировать содержание годового плана ДОУ.

3. Дать анализ плана работы воспитателя в группе (в которой проходите практику). Высказать конструктивные замечания.

Тема 9. Развитие и воспитание детей раннего возраста.

Теоретические вопросы:

1. Значение пренатального периода развития.

2. Теоретические основы проблемы воспитания и развития детей раннего возраста в зарубежной и отечественной педагогике.

3. Особенности физического и психического развития детей раннего возраста.

Практические задания:

1. Составить таблицу «Физиологические и психические особенности детей раннего возраста». Установите связь между особенностями нервной системы детей и педагогическими рекомендациями.

2  Дать определение «социальная адаптация». Выявите приемы, обеспечивающие привыкание вновь поступивших детей к новым условиям жизни.

Тема 10. Воспитание детей первого года жизни.

Теоретические вопросы:

1. Характеристика ребенка, определение ведущих умений, организация режима.

2. Характеристика детей от рождения до 2,5 месяцев, от 2,5 до 6 месяцев, от 6 до 10 месяцев.

3. Методика проведения занятий и других видов деятельности.

Практические задания:

1. Определите периоды первого года жизни, понятие «ведущие умения».

2. Анализ занятий по развитию зрительных и слуховых реакций у детей первого года жизни, демонстрация соответствующих игрушек.

3. Показать роль взрослого в развитии зрительных и слуховых реакций ребенка, раскрыть методические рекомендации по использованию разных видов игрушек.

4. Составить перечень методических приемов развития голосовых реакций у детей первого года жизни.

5. Ребенку 9 месяцев. Дать оценку его развития и педагогические рекомендации.

Тема 11. Воспитание детей второго года жизни.

Теоретические вопросы:

1. Характеристика детей, определение «ведущих умений».

2. Организация занятий.

3. Организация режима дня в детском саду детей второго года жизни.

4. Развитие двигательной активности детей второго года жизни.

Практические задания:

1. Проанализировать особенности возрастного периода.

2. На основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» дать характеристику основных видов движений детей второго года жизни.

3. Разработать педагогические рекомендации по формированию у детей потребности в общении со взрослыми и со сверстниками.

Тема 12. Теория и методика физического воспитания.

Теоретические вопросы:

1. Становление теории и практики физического воспитания в дошкольной педагогике (-Горниевская, , и др.).

2. Единство физического и психического развития. Задачи, средства физического воспитания детей.

3. Режим дня. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Практические задания:

1. Составить конспект занятия по ознакомлению детей с известными спортсменами.

2. Включите в занятия по физической культуре упражнения и эксперименты по изучению детьми своего организма.

3. Разработать мини-систему педагогической работы по воспитанию у детей ловкости и смелости.

Тема 13. Теория и методика умственного воспитания.

Теоретические вопросы:

1. Теоретические, психологические и физиологические основы умственного воспитания дошкольников.

2. Занятия как основная форма обучения дошкольников. Ведущая роль обучения в умственном развитии ребенка.

3. Проблемное обучение дошкольников (, и др.).

4. Построение обучения на основе дидактических принципов.

5. Особенности в работе с одаренными детьми.

Практические задания:

1. Составить схему «Задачи умственного воспитания дошкольников».

2. Ответьте на вопросы:

-  может ли отразиться на умственном развитии ребенка недостаточное развитие анализаторов?

-  Какие приемы для развития познавательной активности вы порекомендуете родителям?

-  Что означает понятие «приобщение к сенсорной культуре»?

Тема 14. Сенсорное воспитание.

Теоретические вопросы:

1. Методика «сенсорного воспитания» (Ф. Фребель, О. Декроли, , ).

2. Монтессори.

3. Задачи, содержание и методика сенсорного воспитания в разных возрастных группах.

4. Средства сенсорного воспитания.

Практические задания:

1. Составить схему «Задачи сенсорного воспитания».

2. Составить таблицу «Средства сенсорного воспитания и их содержание».

Средства сенсорного воспитания	Содержание

Тема 15. Теория и методика нравственного воспитания.

Теоретические вопросы:

1. Задачи, содержание и методы нравственного воспитания дошкольников.

2. Роль семьи в нравственном воспитании дошкольников.

3. Воспитание основ патриотизма.

4. Методика воспитания коллективизма в разных возрастных группах.

Практические задания:

1. Доказать на конкретных примерах зависимость нравственных правил и норм от разных условий. Найдите объяснения различиям в содержании.

2. Изучить работу «Особенности психического развития детей дошкольного возраста» (раздел первый) и составить методику воспитательной работы, направленной на усвоение нравственных норм поведения.

3. Составить для любой возрастной группы «Правила этикета» и разработать способы их выполнения» с использованием средств фольклора. Включить в них речевой этикет, «школу жеста», «говорящие движения». Представить каждое правило так, чтобы оно было понятно и привлекательно для ребенка.

Тема 16. Теория и методика экономического воспитания.

Теоретические вопросы:

1. Условия, формы и методы работы по экономическому воспитанию детей дошкольного возраста.

2. Содержание воспитательно-образовательной работы по экономическому воспитанию.

Практические задания:

1. Разработать таблицу «Средства и методы экономического воспитания детей дошкольного возраста"».

2. Разработать воспитательное мероприятие по экономическому воспитанию дошкольников.

Тема 17. Теория и методика экологического воспитания.

Теоретические вопросы:

1. Цель и задачи экологического воспитания детей.

2. Программы по экологическому воспитанию дошкольников (Н. Рыжова, , и др.).