При изучении материала первого вопроса необходимо уяснить виды, назначение, содержание графических служебно-боевых документов и требования, предъявляемые к ним.
По материалу второго вопроса особое внимание обратить на содержание и правильность вычерчивания топографических знаков.
Вопросы для самоконтроля
Понятие служебные документы ОВД.
Основные виды графических документов.
Основные требования, предъявляемые к графических документов.
Правила разработки графических документов.
Условные тактические знаки и основные сокращения используемые в графических служебных документах.
В каком объеме наносится оперативная обстановка, расстановка сил и средств ОВД в управлении внутренних дел района.
Какие условные знаки наносятся: красным, синим, черным, желтым, коричневым цветом.
Рекомендуемые источники
Основные источники:
1. Турушев подготовка сотрудников органов внутренних дел: учебное пособие. – М., 2006.
2. , , Чварков топографии и спутниковой навигации: учебное пособие. - М.: ЦОКР МВД России, 2008.
Дополнительные источники:
1. , , Ягодинцев топография в служебно-боевой деятельности оперативных подразделений: учебник для вузов. – М: Трикса, 2006.
2. , топографическая подготовка сотрудников органов внутренних дел: учебное пособие. – КрУ МВД России: Краснодар, 2008.
РАЗДЕЛ 2. ДЕЙСТВИЯ СОТРУДНИКОВ ОВД В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ МИРНОГО И ВОЕННОГО ВРЕМЕНИ
Тема 8. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера
Учебные вопросы:
1. Российское законодательство о классификации чрезвычайных ситуаций.
2. Чрезвычайные ситуации природного характера.
3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
Методические указания для слушателей по самостоятельной подготовке.
Изучая материал первого вопроса, рекомендуется усвоить, что понимается под чрезвычайной ситуацией, а также понять причины возникновения и возможные последствия чрезвычайных ситуаций. Целесообразно также изучить классификацию ЧС согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 21 мая 2007 г. № 304 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
Изучая Постановление, слушатели должны четко представлять, что чрезвычайные ситуации природного и техногенного происхождения классифицируются в зависимости от количества людей, пострадавших в этих ситуациях; людей у которых оказались, нарушены условия жизнедеятельности; размера материального ущерба, а также границы зон распространения поражающих факторов чрезвычайных ситуаций.
Кроме того, необходимо знать, как подразделяются чрезвычайные ситуации и, что относится к локальной, муниципальной, межмуниципальной, региональной, межрегиональной и федеральной чрезвычайной ситуации.
Во втором учебном вопросе рекомендуется обратить внимание на то, что чрезвычайные ситуации природного происхождения делятся на шесть групп - геологические, метеорологические, гидрологические, природные пожары, биологические, космические. Все они подчиняются общим закономерностям.
Исходя из этого, необходимо знать, что относится к геологическим, метеорологическим, гидрологическим, природным пожарам, биологическим, космическим чрезвычайным ситуациям, а также уметь охарактеризовать закономерности присущие чрезвычайным ситуациям природного происхождения.
Зная эти закономерности, причины и механизмы возникновения чрезвычайных ситуаций их можно предсказывать, а значит, и находить эффективную защиту от них – активную или пассивную. Рассматривая защиту от природных опасностей курсантам необходимо уяснить, что относится к активной и пассивной защите, а также высказать свое мнение относительно эффективности этих мер защиты.
В третьем учебном вопросе целесообразно уяснить, что относится к чрезвычайным ситуациям техногенного происхождения. Требуется также понять, что чрезвычайные ситуации техногенного характера разнообразны как по причинам их возникновения, так и по масштабам. По характеру явлений их делят на шесть групп: аварии на химически опасных объектах; аварии на радиационно-опасных объектах; аварии на пожаро и взрывоопасных объектах; аварии на транспорте; аварии на гидродинамически опасных объектах; аварии на комунально-энергетических сетях. Слушателям необходимо знать названия этих групп и их краткую характеристику.
Вопросы для самоконтроля
ЧС природного характера.
ЧС техногенного характера.
ЧС экологического характера.
Классификация ЧС по масштабам возникновения.
Рекомендуемые источники
Основные источники:
1. Федеральный конституционный закон от 30 мая 2001 г. «О чрезвычайном положении» // СЗ РФ. – 2001. – № 23. – Ст. 2277.
2. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» // СЗ РФ. – 1994. – № 35. – Ст. 3648.
3. Федеральный закон от 22 августа 1995 г. «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» // СЗ РФ. – 1995. – № 35. – Ст. 3503.
4. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2003 г. № 000 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» // СЗ РФ. – 2004. – № 2. – Ст. 121.
5. Постановление Правительства России от 01.01.01 г. № 000 «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» // СЗ РФ. – 2007. – № 22. – Ст. 2640.
Дополнительные источники:
1. Емельянов населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие. – М., 2003.
2. , Чунтонов личного состава органов внутренних дел при ликвидации последствий наводнений: учебно-методическое пособие. – М., 2006.
3. Анищенко -специальная подготовка сотрудников органов внутренних дел к действиям при чрезвычайных обстоятельствах: учебное пособие. – М., 2006.
Тема 9. Оружие массового поражения и его поражающие факторы.
Учебные вопросы:
1 Поражающие факторы ядерного взрыва и их воздействие на человека, и окружающую среду.
2. Химическое оружие.
3. Бактериологическое оружие.
Методические указания для слушателей по самостоятельной подготовке.
По первому учебному вопросу необходимо иметь представление о классификации войн, о возможных способах развязывания войны и ее последствиях для населения и окружающей среды. Рекомендуется также уяснить, что относится к ядерному оружию, его характеристику и виды ядерных взрывов. Основное внимание уделить знанию поражающих факторов ядерного взрыва (ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение местности, электромагнитный импульс), их воздействию на население и окружающую среду.
В результате изучения материала второго учебного вопроса слушатели должны знать определение химического оружия и отравляющих веществ, способы применения ОВ, их назначение и классификацию, пути воздействия на организм человека, а также характерные внешние признаки применения химического оружия.
По третьему вопросу рекомендуется уяснить определение бактериологического (биологического) оружия, характеристику бактериальных средств, внешние признаки применения бактериологического оружия.
Вопросы для самоконтроля
Понятие ОМП.
Характеристика ядерного оружия.
Поражающие факторы ядерного оружия.
Способы защиты от поражающих факторов ядерного оружия.
Характеристика химического оружия.
Поражающие факторы химического оружия.
Способы защиты от поражающих факторов химического оружия.
Характеристика биологического оружия.
Поражающие факторы биологического оружия.
Способы защиты от поражающих факторов биологического оружия.
Характеристика зажигательного оружия.
Поражающие факторы зажигательного оружия.
Способы защиты от поражающих факторов зажигательного оружия.
Рекомендуемые источники
Основные источники:
1. Защита от оружия массового поражения / под ред. : учебник. – М., 1989.
2. Гражданская оборона: учебник / , . – М., 1999.
3. Глебов органов внутренних дел в системе Гражданской обороны и Единой системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций: учебное пособие. – М., 2003.
Дополнительные источники
1. Анищенко -специальная подготовка сотрудников органов внутренних дел к действиям при чрезвычайных обстоятельствах: учебное пособие. – М., 2006.
2. Емельянов населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: учебное пособие. – М., 2003.
Тема 10. Гражданская оборона и Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Роль, место и задачи органов внутренних дел МВД России в этих системах.
Учебные вопросы:
1. Назначение, задачи, структура Гражданской обороны РФ, ее роль в общей системе оборонных мероприятий страны.
2. Назначение, задачи, структура Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
3. Место, роль и основные задачи ОВД в системе ГО и РСЧС.
Методические указания для слушателей по самостоятельной подготовке.
В первом учебном вопросе необходимо уяснить основное назначение гражданской обороны и ее задачам, обратить внимание на структуру, принципы организации и ведения гражданской обороны, органы управления, силы гражданской обороны.
При изучении материалов второго учебного вопроса необходимо уяснить цели создания системы РСЧС, ее основные задачи, структуру и режимы функционирования системы. При рассмотрении структуры системы РСЧС обратить внимание на принцип ее строительства, сущность территориальных и функциональных подсистем, на принципы управления и режимы функционирования РСЧС.
При изучении третьего учебного вопроса необходимо рассмотреть место, роль и основные задачи ОВД, как функциональной подсистемы охраны общественного порядка в рамках ГО и РСЧС в соответствии с Российским законодательством; особое внимание уделить вопросам взаимодействия ОВД с другими органами государственной власти в системе ГО и РСЧС.
Вопросы для самоконтроля
Понятие гражданской обороны.
Основные цели ГО.
Основные задачи ГО.
Силы ГО.
Понятие ГО в ОВД.
Основные задачи ГО ОВД.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
