При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО Методы | Лекции | СРС |
IT-методы | + | + |
Case-study | + | |
Методы проблемного обучения | + | + |
Обучение на основе опыта | + | + |
Опережающая самостоятельная работа | + | |
Поисковый метод | + | + |
Исследовательский метод | + | + |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
· изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
· самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
· закрепление материала при проведении письменных работ, устных дискуссий, выполнении проблемно-ориентированных, поисковых заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1 Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений, заключается в:
- работе с лекционным материалом, поиске и обзоре литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса, выполнении домашних заданий, опережающей самостоятельной работе, переводе текстов с иностранных языков при написании реферата и изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, подготовке к итоговой контрольной работе, подготовке к зачету.
6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР), направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и заключается в:
- поиске и анализе научных публикаций по теме реферата, структурировании информации в тексте реферата, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях: поиск, анализ и структурирование информации по теме доклада, перевод текстов с иностранных языков при подготовке устного выступления (доклада) и текста статьи (публикации).
6.2.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований:
1. How did Shakespeare achieve great skill in speech individualization of his characters? Comment on Shakespeare’s contribution to world literature.
2. Why did the Critical realism flourish in Great Britain in the 19th century?
3. What brought about the trend known as decadence in British literature? Comment on contradiction of Oskar Wilde’s decadent Theory.
4. What themes did Longfellow touch in his collection of verses “Poems of Slavery”?
5. Analyze the novel by M Twain “The Prince and The Pauper” and “A Connecticut Yankee in King Arthur’s Court”, draw parallels between these novels.
2. Темы индивидуальных заданий (рефератов):
1. Metaphysical Poetry, the use of ‘metaphysical conceit’. John Donne’s ‘Anatomy of the World’, ‘Holly Sonnets’, ‘ Of the Progress of the Soul’.
2. Poetry of the Victorian Age : Alfred Tennyson’s ‘Idylls of the King’ – a return to Arthurian legend ; The Pre-Raphaelite Brotherhood as an anti-Victorian movement of poets and painters.
3. Anti-Establishment Novels : Kingsley Amis – pillar of middle-class values : ‘That Uncertain Feeling’, ‘Take a girl Like you’.
4. Anti-colonial novels : James Aldridge :’The Diplomat’, ‘I wish He Would not die’, ‘The Last Exile’.
5. British Poetry in 1945 – 1965 : Edith Sitwell: ‘The Shadow of Cain’; Robert Graves: the set of poems ‘The White Goddes’.
6. Longfellow’s masterpiece “The song of Hiawattha”
7. Comment on Jack London place in American and World literature.
3. Темы работ в структуре междисциплинарных проектов
1. Диалог и конфликт культурных миров в произведениях художественной литературы.
4. Образец заданий для самостоятельной работы студентов
The period of the novel is the end of the eighteenth century. Cathy and Heathcliff had developed a strong bond as children but their relationship was only able to flourish on the moors, away from the family, outside the house. After Mr Earnshaw's death, Heathcliff was maltreated by Hindley, then master of the house. Heathcliff ran away when he realised he would never be able to marry Catherine but returned three years later, a rich man determined to destroy both families.
Despite the powerful presence of Heathcliff, Catherine is in many ways the centre of the novel. Emily Bronte's aim seems to have been to present an image of the deeper feminine personality, which, despite or because of the social constrictions of the time, finds itself attracted to wild and basic energies not understood or accepted by society at large.
The title “Wuthering Heigts” refers to the name of an old house in a remote part of Yorkshire moors occupied by a farming family, the Earnshaws. The more ‘civilised’ Linyon Family – landed gentry – live in Thrushcross Grange in the vally. The Earnshaws adopt a young boy called Heathcliff, who has lived like wild animal in the slums of Liverpool. The novel concerns Catherine Earnshaw and the effect of Heathcliff on both families.
Understanding and interpretation.
1. Do Catherine and Heathcliff marry each other?
2. How many times was the younger Cathy married?
3. The tale is told by more than one narrator in a series of flashbacks and time shifts. Try to describe the characters of narrators.
Все аспекты самостоятельной и индивидуальной работы студентов в рамках дисциплины «История литературы стран изучаемого языка (английский язык)», а также формы ее выполнения, представлены в следующей таблице:
Тема | Форма выполнения |
1. Why did the Critical realism flourish in Great Britain in the 19th century? | реферат |
2. What themes did Longfellow touch in his collection of verses “Poems of Slavery”? | сочинение |
3. Analyze the novel by M Twain “The Prince and The Pauper” and “A Connecticut Yankee in King Arthur’s Court”, draw parallels between these novels. | подготовка к контрольной работе |
4. What brought about the trend known as decadence in British literature? Comment on contradiction of Oscar Wilde’s decadent Theory. | сочинение |
6.3. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя. При этом преподаватель осуществляет входной, текущий и итоговый контроль (баллы рейтинга на зачете представляют суммированный результат посещаемости, баллов за конспекты лекций, оценки реферата и оценки за выполнение контрольной работы). Самоконтроль осуществляется студентами в форме устных ответов на вопросы, которые прилагаются к каждой учебной теме в составе лекционного курса, размещенного на сайте преподавателя.
6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
При выполнении самостоятельной работы студентам рекомендуются следующие образовательные ресурсы: лекции Web-CT e-le. lcg. tpu. ru,
Internet-ресурсы:
www. /dh_lawrence/sons_lovers. jsp Лоуренс и любовники, www. /dh_lawrence/sons_lovers/ www. /library/literature/jsp Английская проза 1910- 1920 гг. www. naexemen. ru/english/famous/v6kddty-4/shtml Бернард Шоу.7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения
дисциплины (фонд оценочных средств)
7.1. Текущий контроль
Цели: проверка качества усвоения студентами теоретических знаний и практических умений по данной дисциплине.
Формы: защита ИДЗ, подготовка презентации, контрольная работа, устный и письменный опрос; опрос, проверка заданий для самостоятельной работы.
Примечание: текущий контроль осуществляются согласно рейтинг-плану.
Образцы заданий входящего и текущего контроля
Какие исторические события и проблемы человечества непосредственно отразились на проблематике американской литературы в связи с чем Американское просвещение 18 века представляло собой общественное течение, цели которого заключались в замене традиции рациональным подходом? Назовите известных вам выдающихся представителей художественной английской и американской литературы в 20 веке:- в области поэзии, прозы, драматургии.
Intermediate control № 1
1) Fifteen-century prose. A story of King Arthur and the Knights of the Round Table
2) The Renaissance (1485 - 1649). Historical background. Three periods in literature of the English Renaissance
3) Shakespeare’s development as a dramatist (“Hamlet”, “Mackbeth”, Richard the III”).
Intermediate control № 2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
